M v szeti nevel s az vod ban irodalmi nevel s a dr mapedag gia eszk zeivel
Download
1 / 108

Művészeti nevelés az óvodában Irodalmi nevelés a drámapedagógia eszközeivel - PowerPoint PPT Presentation


  • 222 Views
  • Uploaded on

Művészeti nevelés az óvodában Irodalmi nevelés a drámapedagógia eszközeivel. Gönczöl Andrea 2009. Népmese - kontrasztok költészete - hirtelen átalakulás motívuma - élet-halál állandó körforgása - „vágyirodalom” - mágikus gondolkodás

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Művészeti nevelés az óvodában Irodalmi nevelés a drámapedagógia eszközeivel' - amish


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
M v szeti nevel s az vod ban irodalmi nevel s a dr mapedag gia eszk zeivel

Művészeti nevelésaz óvodában Irodalmi nevelés a drámapedagógia eszközeivel

Gönczöl Andrea

2009.


Népmese

- kontrasztok költészete

- hirtelen átalakulás motívuma

- élet-halál állandó körforgása

- „vágyirodalom”

- mágikus gondolkodás

- mesei kettős látásmód: reális és irreális, látható és láthatatlan

- csoda törvényszerűsége

- hőstípusok

- varázstárgyak, csodás növények és állatok

- meseszimbolika


Az óvodai irodalmi nevelés műfajai

I. Népköltészet

- népi játékok, népi gyermekköltészet

- népmese (állatmese- cselekménye: láncmese és halmozó mese, tündérmese, novellamese, tréfás mese, csalimese, ördögmese, hazugságmese…)

- mesei szimbólumok, archetípusok

- a népmese stiláris vonásai

- a mesélő és közönsége

- rítusok, ceremóniák a mesemondásnál

- a gyermek és az irodalom kapcsolata

- a szórakoztatás és a didaktikusság kérdései

- a mesék szerepe a nyelvi szocializációs módokban (ld. tesztkérdések a kaluli nyelvi közösségekben és a hagyományos cigány nyelvi közösségekben)


II. Műköltészet

- műmese (a népmese és a műmese műfaji sajátosságai)

- történetek, elbeszélések

- versek

- verses mese

- meseregény


A mesei metamorfózisok a tündérmesékben és a műmesékben

1. Átmeneti metamorfózisok

2. Állatvőlegények és állatmenyasszonyok

3. A büntetés

4. Nemek felcserélése

5. A gonosz alakváltoztató képessége

6. Belső metamorfózis

7. Groteszk és inverz metamorfózis


1. Átmeneti metamorfózisok műmesékben

- mágikus menekülés a Rózsa és Ibolya c. mesében

- a feladatmegoldáshoz szükséges

- tárgyak és lények is átváltozhatnak (A varázsló és tanítványa)


2. Állatvőlegények és állatmenyasszonyok műmesékben

- a történet középpontjában a megváltás és megváltódás áll

- nemek szerint különböző próbák

- állatalakban élő nő: A hattyúnő, A kecskelány, Az őzzé változatott királykisasszony, A macskamenyasszony

- állatalakban élő férfi: A Békakirályfi, A szép lány és a szörny (a próbák következménye nem ismert a nők előtt, ld. pszichoanalitikus magyarázat, Bruno Bettelheim értelmezése)


3. A büntetés műmesékben

- az állati alak nem segítséget nyújt, hanem lealacsonyítást, visszaminősítést jelent

4. Nemek felcserélése


5. A Gonosz alakváltoztató képessége műmesékben

- az átváltozás bosszúból, féltékenységből, félelemből vagy egy ismeretlen törvény öntudatlan megsértéséből következik be

- teljes fizikai pusztítás szükséges, a gonosz különböző manifesztációinak elpusztítása, nincs megváltás


6. Belső metamorfózis műmesékben

- műmesékre jellemző: belső változás, amely szintáttörést jelent régi és új énje között (Andersen: A kis hableány)

7. Groteszk és inverz metamorfózis

- méretváltoztatás képessége, abszurd, groteszk varázslások (L. Carroll: Alice Csodaországban, Milne: Micimackó)


A hős és a hősnő műmesékben

  • hős mítosza: minden kultúrában strukturális hasonlóság

  • mitikus hős, hőstípusok (ld. Nagy Olga)

