Download
1 / 42
480 likes | 1.08k Views
برنامج كورت ( CORT ) ادوارد دو بونو. اشتقت كلمة كورت ( CORT ) من اسم المؤسسة التي عملت على نشر وتطوير هذا البرنامج وهي مؤسسة البحث المعرفي ( Cognitive Research Trust )، وواضع هذا البرنامج الإيطالي ديبونو. نظرة شاملة. يتألف البرنامج من (60) أداة تفكير موزعة على (6) وحدات تضم كل منها (10) أدوات.
E N D
برنامج كورت (CORT) ادوارد دو بونو • اشتقت كلمة كورت (CORT) من اسم المؤسسة التي عملت على نشر وتطوير هذا البرنامج وهي مؤسسة البحث المعرفي (Cognitive Research Trust)، وواضع هذا البرنامج الإيطالي ديبونو.
نظرة شاملة يتألف البرنامج من (60) أداة تفكير موزعة على (6) وحدات تضم كل منها (10) أدوات.
يتكون برنامج الكورت من ستة أجزاء: الجزء الأول: توسعة مجال الإدراك (النظارات) الجزء الثاني: التنظيم (تنظيم التفكير) الجزء الثالث: التفاعل (تطوير المناقشة والتفاوض والسيطرة على الإدراك) الجزء الرابع: الإبداع (إنتاج الأفكار الجديدة) الجزء الخامس: المعلومات والعواطف (جمع وتقييم المعلومات، وتأثير العواطف على بناء المعلومات) الجزء السادس: الفعل (إجمالي عملية التفكير ووضعها في الفعل)
كورت 1 توسيع الادراك الأجزاء الدرس الدرس الأول معالجة الأفكار الدرس الثاني اعتبار جميع العوامل الدرس الثالث القوانين الدرس الرابع النتائج الدرس الخامس الأهداف الدرس السادس التخطيط الدرس السابع ترتيب الاولويات الدرس الثامن البدائل والاحتمالات الدرس التاسع القرارت الدرس العاشر وجهات نظر الآخرين
توسيع الادراك ونعني بتوسيع مجال الإدراك أن يفكر الفرد بالجوانب المختلفة للظاهرة وبكل الطرق الممكنة، والعواقب المحتملة الخاصة بالظاهرة أو الفكرة، والأهداف والبدائل التي يمكن ان تحل محل الظاهرة، والأخذ بعين الاعتبار وجهات النظر الأخرى، وهذا يؤدي الى توجيه التفكير بشكل هادف بدلاً بد التسرع في اصدار الأحكام.
يوجد في هذه الصورة أكثر من (20) وجه إنسان !!
توسيع الادراك • معالجة الأفكار (PMI): وترمز الحروف (P) الى (PLUS) ونعني بها ايجابيات الفكرة، أما الرمز (M) وهو اختصار لكلمة (MINUS) وهي سلبيات الفكرة، والرمز (I) هو اختصار لكلمة (INTEREST) وهو يشير الى الجوانب المثيرة في الفكرة سواء السلبية أو الإيجابية منها. • اعتبار جميع العوامل (CAF): ويهتم بتعليم الفرد الإهتمام بالعوامل المختلفة الكامنة والمرتبطة بالفكرة وليس الاهتمام فقط الجوانب الظاهرة فقط وذلك قبل التوصل الى استنتاج معين.
توسيع مجال الإدراك 3. القواعد (R): ويهدف هذا الجانب الى تعليم الفرد وضع قوانين تحكم وتوجه تفكيرهم، وفحص مدى سلامة التفكير بين الحين والآخر في ضوء هذه القواعد، وذلك من خلال استخدام أداتي (PMI)، و(CAF). 4. النتائج (C): ويهتم هذا الجانب بتعليم الفرد الانتباه الى المستقبل من خلال النظر في عواقب ونتائج تفكيره سواء كانت نتائج فورية أو بعيدة.
توسيع مجال الإدراك 5. الأهداف والغايات (AGO): ويهتم هذا الجانب بتعليم الفرد كيفية تصنيف أهدافهم وأهداف الآخرين، وتعليمهم التمييز بين الأهداف المخطط لها وردود الأفعال. 6. التخطيط (PLANING): ويهتم بتعليم الفرد كيفية التخطيط باستخدام ادوات (AGO)، و(C). 7. ترتيب الأولويات (FIRST IMPORTANT PRIORTIES) ويرمز لها (FIP): ويهتم بتعليم الفرد ترتيب الأولويات بعد توليد الاحتمالات والبدائل.
