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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Prof. Carlos A. Yampufé Requejo PowerPoint PPT Presentation


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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Prof. Carlos A. Yampufé Requejo. PARA QUE LA EVALUACIÓN SEA JUSTA, TODOS REALIZAREIS LA MISMA PRUEBA VAIS A SUBIR A ESE ÁRBOL. 2013. VEAMOS MANOLITO ¿QUÉ ES LO QUE NO HAS ENTENDIDO. Y EL QUE NO HAYA ENTENDIDO QUE LEVANTE LA MANO.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Prof. Carlos A. Yampufé Requejo

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Presentation Transcript


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Prof. Carlos A. YampuféRequejo


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

PARA QUE LA

EVALUACIÓN SEA JUSTA,

TODOS REALIZAREIS LA

MISMA PRUEBA

VAIS A SUBIR

A ESE ÁRBOL

2013


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

VEAMOS MANOLITO

¿QUÉ ES LO QUE NO

HAS ENTENDIDO

Y EL QUE NO HAYA

ENTENDIDO QUE

LEVANTE LA MANO

DESDE MARZO

HASTA AHORA

¡NADA!

2013


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

¿Cómo nace la Evaluación?

La Evaluación nació el séptimo día de la creación, cuando Dios miró todo lo que había creado y declaró “es bueno”. Con esa sola frase, Dios se convierte en el primer evaluador del mundo.

No obstante la evaluación nacida en los cielos resultaba para algunos insuficiente y demasiado subjetiva.

Por lo tanto al escuchar la evaluación de Dios (autoevaluación por cierto), el diablo objetó e insistió “¿cómo sabe que es bueno? ¿cómo lo midió? ¿con que indicador juzgó la bondad de la creación? ¿qué instrumento aplicó? ¿cuál es el nivel de validez y confiabilidad? ¿con qué lo comparó?.

Y así nace la evaluación como la conocemos hoy… ¡En los fuegos del infierno!

2013


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

¿Qué es Evaluar?

Aprendizaje

y enseñanza

Para mejorar:

Reflexionar y emitir juicios de valor.

Con la finalidad de:

2013

Observa, recoge, analiza información relevante , respecto del aprendizaje del estudiante.

Mediante el cual se:

Es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible que forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Cognitivo – Afectivo - Motriz

Inicio

Durante

Final

Etapas o fases

Criterios

Indicadores

Reactivos

Instrumentos

INTEGRAL

CARACTERÍSTICAS

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PROCESAL

SISTEMÁTICA

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Interevaluación

Ritmos

Estilos de Aprendizaje

FLEXIBLE

PARTICIPATIVA


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

FUNCIONES

Pedagógica

Social

Certificación de capacidades para el desempeño de determinadas actividades

Motivadora

Pronóstica

2013

Diagnóstica

Reguladora

Comprobadora


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Etapas de la Evaluación

TOMA DE DECISONES

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN

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RECOJO Y SELECCIÓN

PLANIFICACIÓN


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

2013


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

ÁREA CURRICULAR

CRITERIO

CRITERIO

CRITERIO

INDICADORES

INDICADORES

INDICADORES

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INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS

REACTIVOS

REACTIVOS

REACTIVOS


Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Indicador de Capacidades

+

+

Habilidad

Acción

Verbo

Conocimiento

Contenido

Producto

Condición

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Indicador de Actitud

  • Muestra empeño al realizar sus tareas.

  • Toma la iniciativa en las actividades.

  • Participa permanentemente.

  • Presenta sus tareas.

  • Consulta frecuentemente.

  • Se esfuerza por superar sus errores.

  • Hace más de lo que se le pide.

  • Planifica sus tareas.

  • Asume los errores con naturalidad.

  • Organiza y lidera el equipo.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Matriz de Evaluación

Tabla de Especificaciones

Es un instrumento para planificar la evaluación y darle consistencia y confiabilidad, permite dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje y acerca de los calificativos de los estudiantes. Se elabora por unidad didáctica y para cada criterio de evaluación y se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didáctica.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Procedimientos para elaborar la Matriz de Evaluación

Seleccionar el Criterio con el que se va a trabajar

Tomar las Capacidades e indicadores de la Unidad

Determinar la Ponderación (peso en porcentaje) de cada indicador

Determinar el puntaje por indicador

Determinar el número de reactivos o preguntas

Proponer el tipo de instrumento a aplicar:

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

  • ¿Cómo se va a evaluar?