  • elvárások nemek és mesetípusok szerint

  • mítoszok – tündérmesék kapcsolata: mítoszok „bukott angyalai”

    tündérmesék - többnyire - győztesei

    - a népmese-kutatás útjai


- Propp-féle attribútum-vizsgálat (funkciók, szerepkörök a varázsmesékben)

- célok és keresőutak szerinti csoportosítás (Boldizsár Ildikó)


- női és férfi tematika szerepkörök a varázsmesékben)

- Marie - Louise von Franz: Női mesealakok (az európai mesék nőalakjai jellegzetes női magatartásmintákat testesítenek meg, „lelki ősminták”)

  • próbák tartalmi része: Hamupipőke női és férfi változata (Hamupipőke, Nemtudomka, Az aranyhajú kertészbojtár)


Hamupip ke
Hamupipőke szerepkörök a varázsmesékben)

Női változat (Perrault és Grimm):

  • esküvő előtti megalázás

  • álcázott mitikus hős (Nagy Olga)

  • leplezi valódi énjét

  • jellegzetes motívum: mostoha jön a házhoz

    - türelem próbája, jó-rossz megkülönböztetése


Férfi változat szerepkörök a varázsmesékben) (Nemtudomka)

- esküvő utáni megalázás

- inkognitóban történő bizonyítás

- önfegyelem, indulatok megfékezésének próbája

- a megfelelő pillanat kivárása valódi énünk felfedéséhez


  • táltos férfi – táltos nő szerepkörök a varázsmesékben)

    (férfiak: bátorságpróba, nők: erő helyett furfangosság dominál, a táltos sokszor egyedül oldja meg a feladatokat, segítőtárs nélkül)

    - Rózsa és Ibolya típusú mese


A HŐS szerepkörök a varázsmesékben)

- Propp: varázsmesék kezdőszituációja (hős és családja vagy a mese későbbi áldozata és családja)

- családi egyensúly megbomlása

- kereső vagy bajba jutott hős

- emberi erők felnagyítása (Erős János)

- alvilágjárás, próbák (pl. égitestek megszabadítása)

- intellektuális hős (A félelemkereső,

A halhatatlanságra vágyó királyfi)


  • „szerencse lovagja” típusú hős (Csipkerózsika) szerepkörök a varázsmesékben)

  • jellegzetes motívum: 3 testvér szerepeltetése (önmagunk fejlődési fokai, lehetőség az újrakezdésre, kővé válás: cselekvésképtelenség, idő az önelemzésre)

  • a férfihősök ellenfelei általában jól kiismerhetők (megtanulható szabályok és technikák)

    - nők: kiismerhetetlen formában veszélyezteti őket az ellenfél, váratlan támadás, sokszor váratlan segítség


A felejtés motívuma szerepkörök a varázsmesékben)

Kedves Roland (Grimm):

- elfelejtés motívuma, elveszi az „álmenyasszonyt”

- emlékezet elvesztése

- a férfiaknak is meg kell tanulniuk a „szívükkel látni és hallani”

(Boldizsár Ildikó)


A megbocsátás motívuma szerepkörök a varázsmesékben)

Az aranyhegy királya (Grimm)

- a királyné tévedése, a tévedés felismerése („nem jutott neki semmi sem”)

  • későn érkezik a megbocsátás

  • gyilkolás, egyedüllét, magány

    - a mesék nem szokták minősíteni a hősök döntéseit, de hozzásegítenek ahhoz, hogy mi magunk megtehessük ezt


Önfeláldozás szerepkörök a varázsmesékben)

A kígyó három levele (Grimm)

- a hős arra vágyik, aminek ő híján van:

hűség, odaadás, szeretni tudás

- mindkét cselekedet – a kérés és a tett is – önmagában mértéktelen (nem állhat helyre az egyensúly)

- árulás, hálátlanság, hazugság motívumai (az apa büntet, nem a férj)

- a meggondolatlanul kimondott nagy szavak mögött sokszor kisszerűség, csalás és önámítás van


A női mesealakokról szerepkörök a varázsmesékben)

- férfi női oldala: anima (nő szenvedéséről szóló történetnek férfi a szerzője)

- férfi animájának első élménye: anyja

- anima-nők: alkalmazkodnak a férfi animájához, s az animaszerepet adják elő a férfinak


- a lélektan nyelvén egy isten egy archetípusnak a képi megjelenítése, az istenalakok általános komplexusokat képviselnek

- a mesehősök és hősnők modellek, példaképül szolgálnak az embernek a problémák, nehézségek leküzdésében, az ideálisan működő, példás ént szimbolizálják


