poyecto antibullying ana frank colegio theodoro hertzl 2010
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Presentation Transcript
qu es el bullying
¿Qué es el Bullying?
  • Es cualquier tipo de agresión: física, sicológica verbal o social, que se presente entre escolares de manera reiterada y constante.
no es bullying todo lo que parece

NO ES BULLYING TODO LO QUE PARECE

Se ha puesto de moda. Se ha divulgado y difundido de tal forma que ha pasado a engrosar la terminología cotidiana.

POSITIVO Y NEGATIVO

en qu edades es m s com n que se presente
¿En qué edades es más común que se presente?

El Bullying se da en todas las edades escolares; sin embargo, es más común en niños y niñas que encuentran entre los 10-13 años.

los criterios que distinguen el maltrato entre iguales

Los criterios que distinguen el maltrato entre iguales:

Conducta agresiva

persistente y sistemática

Desequilibrio de fuerzas

puede pasar desapercibido y no ser conocido por el profesorado ni por padres de familia.

cu les son las partes involucradas en el conflicto
¿Cuáles son las partes involucradas en el conflicto?

La víctima.

El agresor o victimario.

Los espectadores.

la v ctima porcentajes iguales entre chicas y chicos
LA VÍCTIMAPorcentajes iguales entre chicas y chicos
  • Débiles,
  • Alto nivel de ansiedad y de inseguridad,
  • cautos,
  • sensibles,
  • Tranquilos,
  • Bajos niveles de autoestima
  • Tienen una opinión de sí mismos y de su situación muy negativa

Tiene dos perfiles: la activa o provocativa y la víctima pasiva que es la más común.

agresor hombres ppal agresor f sico mujeres elementos sicol gicos sutil
AGRESORHombres: Ppal/ agresor físicoMujeres: elementos sicológicos, sutil.
  • Con temperamento agresivo e impulsivo
  • Con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos
  • Falta de empatía hacia el sentir de la víctima
  • Falta de sentimiento de culpabilidad
  • Falta de control de la ira
  • Interpreta su relación ante los otros como agresión hacia su propia persona
  • Violentos y autosuficientes
  • Necesitan sobresalir pisoteando a otros, no son capaces por sus propios méritos

Tiene dos perfiles: Social directo y el social indirecto.

observadores de los tres implicados es el mayor porcentaje
OBSERVADORESDe los tres implicados es el mayor porcentaje
  • Su falta de apoyo es el resultado de la influencia que pueden ejercer los agresores
  • Pueden comportarse de forma agresiva después de ver un acto de agresión
  • Muchas veces fomentan los actos intimidatorios
  • Conocen el problema aunque no hayan sido protagonistas inicialmente del mismo
  • El miedo a ser blanco de agresiones es lo que les impide hacer algo.

Tienen un perfil que se mezcla entre: Pasivos y activos que pueden ser a su vez positivos y negativos.

c mo descubrir si tu hijo es v ctima de maltrato
Cómo descubrir si tu hijo es víctima de maltrato?
  • Somatizaciones
  • Cambios de hábitos (hace rabietas)
  • Cambios en la actitud hacia las tareas escolares
  • Cambios de carácter
  • Alteraciones en el apetito y en el sueño
  • Vuelve a casa regularmente con la ropa o el material destrozados
  • Empieza a amenazar o a agredir a otros niños o hermanos menores
  • Rehúsa decir por qué se siente mal e insiste en que no le pasa nada
por qu hay ni os y ni as que maltratan a los dem s17
¿Por qué hay niños y niñas que maltratan a los demás?
  • A veces hay chicos/as que se comportan agresivamente para afrontar una situación difícil (la muerte de un familiar, el divorcio de los padres etc.);
  • otros son víctimas de abuso y trasladan a los demás su humillación y su angustia
  • Los hay que quieren ser los más poderosos y utilizan la violencia para conseguir lealtad; normalmente no son felices y utilizan la fuerza para conseguir popularidad y amigos. No saben hacerlo de otra forma.
por qu hay ni os y ni as que son victimizados por los dem s19
¿Por qué hay niños y niñas que son victimizados por los demás?
  • Hay alumnos muy activos que son poco diestros y desafortunados en las relaciones con los demás.
  • Otros son alumnos/as aplicados, que les gusta estudiar y tienen buenas relaciones con el profesorado
  • También hay alumnos sobreprotegidos por la familia que no han tenido experiencias previas de confrontación
  • Hay niños a los que no les gusta la violencia, que no participan en las riñas de los compañeros y prefieren juegos más tranquilos
  • Los alumnos con necesidades especiales también pueden ser objeto de maltrato
  • Otro caso son los alumnos que están en situación de minoría étnica respecto al grupo.
qu puedes hacer si piensas que tu hijo a ha sufrido o est sufriendo maltrato
¿Qué puedes hacer si piensas que tu hijo/a ha sufrido o estásufriendo maltrato?
  • Si tienes sospechas, pregúntale directamente, aliéntale a hablar.
  • Reacciona con calma, no le hagas reproches ni le culpabilices.
  • Pide que te explique qué ha pasado y toma nota
  • Es natural que como padre te sientas enfadado y quieras y enfrentarte al agresor.
  • Informa a la escuela de tu hijo/a, pero primero pregúntale.
  • Pide una entrevista para hablar con el tutor.
  • Si piensas que el tutor no te hace suficiente caso, ve a otras instancias.
qu no has de hacer
¿Qué no has de hacer?
  • No utilices la violencia en contra de los agresores. Recuerda que suelen ser menores de edad.
  • No le digas a tu hijo o a tu hija que intente solucionar este problema por sí mismo.
  • No intentes ocuparte de este problema por tu cuenta.
el acompa amiento de los padres para que crezca en su autoconfianza que conf e en l
EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES: para que crezca en su autoconfianza, que confíe en él
  • Dile que lo quieres mucho y que estás 100% a su lado.
  • Hazle comprender que la culpa no es suya
  • Valora la posibilidad que reciba ayuda sicológica
  • Explícale que reaccionar a las agresiones gritando, con miedo o ansiedad alienta a los agresores.
  • Practica técnicas de asertividad
  • Minimizar las oportunidades de agresión
  • Toma tiempo para sentarte con él y dialogar sobre sus ideas y sentimientos.
  • Hazle sentirse valorado y anímalo a conseguir amigos.
la importancia del lenguaje
La importancia del lenguaje

