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Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil: Metalenguaje

Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil: Metalenguaje. Mª del Carmen Rodríguez Portero. TRASTORNOS MÁS FRECUENTES. Alteraciones de la articulación: - Dislalias - Disglosias: Malformaciones de los órganos del lenguaje (labios…) - Disartrias: Neurología

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Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil: Metalenguaje

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  1. Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil: Metalenguaje Mª del Carmen Rodríguez Portero

  2. TRASTORNOS MÁS FRECUENTES • Alteraciones de la articulación: -Dislalias - Disglosias: Malformaciones de los órganos del lenguaje (labios…) - Disartrias: Neurología • Alteraciones en la fluidez verbal: -Disfemia - No habla • Retraso del Lenguaje

  3. DESARROLLO NORMAL ADQUISICIÓN DE FONEMAS 2 años: b, p, m, n 2 años y medio: t, k, d, g 3 años: f, l, r 4 años: ch, j, s, c Grupos consonánticos con l y con r 5 años: z 6 años: RR. DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO 9- 18 meses: Etapa holofrase 2 años- 2 años y medio: Comienza la estructura básica de la frase ( S V C )

  4. DISLALIAS • Órganos que intervienen (respiración, fonación, articulación) • Clasificación de las dislalias: Evolutiva, funcional, audiógena y orgánica (disartria, disglosia). *DISLALIA FONOLÓGICA : Alteraciones de la pronunciación durante la expresión espontánea (o incluso a veces en la repetición de palabras) a pesar de que sea capaz de producir aisladamente lo elementos fonéticos implicados. El problema se sitúa en la discriminación auditiva y en el tratamiento temporal de los fonemas dentro de una secuencia en la palabra. Ej.: “títate”(quítate), “tefóleno” (teléfono). Es algo anómalo si permanecen más allá de los 5 años. • Tipos de errores: Sustitución (casa-caza), omisión (“apato”-zapato), inserción (“palato”-plato), distorsión (sonido deformado)

  5. INTERVENCIÓN EN EL AULA Motricidad buco-facial Respiración. Soplo Discriminación auditiva Expresión: • Componente fonológico • Componente semántico • Componente morfosintáctico • Componente pragmático Comprensión

  6. COMPRENSIÓN ORAL • Comprensión de órdenes: • De un elemento (ej.: trae tu abrigo) • Dos órdenes relacionadas (ej. Quítate el abrigo y lo cuelgas en la percha) • Dos órdenes que no se relacionan (ej.: cierra la puerta y trae tu abrigo) • Comprensión de cuentos y láminas • Comprensión de palabras

  7. INTERVENCIÓN EN LA FAMILIA • Orientaciones a los padres sobre cómo estimular el Lenguaje Oral en sus hijos.

  8. BIBLIOGRAFÍA LENGUAJE ORAL • JUÁREZ, A. Estimulación del lenguaje oral. Un modelo interactivo para niños con necesidades educativas especiales. Madrid. Entha. 2001. • -MONFORT, M. El niño que habla. Madrid. CEPE. 1992. • -ALLER, C. Juegos y actividades de lenguaje oral. Procesos didácticos. Alcoy. Marfil. 1995. • -CARRIÓ, T. Prevención de las dislalias. Alcoy. Marfil. 1991.

  9. METALENGUAJE • Evaluación • Intervención

  10. BIBLIOGRAFÍA DE METALENGUAJE -GARCÍA, M. Vamos a jugar con las palabras, la sílabas, los sonidos y las letras. Madrid. CEPE. 2002 -CALERO,A. Materiales curriculares para favorecer el acceso a la lectura en Educación Infantil. Barcelona. Praxis. 2002. -CARRILLO, A. Programa de habilidades metafonológicas. Preparación a la lectoescritura. Madrid. CEPE.2007.

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