A hősnő megjelenítése, az istenalakok általános komplexusokat képviselnek

- női reakciók (Marie-Louise von Franz: Női mesealakok)

- jellegzetes női sorsok:

- sértett nő (Csipkerózsika)

- az életből kirekesztett nő (A kezetlen lány)

- téves utak választása, apaszerep (A pókká vált nő)


Feladatok, sorsok: megjelenítése, az istenalakok általános komplexusokat képviselnek

- tűrés (Hamupipőke)

- némaság (A hat hattyú)

- jó-rossz megkülönböztetése (Hamupipőke)

- erkölcsi bukás (A papucsszaggató királykisasszonyok)


- különbség a bűn elkövetésének módjában (megítélésben nem): a nők kiszolgáltatottabbak emberi gyengeségeiknek

  • segítőtársak nélküli feladatmegoldás:

    Kékszakáll

    Pancimanci

    - nagy erejű nők (ritka)

    A nagyerejű asszony


- várakozás, uralkodás a vágyakon, a lélek ereje: Hamupipőke, A kezetlen lány

- csapdahelyzet – leleményesség:

Jancsi és Juliska, Az őztestvér


A mindent látó királylány Hamupipőke, A kezetlen lány

- szembenézés kevésbé szeretett, önmagunk előtt is rejtegetett tulajdonságainkkal

- „bukott mesehős”

- újrakezdés lehetősége: végre láthatják őt is és ő is önmagát

- birtoklásvágy


A mesélő és közönsége Hamupipőke, A kezetlen lány

- közösségi műfaj, a hallgatóság igénye

- rituálé

- női és férfi tematika, helyszín (fonóházi mesék – tündérmesék, tollfosztás – babonás, lidérces történetek, pásztorok – zsiványhistóriák, tengerihántás – szerelmi tárgyú, balladás hangulatú történetek)


A mesereprodukci form i
A mesereprodukció formái Hamupipőke, A kezetlen lány

  • mesefolytatás, körmese ismert mesével, majd kitalált történettel

  • mesebefejezés (ismert vagy új történettel)

  • mese egy mesehősről, tárgyról (talált tárgyak története)

  • mese címről

  • mese mimetizálása (pl. szoborjáték, állóképek, mese néma játékkal

  • mesemondás három szó alapján


A drámapedagógia története Hamupipőke, A kezetlen lány

  • dráma: „cselekvő emberek utánzásán” keresztül történő nevelés, oktatás

  • Módszertana Angliából származik

  • TIE: Theatre in Education (színházi irányzat, nevelési módszer, társulat)

  • első TIE: 1965. Anglia

  • hazai társulatok: Kerekasztal Színházi Nevelési Központ (1992-től), Káva (1994-től)


  • DIE: Drama in Education Hamupipőke, A kezetlen lány (dráma-irányzat)

  • Lényege: a „mintha”-játékhoz hasonló játéktevékenység közben próbáljuk a játékot nevelési céljaink elérésére alkalmassá tenni

  • TIE, DIE célja: a megértés megváltoztatása


- Hamupipőke, A kezetlen lányTIE: a vizsgált helyzetek, problémák árnyaltabb megközelítése

  • életkori sajátosságok figyelembevétele

    TIE-programok kiindulópontjai:

    1. történet

    2. koncepció és tanulási terület

    3. központi kép, vízió

    4. résztvevők bekapcsolódásának módja


Dráma és színház Hamupipőke, A kezetlen lány

  • dráma: belső folyamat

  • színház: ennek külső megjelenési formája

    A fizikai jelenlét nélkülözhetetlen eleme a drámának.

    Elsődleges színházi elemek:

  • drámai tartalom

  • a dráma előrehaladása/cselekmény

  • struktúra

  • konfliktus

  • cselekvő részvétel


Másodlagos színházi elemek: Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Az előadás formai elemei (háttér, dalbetétek, díszítő hatáselemek, vizuális, akusztikai elemek)

  • A szó ereje!


