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谈 谈 说 课

谈 谈 说 课. 要谈的问题. 一、说课是什么?. 二、说课说什么?. 三、说课怎样说?. 四、说课注意点。. 一、说课是什么?. (一)说课的定义. (二)说课与讲课的区别. (三)说课的类型. (四)说课的意义. (一)说课的定义. 在精心备课的基础上,以教育理论、 大纲、教材、学生等为 依据 ,向专家或 同行,表述某一 课题 的教学 设计 及理论 依据,再经评议、答辩,共同提高的一 种 教研 活动。. 教什么 怎么教 为什么这样教. {. 说明. (二)说课与讲课的区别. (三)说课类型. {. 课前说课. 按时间分. 课后说课.

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Presentation Transcript


  1. 谈 谈 说 课

  2. 要谈的问题 一、说课是什么? 二、说课说什么? 三、说课怎样说? 四、说课注意点。

  3. 一、说课是什么? (一)说课的定义 (二)说课与讲课的区别 (三)说课的类型 (四)说课的意义

  4. (一)说课的定义 在精心备课的基础上,以教育理论、 大纲、教材、学生等为依据,向专家或 同行,表述某一课题的教学设计及理论 依据,再经评议、答辩,共同提高的一 种教研活动。

  5. 教什么 怎么教 为什么这样教 { 说明

  6. (二)说课与讲课的区别

  7. (三)说课类型 { 课前说课 按时间分 课后说课 课时(课题)说课 单元(章节)说课 课程说课 { 按层次分 { 研讨性说课 示范性说课 评比性说课 综合性说课 按用途分

  8. (四)说课的意义 1、有利于促进对教育教学理论的学习 3、有利于提高教学质量 2、有利于促进师资队伍建设

  9. 二、说课说什么? 1、说教学理念 2、说教材地位作用 3、说教学目标4、说重点难点 5、说教法学法6、说学情(教学对象) 7、说教学过程8、说板书设计 9、说教学条件 10、说师资队伍 11、说实验实训 12、说教学资源 13、说教学反思 14、说教学效果预测

  10. 三、说课怎样说? (一)课时(课题)说课 1.说教材地位作用 教材的内容构架与课时分配 本课在教材中的位置与作用 本内容与前后知识的联系 { 教材分析 { 现有相关知识基础 能力状况 兴趣、习惯、态度等 学情分析

  11. 2、说课时教学目标 { 知识目标 能力目标(重要) 素质目标 依据是什么? 教学目标 要准确、实际、具体

  12. 3、说重点、难点 有共性、有重要价值(认知价值、迁移 价值和情感价值)的内容就是重点 学生难于理解和掌握的内容就是难点 学习中起决定性作用的知识就是关键点

  13. 4、说教法学法 { 选用一组优化的方法 分别怎样用? 依据是什么? 用此法的意图? } 阐明怎样教? 为什么这样教 教法 { 爱学 会学 学会 会用 } 学法 措施和依据

  14. 5、说教学过程 { 导入新课 定向 新课研习 活动 课堂小结 反馈 巩固训练 调控 (1)基本环节(学习过程) { 方法、手段 组织形式 怎样解决重、难点 渗透德育 依据?意图? (2)各环节的双边活动 (3)教学流程的优化(如导课、时间、方法、板书等)

  15. (二)课程说课 1、说课要求 紧扣16号文件,体现高职特色 课程设计基于工作岗位和工作过程 课程内容高度综合,要理、实一体化 教学设计采用先进教学模式 突出工学结合,实现教、学、做合一

  16. 2、说课内容 { 专业背景 课程背景 学生情况 (1)综合分析 课程性质与作用 课程目标 与前、后续课程的联系 { (2)课程设置

  17. (3)教学内容 选取依据 职业岗位、职业能力、典型工作任务、 工作过程、职业资格标准等 { 增减哪些内容,以什么为载体序化 设计模块或项目,各模块内容、目标、时间 重要实践教学环节设计 重点和难点(依据?) 内容设计 表现形式 课程资源

  18. (4)教学设计 教学模式(依据?) 教学方法(哪些?依据) 教学手段(哪些?依据) 教学进程 教学条件 教学评价(主体、方案) 时间段、内容, 组织形式、步骤 { 师资队伍(校内外) 实践教学条件(校内外) {

  19. (5)学习方法(措施?依据?) (6)课程特色(特色或创新点,不超过三点) (7)改革效果及努力方向 改革点有哪些(展示) 努力方向

  20. 四、说课注意点 1、语言组织和表达能力强,用普通话 2、详略得当,重点突出,过渡自然 3、脱稿说课,说出特色,说出风格 4、台风稳健,精神饱满,感染力强 5、控制时间,用PPT展示

  21. 谢 谢! 请指导!

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