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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants- chercheurs en IUT. Le cas du département information-communication de l’iut du havre . 7 ème REAL 2-6 novembre 2010 Cartagena de Indias. Sami ZLITNI – IUT du Havre.

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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants- chercheurs en IUT.Le cas du département information-communication de l’iut du havre

7ème REAL

2-6 novembre 2010

Cartagena de Indias

Sami ZLITNI – IUT du Havre


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

  • Mobilité des étudiants et des enseignants : enjeux et contexte

    • La mobilité : un des enjeux des politiques de formation

    • Le processus de Bologne (lancé en 1999) fédère 46 pays européens: la création du EEES

      • La mise en cohérence des cursus de formation des différents pays adhérents (LMD)

    • La mise en œuvre de la LOLF

    • La mise en œuvre de la loi de programme pour la recherche


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

  • Ces mesures poussent les universités à développer leur attractivité pour attirer de nouveaux étudiants (nationaux et internationaux) pour faire face à la baisse des effectifs qui s’explique par :

    • La stagnation voire la diminution du nombre de bacheliers

    • La désaffection des formations classiques par des jeunes qui préfèrent intégrer des formations courtes et professionnalisantes


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

  • Concurrence, attractivité et adaptation du territoire: développer une politique de mobilité

    • Un territoire attractif : une université dans la cité

      • Le dynamisme des activités industrielles et portuaires

      • Une offre de logement attractive et innovante

      • Le développement des transports en commun

      • Le développement des infrastructures culturelles et sportives


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

  • Une offre de formation reconnue

    • Les départements Info-Com offrent peu de places

    • Les étudiants mettent en concurrence les différentes structures offrant le même cursus

    • Afin de s’adapter aux stratégies des étudiants, le département Info-Com du Havre met en œuvre des actions spécifiques :

      • Informer sur les contenus de formation et les débouchés

      • Communiquer pour et par des étudiants

      • Evaluer les enseignements

      • Maintenir un équipement récent et en adéquation avec l’évolution des métiers

      • Renforcer l’ouverture à l’international


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

Toutes ces actions participent à l’attractivité du département info-Com du Havre :

  • En 2010 : 2028 candidatures pour 90 places

  • Recrutement varié : 43% des candidatures proviennent d’autres régions que la Haute-Normandie

    Comment les mobilités étudiantes et enseignantes participent-elles à l’innovation pédagogique et à l’évolution des pratiques professionnelles ?


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

  • Mobilité : innovation pédagogique et renouveau de la professionnalisation

    • Ouverture interculturelle :

      • enrichissement apporté par les étudiants étrangers

    • Invitations de professeurs étrangers :

      • internationalisation des enseignements

    • Internationalisation des enseignements :

      • favoriser la mobilité de nos enseignants


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Mobilité physique et cognitive des étudiants et des enseignants-chercheurs en IUT.Le cas du département Information-Communication de l’IUT du Havre

  • Conclusion :

    • L’importance de la mobilité réside dans sa capacité à brasser des profils, à développer la mixité et à s’ouvrir aux autres

    • L’intérêt des étudiants dépasse le simple contenu de leurs enseignements en recouvrant le partage d’expériences, de pratiques professionnelles et les mobilités physiques ou cognitives réalisées durant leur parcours

    • Parler plus de « circulation », « d’hybridation » que de mobilité


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