Estimular en lugar de elogiar

  • Me gusta la manera como haces eso
  • Me gusta como has enfrentado el problema
  • Tengo confianza en que tomarás la decisión adecuada

Pierden su valor cuando le agregamos un mensaje calificador o moralizante:

  • Has trabajado mucho… ya era hora … fíjate lo que puedes hacer cuando quieres

Todo requiere práctica…

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¿Qué puedes hacer si piensas que tu hijo/a pueda estarcomportándose de forma agresiva con otro chico/a?
  • Reacciona con calma, intenta no actuar con rabia ni a la defensiva.
  • Pregúntale que si es consciente de por qué lo hace
  • Averigua si hay algo en particular que le preocupe.
  • Habla con el tutor y explícale todo lo que sabes. Habla con el sicólogo del colegio.
  • Recompénsale cuando haga las cosas bien, y sobretodo, dale oportunidades para que las haga.
diez ideas falsas sobre el maltrato
Diez ideas falsas sobre el maltrato
  • El maltrato sólo son “bromas”, “cosas de niños”, y es mejor no meterse
  • La víctima se lo busca, se lo merece.
  • El maltrato forma parte del crecimiento, imprime carácter.
  • La mejor manera de defenderse es devolverla. No es cierto.
  • El maltrato es cosa de chicos . No es cierto.
  • Sólo agreden los chicos que tienen problemas familiares o que viven en barrios populares.
  • Las víctimas son personas enclenques y débiles.
  • Cuando los otros niños se pelean más vale no meterse y mantenerse en una posición neutral.
  • Hay que castigar a los niños que agreden, así dejarán de hacerlo.
  • Sólo la víctima necesita ayuda.
campa a en primaria hay 5 cosas que deber as hacer si te encuentras en una situaci n de maltrato
CAMPAÑA EN PRIMARIAHay 5 cosas que deberías hacer si te encuentras en una situación de maltrato
los profesores son fundamentales
Los profesores son fundamentales
  • Los profesores/as y los padres tienen una responsabilidad especial en el cuidado de niños/as y adolescentes, y eso incluye ayudar a quien están siendo víctima de estas conductas no deseadas en la escuela. Pero los adultos no pueden hacerse cargo estas tareas, sin la ayuda de los propios niños/as y adolescentes.
los profes
Los profes…
  • Son parte fundamental de la solución
  • Deben evitar situaciones que puedan generar Bullying
  • Deben cuidar su comunicación con los alumnos.
  • Darle confianza principalmente a los que manejan más baja autoestima.
  • Nunca deben perder la autoridad y hay que mantener la calma.
objetivos que proponemos para los profes
Objetivos que proponemos para los profes
  • A) Adquieran los conceptos básicos referidos al maltrato entre iguales.
  • b) Aprendan a detectar precozmente en el alumnado signos de maltrato y/o intimidación.
  • c) Sepan los procedimientos y estrategias de actuación en caso de detectar alumnado
  • que es víctima de malos tratos por parte de sus compañ[email protected]
  • d) Se involucren en la elaboración del Proyecto escolar anti-bullying en el colegio
  • e) Se impliquen en la enseñanza de programas de convivencia y prevención de la violencia insertados en el currículo.
pasos para una intervenci n como maestros m todo pikas
Pasos para una intervención como maestros (Método Pikas)
  • Conseguir toda la información posible de los hechos del bullying
  • Información sobre los agresores, el grupo que los apoya, la víctima y de qué tipo es
  • Buscar un lugar sin interrupciones las sillas con un leve ángulo a la misma altura.
  • El profesor debe tener un guión con unas palabras claves
  • Debe cuidarse de no enjuiciar y debe tener una actitud neutral frente a los agresores, si se siente enfadado no es la persona adecuada
  • Debe ser el mismo profe en las etapas de la intervención.
  • Debe estar entrenado en el método Pikas y conocer los guiones.
taller de formaci n profes
Taller de formación profes
  • Ser asertivos
  • Manipulación y amenazas
  • Los apodos
  • Abandonar con altura
  • Encuestas para profesores
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