توسيع مجال الإدراك 8. البدائل والاحتمالات والخيارات (ALTERNATIVES, POSSIBILITIES AND CHOICES) ويرمز لها بـ (APC) وتهتم بتعليم الفرد اقتراح واستنباط البدائل والاحتمالات والخيارات بدلاص من اللجوء الى ردود فعل عاطفية متسرعة. 9. القرارات (DECISIONS): ويهتم بتعليم الفرد اتخاذ القرار مطبقاً أدوات (APC)، و(FIP). 10. وجهات النظر الاخرى (OTHER POINT OF VIEW) ويرمز لها بـ (OPV): وتهتم بتعليم الفرد اعتبار وجهات النظر الأخرى وفحص آراء الآخرين.
معالجة الأفكار (PMI): تمرين: صدر قرار بإخراج جميع المقاعد من الحافلات! تعاون مع أفراد مجموعتك على دراسة جدوى اتخاذ هذا القرار باستخدام أداة معالجة الأفكار.
معالجة الأفكار (PMI): السلبيات المثيرة للاهتمام الايجابيات • سقوط الركاب عند توقف الباص فجأة . • صعوبة استخدام الباص من قبل كبار السن والمعاقين . • صعوبة حمل الحقائب والأطفال في الباص . • يستطيع عدد أكبر من الأفراد استخدام الباص . • سهولة الصعود والنزول من الباص . • يقل ثمن الباص . • لا يحتاج إلى صيانة كثيرة . • و جود نوعين من الباصات . • استخدام الباص لأعمال وخدمات متعددة. • .
اعتبار جميع العوامل مثال ذهبت إلى أحد معارض السيارات لشراء سيارة مستعملة لأسرتك، ما هي العوامل التي تأخذها بعين الاعتبار؟
اعتبار جميع العوامل 1- سعر السيارة . 2- نوع السيارة . 3- لون السيارة ومظهرها الخارجي . 4- اتساع السيارة لأفراد العائلة . 5- سلامة محركات السيارة . 6- أن البائع هو نفس مالك السيارة. * ما هي العوامل التي لم تؤخذ بعين الاعتبار ؟
القوانين مثال أنت عضو في لجنة تحاول وضع بعض القوانين للآباء عندما يتعاملون مع أطفالهم، اقترح قوانين رئيسية لهذه اللجنة .
القوانين 1- يجب أن يستمع الآباء لأطفالهم بصورة أكبر. 2- يجب أن يحاول الآباء رؤية الأشياء من وجهة نظر الأبناء. 3- يجب أن لا يتشاجر الوالدان أمام أطفالهم. 4- يجب أن يسمح الآباء لأطفالهم بصنع القرارات لأنفسهم. 5- يجب أن يقوم الآباء بإخبار الأبناء من وقت لآخر عن الأمور التي لا تعجبهم في أبنائهم .
النتائج مثال صدر قرار حكومي بإلزام جميع المواطنين بدفع مبلغ (20) دينار اردني سنوياً كمعونة دائمة للجامعات الفلسطينية" تقتطع من خلال فواتير الماء أو الكهرباء، فما هي النتائج المنطقية لمثل هذا القرار؟
الأهداف مثال رجل أعمال ثري ينوي أن يقدم منح دراسية للطلبة الفلسطينيين لإستكمال الدراسة في الجامعات الفلسطينية، ما هي الأهداف الخاصة بذلك؟
التخطيط تمرين (6/ 1) تعاون مع أفراد مجموعتك على وضع خطة للحد من غياب الطلاب في الأيام الأخيرة من الفصل الدراسي؟
طبق البرنامج في كثير من دول العالم المتقدم وعلى طلبة تتراوح أعمارهم بين ثماني سنوات و22 سنة وأجريت عليه العديد من الدراسات الأكاديمية فأثبت أنه يرفع من مستوى التحصيل الدراسي ومن مستوى الذكاء واستفاد منه أكثر من سبعة ملايين طالب مما دفع تلك الدول لإدخاله في مجالات التربية والصناعة والإدارة .
