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Mtra. Noemí García G. Puebla, México. Septiembre, 2012

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II CONGRESO MUNDIAL, LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Formación y capacitación de agentes educativos LA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR EN MÉXICO. AVANCES EN LA ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA. Mtra. Noemí García G. Puebla, México. Septiembre, 2012. La Articulación de la Educación Básica.

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II CONGRESO MUNDIAL, LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

Formación y capacitación de agentes educativos

LA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR EN MÉXICO.

AVANCES EN LA ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA

  • Mtra. Noemí García G.
  • Puebla, México.
  • Septiembre, 2012
art iculaci n curricular
Articulación curricular

Propósito

- Trayecto formativo coherente

- de profundidad creciente

- de acuerdo con sus niveles de desarrollo

- sus necesidades educativas

- las expectativas que tiene la sociedad mexicana

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

PREESCOLAR

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Avances

  • Elaboración de normas pedagógicas para ser aplicadas a nivel nacional
  • En el marco del Programa Sectorial 2007-2012 y en apego a las atribuciones de la Dirección General de Desarrollo Curricular, Artículo 29 del Reglamento Interior de la SEP.

Lineamientos y Criterios Pedagógicos

para Educación Inicial

fundamentos
Fundamentos

Niñas y niños tienen un potencial de aprendizaje que permite el desarrollo y la construcción de capacidades desde los primeros años de su vida

atenci n a la diversidad
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  • La diversidad social, cultural, lingüística, en ritmos y estilos de aprendizaje en la educación básica refiere a la niñez:
  • Hablante de lengua indígena en cualquiera de sus variantes, originarios de comunidades o poblaciones indígenas, y/o descendientes de familias indígenas.
  • En situación de migración en cualquiera de sus formas; nacional e internacional.
  • En riesgo de exclusión educativa por condición, situación u origen.
caracter sticas
Características

Carácter abierto y flexible. Se puede adecuar a diversas necesidades y a diferentes contextos.

Carácter inclusivo. Los niños son personas individuales, únicas e irrepetibles, con diversas formas de aprender y con un potencial de aprendizaje .

Sus propósitos se definen en función de los niños, sus derechos y el proceso de sus logros.

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Avances

  • Participación institucional en la mesa de la Administración Pública Federal.
  • Análisis de la Ley General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil.
  • Publicado en el Diario Oficial de la Federación en octubre de 2011
  • Análisis del Reglamento de la Ley…
    • Publicado en el Diario Oficial de la Federación en agosto de 2012

Planteamientos Centrados en el InterésSuperior del Niño

programa de educaci n preescolar 2011
Programa de Educación Preescolar. 2011

Avances

  • Es nacional
  • Propósitos para los tres grados de la educación preescolar
  • Enfoque centrado en el desarrollo de competencias
  • Define aprendizajes esperados
  • Es abierto y flexible (la educadora establece el orden en que se abordarán las competencias; selecciona o diseña situaciones didácticas para promover las competencias y los aprendizajes esperados).

Características

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Avances

  • Materiales específicos
  • Publicaciones recientes
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Innovaciones

► Aprendizajes Esperados y Estándares Curriculares

cartilla de educaci n b sica
Cartilla de Educación Básica
  • La Cartilla de Educación Básica concreta el enfoque formativo de la evaluación en un documento que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, y de ser necesario las acciones que la escuela y la familia deben realizar para favorecer que avancen en el logro de los aprendizajes esperados.
consulta
Consulta:

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio

¡Gracias!

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