Kérdéstípusok Hamupipőke, A kezetlen lány

  • nincs helyes válasz

  • Információszerző (a játék körülhatárolása)

  • Információt hordozó (sejtetés)

  • Kutatásra ösztönző (a továbblépés előtt tájékozódunk)

  • Ellenőrző (a játék folytatására vonatkozóan)


5. Hamupipőke, A kezetlen lányElágazásokat tisztázó (döntés az alternatívákról)

6.Véleményeket kereső

7.Visszajelzéseket előhívó

A kérdések nyelvezete:

- felszabadító, nem lezárt, a válaszok helyes kezelése, közös szemléletmód kialakítása


Drámamódok (munkaformák) Hamupipőke, A kezetlen lány

1. Fizikai bemelegítés

2. Mímes játék (Pl. „Tégy úgy, mint…”) – szöveggel vagy anélkül

3. Élőkép (tabló) – megállítja az akciót, időt hagy az elemzésre

4. Rajz (a folyamaton belül készített rajzok)


Drámamódok Hamupipőke, A kezetlen lány

5. Csoportos jelenet (kidolgozása és bemutatása) „Készítsetek egy jelentet arról, hogy…”

6. Szimuláció („A jelenet három szereplője A, B és C …Beragadtak egy liftbe – mi történik?”)

7. Interjú (feltárja a médiában tapasztalható magatartásformákat)


Drámamódok Hamupipőke, A kezetlen lány

8. Gyűlés (a csoport szerepbe helyezésének könnyű módja, lehetőséget ad a tanárnak vezetői szerepbe lépésre, a gyűlés szerkezete kontrollként szolgál)

9. Egész csoportot bevonó improvizáció a tanár szerepbe lépésével (a tanár a drámán belül irányít)

10. Gyakorlat (színészmesterség, beszéd, gondolkodás, non verbális játékok) Pl. szoboralkotás, szövegfonetikai gyakorlatok, körmesék különböző stílusokban


A színházi forma elemei Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Fókusz

  • Feszültség

  • Rítus

  • Kontraszt (pl. szintek tudatosítása, ritmus, hangok tudatosítása)

  • Szimbolikus tárgyak (bot, palást, korona)

  • Idő (lassan kell haladni)


  • Tér (funkcionális és kreatív térhasználat) Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Szerep

    A dráma a gyermeki játékhoz hasonlóan képzeletbeli, „mintha” – jellegű tevékenységben zajlik

    A képzeletbeli cselekvésből, szerepből bármikor kiléphetnek


Beszédre serkentő játékok Hamupipőke, A kezetlen lány

- Félmondatos játék

- Hangzó pantomim

- Összetett kommunikációs játékok

- Halandzsa nyelv

- Szinoníma játék

- Ellentétek gyűjtése

- Találós kérdéses játék

- Metaforásdi játék gyerekekkel (ld. Fónagy Iván kísérletét)


  • Körmesék Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Reklámmese

  • Közmondásos játék

  • Sűríts! (Milyen táblát helyeznétek el egy bölcsődében, barlang bejáratánál, pilótafülkében?)


Érzékszervfejlesztő játékok Hamupipőke, A kezetlen lány

Érzékszervi finomítás

Látás:

  • Foltok, árnyalatok, színek felfedezése

  • Formák, vonalak keresése

  • Tenyér, kézfej megfigyelése

  • Nézzünk más helyett!

  • Színek szubjektív érzékelése: színskála, évszakok, napszakok színeinek felsorolása, szokatlan szóösszetételek alkotása: fekete fény, piros öröm, tarka szomorúság

  • Mit jelenthet? (sárga irigység, zöld a méregtől, elsötétedett az arca)


  • Kacsintó Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Titkos karmester

  • - Cipőünnep játék

  • - Tekintettel irányítás

  • - Tükörjáték

  • - Farkasszemnézés

  • - Improvizációs kígyó ( több elemből álló mozgássorok pontos utánzása:

  • kinesztézia-látás)


  • Hallás: Hamupipőke, A kezetlen lány

  • - Becsomagolás (csukott szemmel neszek megnevezése)

  • - Szinesztéziás játék

  • - Dallam rögtönzése saját névre

  • - Gurulás lábra szerelt csengővel (kinesztézia-hallás)

  • - Zene-szín, zene-évszak, dallam-korszak társítása

  • Hangszerek felismerése hangról és tapintásról (tapintás-hallás)

  • Hangvadászat


  • Ízlelés: Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Édes mese

  • Íz-skála

  • - Savanyú ábrázat, csípős természet, keserű vigyorgás eljátszása testünkkel

  • Szaglás:

  • Hangstilisztika

  • Gyümölcsök felismerése illatuk és formájuk alapján (tapintás-szaglás)


  • Tapintás: Hamupipőke, A kezetlen lány

  • - Kézfogás

  • - Felfedező körút (Mi a simább? Az inged vagy a nadrágod? stb.)