تسلسل الدرس بحسب نموذج برنامج CoRT يحكى أن مدير شركة فورد كان يجلس بين موظفيه على طاولة وكان كل موظف يطلب ما يرغب بشربه فطلب أحد الموظفين قهوةً وعندما أحضرت له وضع فيها سكر وبدأ بتحريكه، فأصدر المدير قرار بفصله. (لماذا؟) حجة المدير في ذلك أن مثل هذا الموظف يتخذ اجراء بدون تفكير، والدليل أنه وضع السكر في القهوة قبل أن يتذوقها، أي أنه بدأ بحل المشكلة قبل أن يعرف حجم المشكلة، هذا إذا لم يكن لدى المدير أسباب أخرى ووكان يتحين الفرص.
برنامج القبعات الست في التفكير مفهوم القبعات: هناك ستة قبعات خيالية ووهمية للتفكير لكل منها لون مختلف كما وأن لكل قبعة من القبعات الستة تمثل أسلوب مختلف ومتفرد للتفكير، فعندما تضع واحدة من تلك القبعات فأنت بذلك ستوجه وتشغل تفكيرك وفق ذلك النمط من التفكير المقرون بتلك القبعة، وعندما تخلع قبعة وتضع أخرى فأنت بذلك تغير من أسلوب التفكير الذي تمليه القبعة الأولىإلى أسلوب آخر يناسب نمط تفكير القبعة الثانية.
أولاً: القبعة البيضاء وترمز إلى التفكير الحيادي، مثلاً القبعة البيضاء تطرح أسئلة مثل: ما هي المعلومات المتوفرة؟، ما هي المعلومات التي نود أن تتوافر لنا؟، ما هي المعلومات التي نحتاجها ؟، كيف سنحصل على المعلومات غير المتوفرة؟، ويركز مرتدو هذه القبعة على التفكير الحيادي: طرح معلومات أو الحصول عليها. تجميع أو أعطاء المعلومات. التركيز على الحقائق والمعلومات. التجرد من العواطف أو الرأي. الاهتمام بالوقائع والأرقام والإحصائيات. لا تفسر المعلومات أو الوقائع وإنما فقط جمع أو طرح معلومات. الحيادية والموضوعية التامة.
القبعة البيضاء 7. تمثل دور الكمبيوتر في إعطاء المعلومات أو تلقيها دون تفسيرها. 8. الاهتمام بالأسئلة المحددة للحصول على الحقائق أو المعلومات. 9. الإجابات المباشرة والمحددة على الأسئلة. 10. التمييز بين درجة الصحة في كل رأي. 11. الإنصات والاستماع الجيد. 12. أستعملها في بداية الجلسة.
ثانياً: القبعة الحمراء وترمز إلى التفكير العاطفي، فاللون الأحمر يذكرنا باللهب الذي يتطاير من المدفأة. فكر للحظات بالدفء الذي ينبعث من النار المشتعلة، فالقبعة الحمراء تتعلق بالعواطف والمشاعر والبديهة، وتهتم بالمشاعر بدون حقائق. فالقبعة الحمراء تطرح هذه الأسئلة: ما طبيعة مشاعري في هذه اللحظة؟ بماذا يطلعني الحدس والبديهة؟ ما رد الفعل الذي ينبعث من داخلي؟
ثالثاً: القبعة السوداء وترمز إلى التفكير السلبي (أو النقدي)، فالقبعة السوداء تذكرنا بالقضاة وهم يرتدون ملابسهم السوداء، إن الدور الذي تلعبه القبعة السوداء هي الإشارة إلى أماكن الضعف والوهن في طريقة تفكيرنا، أو تفكير الآخرين، أن القبعة السوداء تعتبر الأكثر فائدة حيث أنها تساعدنا في إصدار قرارات جيدة، فأساس هذا التفكير: المنطق والناقد والتشاؤم. أنها دائماً في خط سلبي واحد سواء في تصورهاللأوضاع المستقبلية أو تقييمها لأوضاع الماضية، والقبعة السوداء تطرح أسئلة مثل: ما هي المشاكل المتوقعة؟ ما هي المخاطر المحتملة؟ ما طبيعة الصعوبات التي يمكن أن تواجهنا؟ ما هي الأشياء التي تستوجب الحذر؟
رابعا : القبعة الصفراء مع القبعة الصفراء فقط فكر في ضوء الشمس والتفاؤل، والقبعة الصفراء تمثل الجوانب المنطقية والإيجابية من التفكير هو تفكر معاكس تماماً للتفكير السلبي ويعتمد على التقييم الإيجابي أنه خليط من التفاؤل والرغبة في رؤية الأشياء تتحقق والحصول على المنافع، وقليل من الناس يتبعون هذا التفكير، ويتزايد عددهم إذا كانت الأفكار المطروحة تتمشى مع أفكارهم، وهناك نوع من الناس المتفائلين لدرجة التهور أحياناً ويتخذون بعض القرارات على أساس نظرة تفاؤلية مبالغ فيها هذا النوع من التفكير يحتاج إلى أسانيد وحجج قوية حتى لا ينقلب إلى نوع من التخمين ورغم أهميته في طريقة التفكير، إلا أنه ليس كافياً ويحتاج إلى النقد السلبيليحصل التوازن (القبعة السوداء)، ومجالاته الأساسية هي حل المشكلات واقتراح التحسينات واستغلال الفرص وعمل التصميمات اللازمة للتغيرات الإيجابية، ان القبعة الصفراء تعني بفوائد الأشياء وقيمتها وجدوى القيام بها.