  • Son acciones o procedimientos que conducen a la obtención de información relevante sobre el aprendizaje.

  • Es el procedimiento mediante el cual se lleva a cabo la evaluación.

  • ¿Con qué se va a evaluar?

  • Es el soporte físico que permite recoger información sobre el aprendizaje.

  • Es el medio a través del cual se obtendrá la información.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

TECNICAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

NO FORMALES

SEMIFORMALES

FORMALES

De práctica común en el aula, suelen confundirse con acciones didácticas, pues no requieren mayor preparación.

􀂃Observaciones espontáneas

􀂃Conversaciones y diálogos

􀂃Preguntas de Exploración

Ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje. La aplicación de estas técnicas requiere de mayor tiempo para su preparación.

􀂃Ejercicios y prácticas realizadas en clase.

􀂃Tareas realizadas fuera de clase.

Se realizan al finalizar una unidad o periodo determinado. Su planificación y elaboración es mucho más sofisticada, pues la información que se recoge deriva en las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes.

􀂃Observación sistemática

􀂃Pruebas o exámenes tipo test

􀂃Pruebas de ejecución

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Lista de Cotejos

  • Registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones.

  • Es dicotómica, es decir, acepta solo dos alternativas, si – no; logra – no logra; presente – ausente; etc.

  • Debe realizar un análisis secuencial de las tareas, según el orden.

  • Debe contener conocimientos, procedimientos o actitudes que el estudiante debe desarrollar.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

LISTA DE COTEJO PARA AUTOEVALUACIÓN DE UNA TAREA

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Escala de apreciación o estimación

  • Permite identificar la frecuencia o la intensidad de la conducta o desempeño a observar o lo niveles de aceptación frente a un indicador.

  • Puede ser de categorías, numérica o descriptiva.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

ESCALA DE APRECIACIÓN NUMÉRICA PARA EVALUAR UN TRABAJO GRUPAL

Marco una X en la casilla correspondiente de acuerdo a la siguiente clave:

1 Deficiente; 2 Regular; 3 Bueno; 4 Muy Bueno; 5 Excelente.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

ESCALA DE APRECIACIÓN PARA EVALUAR LA CONDUCTA O HECHOS

Muestra empeño al realizar sus tareas en clases

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ESCALA DE APRECIACIÓN PARA EVALUAR LA TAREA

Muestra empeño al realizar sus tareas en clases

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

ESCALA DE APRECIACIÓN PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO O ACTITUDES

1: Presenta sus trabajos en las fechas indicadas

2: Respeta las normas de convivencia

3: participa en actividades de la clase

4: toma la iniciativa

5: muestra empeño al resolver las tareas

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Escala de actitudes

  • Permite establecer estimaciones cualitativas dentro de un continuo sobre los comportamientos, puntos de vista o apreciaciones que se realizan a los estudiantes. Las estimaciones se ubican entre dos polos uno positivo y otro negativo.

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Evaluaci n de los aprendizajes prof carlos a yampuf requejo

Registro anecdótico

  • Permite observar y registrar cualquier comportamiento poco frecuente, excepcional o notable que ocurre de modo fortuito pero proporciona datos para la evaluación

  • Registra episodios u ocurrencias que no se pueden evaluar con otros medios.

  • El incidente ocurrido registre inmediatamente después de la observación, no deje que transcurra mucho tiempo porque puede olvidarse detalles importantes.

  • Cada caso anecdótico descríbalo de manera clara y concisa.

  • No concrete su atención solo en las observaciones de aspectos negativos, también son necesarios registrar los asuntos positivos del comportamiento.

  • Hay que adquirir la habilidad de observar y la capacidad para registrar resumidamente las anécdotas.

  • No apresurarse a formular conclusiones apoyadas en los datos de una sola observación, para ello es necesario reunir varias anécdotas de un mismo alumno. Una anécdota aislada tiene muy poco valor

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