  • - Fogd meg, érintsd meg! ( a gyors reakció előhívása)

  • Mit adtam a kezedbe? Milyen színű lehet?

  • Tapintásélmények felidézése (kréta, sült krumpli, jégcsap)


A verbális, vizuális, motoros emlékezet fejlesztése Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Holnap hozzád indulok… c. játék (mondat befejezése mozdulattal, cselekményépítés)

  • Mi van a terítő alatt? (pontos leírás színre, formára, elhelyezkedésre vonatkozóan)

  • Mit láttam a vonatból?

    - Bababeszéd c. játék (Mondd azt, amit én! Pl.: pa-ve-ti-zó)

  • Szó a szavak között c. játék („Tapsolj, ha a lepke, virág, kendő szavakat hallod!”)


Fantáziajátékok Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Milyen cselekvés, mozdulat jut az eszedbe? (Unlak!, Gyere! Jaj, de forró!, Jaj, de ragad!, teve, síléc, csónak, lekvár, szúnyog)

  • Labdázzunk, mintha medvék, robotok, páncélos vitézek, balett-táncosok volnánk!

  • Talált tárgyak története (legszebb-legszomorúbb pillanat)

  • Saját testünkkel jelenítsünk meg: csepegő vizet, nyúlós, nyers tésztát, sülő tojást…


Ritmusjátékok Hamupipőke, A kezetlen lány

  • Ritmus mese

  • Hangtükör

  • Számolós játék (hangsúly-gyakorlat)


- Ritmusérzék fejlesztése: ritmikus sorok kirakása, ritmusvisszhang-játék, fonológiai kódolás (letapsolni, leugrani)

- Testséma és egyensúlyérzék fejlesztése: világ hangjai, sorrendiség (Mi szólt?, Hányszor?, Milyen sorrendben szóltak? – képkirakással kísérjük), hang és hívókép, hosszú-rövid


Térhasználat, tájékozódás ritmusvisszhang-játék, fonológiai kódolás (letapsolni, leugrani)

  • Üvegdoboz, kiscsibe tojásban

  • Térkitöltés

  • Tenyérszurkálós

  • Földrengés, kakukktojás


Utánzó játékok ritmusvisszhang-játék, fonológiai kódolás (letapsolni, leugrani)

  • Kötéltáncos

  • Gyümölcsevés

  • Stilizált mozgások

  • Grimasztükör

  • Arcjátékok: Édes!, Valami leégett., Savanyú!, Valami fő.


- Természetes mozgások (Mássz úgy, mintha fájna a karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)


Lazítás és feszítés karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

  • Befőttesüveg leesett a polcról

  • Zenehallgatás közben hang-, szín-, illatgyűjtés

  • Mozgás fakézzel-rongykézzel, falábbal-rongylábbal

  • Fogorvos-kád

  • Test periodikus feszítése és lazítása

  • Gumiember- játék


Tekintet karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

  • Farkasszemnézés különböző feladatokkal

  • Kerülj a tekintete elé!

  • Mesélj egy tárgyról! (emlékezetből, egy pontra szegezett tekintettel)


Gesztusok karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

  • Találd ki, mire gondoltam! (gesztusjáték pl. ceruzával)

  • Mit gondolok én most? (pl. lemondó legyintés, vállvonogatás, ijedtség, megdöbbenés, meglepetés gesztusai)

    Testtartás

  • Milyen testtartás jellemző a győztesre, vesztesre?

  • Ki a király?


Kapcsolatteremtés karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

  • Sziámi ikrek (párban: összenőtt homlokkal, karral stb. táncolni, leguggolni, ajtóhoz menni…)

  • Volt egy öregember c. játék

  • Kis zenekar

  • Mondjuk ketten!

  • Vakjátékok (vakvezetés párban)

  • Autó-sofőr


  • Keresek egy gyereket, aki… karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

  • Ki ül az öledben?

  • Elmegyek, ha nem kérdeztek!

  • Képösszerakó


Megfigyelőkészség fejlesztése karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

  • Mi esett le?

  • Mibe haraptam?

  • Vakrajzolás

  • Abba ne hagyd! (rövid kérdés-rövid válasz)

  • Beszélő képek

  • Félig takart képek

  • Portré (grimaszjáték)

    - Játszd el a szemeddel!

  • Ilyen állat nincs is!