خامسا : القبعة الخضراء • اللون الأخضر يذكرنا بالحقول والنمو والحياة وبالخوارق في الطبيعة الهائلة وإمكاناتها، والذي يفكر من خلال اللون الأخضر فهو يتخذ من الطبيعة مثالاً للتطور والتغيير لما لها من قدرة على التكاثر والازدهار، إن تفكير القبعة الخضراء يمضي بعيداً خلف التقويم الإيجابي ويتغاضى عن إصدار الأحكام العقلية حتى لا تكبله تلك الأحكام عن إيجاد الشيء الجديد، إنها تعني بالحركة وتمد أفقها إلى ما يمكن أن يؤدي إلى الشيء المطلوب بلا قيود لذلك فإن القبعة الخضراء تعتبر قبعة الابتكار، النقاط الأساسية في القبعة الخضراء: • تشجع البحث عن بدائل وخيارات جديدة • إستعمال طرق الإبداع ووسائله مثل (ماذا لو) أو (الكلمة العشوائية) وغيرها للبحث عن الأفكار الجديدة أو الغريبة.
الاستعداد لتحمل المخاطر واستكشاف الجديد. • عندما تستعمل هذه القبعة اتبعها بالسوداء والصفراء حتى تعرف سلبيات وإيجابيات الفكرة الجيدة. • حاول أن ترتديها قبل الاختيار بين البدائل المطروحة فلعلك تجد أفكاراً أو بدائلاً جديدة. • تنشأ خلية تتخذ من الابتكار ثقافة لها. • تسخر الزمان والمكان من أجل الإبداع والابتكار. • تمكننا من تحييد النفوذ الطبيعي والتقليدي للقبعة السوداء. • القبعة الخضراء تبحث عن الاحتمالات القائمة ، حتى وإن كانت تلك الاحتمالات بعيدة أو غير متوقعة، وهي خلافاً للقبعة السوداء والصفراء ليس من الضروري أن تستند على قاعدة منطقية، فالقبعة الخضراء تشجع طرح اقتراحات وأراء حتى وأن كانت واهية. • لدى استخدام القبعة الخضراء يتوقع من جميع الذين يضعونها أو يفكرون من خلالها أن يكونوا مبدعين ومبتكرين حيث أن الابتكار قد أصبح مسئولية الجميع.
سادساً: القبعة الزرقاء القبعة الزرقاء تذكرنا بالسماء الزرقاء وهي تطل علينا من أعلى وهي تعني الهيمنة والتحكم بحكم موقعها، والقبعة الزرقاء في نفس السياق تعنى التحكم والسيطرة وهنا تعني التحكم والسيطرة على التفكير ذاته فبواسطة القبعة الزرقاء يحدد أي نوع من التفكير يمكننا تبنيه وأي نوع من التفكير يحدث حاليا، فالقبعة الزرقاء تحاول شحذ واستخلاص أفضل الأفكار من كل المشاركين. إن عمل تفكير القبعة الزرقاء يشبه مخرج المسرحية، إنه يقرر أدوار الممثلين ومتى سيدخلون، ومتى سيتوقفون والدور المناسب لكل منهم، ويقوم صاحب القبعة الزرقاء بتقرير أي القبعات يجب أن تنشط ومتى يكون عملها. أي يضع الخطة لتفكير القبعات المختلفة ويتابع إعطاء التعليمات في نسق معين.