JÁTÉKOK karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

1. Ismerkedés (járás közben)

2. Bizalomjáték (autó-sofőr)

3. Tekintettel irányítás

4. Ismerkedés (korszak, hasonló érdeklődés)

5. Híres emberpárok

6. Szoborjáték (szobor: előre megtervezett, állókép: megállítom a mozgást)


7. Székjáték karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

8. Ismerkedős játék (testsúly, magasság stb.)

9. Halandzsajáték (halandzsázó és tolmács)

10. Földrengés-játék

11. Kakukktojás


12. Mesélés egy témakörben (tűz, víz, levegő, föld) karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

13. Mi jutott most az eszedbe? (3 fogalom kiválasztása, körmese, némajáték, szinkronizálás, címadás)

14. Történetmesélés és improvizáció (mondatfoszlányok)


15. Tenyérszurkálós karod!, Fuss vidáman, szomorúan!), munkamozgások (asztalos, kovács), szoborjáték (öröm, szomorúság szobra, növekedés), mozgásfajták utánzása (képpel), csukott szemmel begyakorlott mozgás végzése (pl. dobás)

16. Saját felhő

17. Tükörjáték (néma, majd hangos tükör)

18. Esőjáték

19. Ki fáradt, aktív, vidám? (Ülj mellé!)

20. Közmondások

21. ALMA játék


22. Érvelés – meggyőzés (Kitalálod –e, mit találtunk ki rólad?)

23. Pletykázó asszonyok (beszélgetés mondatfoszlányokban)

24. Ismerkedős játék a név kezdőbetűje alapján (memóriajáték)

25. Rongyos játék (Milyen színű?, bábkészítés, körmese)

26. Kalózos játék

27. „Okos” királyfi


Dr ma ratevek

DRÁMAÓRATEVEK találtunk ki rólad?)


Zelk Zoltán: Párácska találtunk ki rólad?)

1. A felhő születése

- Lassított felvétel néma játékkal (kiscsibe -tojás, mag – növény, pára – felhő)

- Érzékszervfejlesztő játékok: hideg – meleg játék

2. Vihar és unokái, a szellők

- Hangutánzás + mozgás (szél)

- Hang és hívóképe (s – süvít a szél, auditív zártság)


- szoborcsoport: a Szél családja, szélgyerekek találtunk ki rólad?)

- hangfelismerés (természeti jelenségek hangjainak felismerése)

- ajak- és nyelvgyakorlatok (tükör előtt fújás)

- arcmimika – gyakorlatok: pl. grimasztükör

- hallási differenciálás, figyelemkoncentráció: ld. A szél meg a nap c. játékot!


3. Zivatar találtunk ki rólad?)

- szókincsbővítés, integráció a környezet megismerésére neveléssel: pára, eső, zápor, zivatar, vihar, jégeső, havas eső, ónos eső, hó, hóvihar, köd

- a fenti fogalmak közül néhány megformázása állóképpel, szoborjátékkal, mozgással

- ritmusjáték: napszakok, életkori szakaszok, évszakok ritmusának érzékeltetése, jégeső – hóesés hangjának differenciálása

- Fehér mese (Imants Ziedonis) – integráció irodalmi neveléssel


4. Villám, mennydörgés találtunk ki rólad?)

- non verbális játék (arcmimika, testtarás): büszke – szelíd

- lazító – feszítő gyakorlatok: gumiember, fogorvosnál – otthon kádban pihenés, feszítés és lazítás fokozatosan az egész testen

- szoboralkotás: villám


5. Szivárvány találtunk ki rólad?)

- rajz: csomagolópapírra közös festés, kéznyomat, lábnyomat

- színskála

- színek, formák keresése a csoportszobában, a természetben

- szinesztéziás gyakorlatok: színek – hangok összekapcsolása, színek – ízek társítása

- gyors reakció előhívása (mentális lexikon aktiválása): Mi piros?

- gyors reakció előhívása (mozgás, érintés): Fogd meg, érintsd meg a kéket, hideget, hosszú hajút!


- Szoborcsoport: Állítsunk szobrot a szivárványnak! találtunk ki rólad?)

- Tarka mese (Imants Ziedonis): Tarka mese

- Alak – háttér differenciálás: tarka csomagolópapíron adott formák megkeresése, körberajzolása


6. Erdő találtunk ki rólad?)

- állókép: erdő

- ágak, fűszálak sóhajtozása: esőhívogató, naphívogató mondókák

7. Gazda

- állókép: szomorú – vidám

8. Befejezés: Hogyan fejezhetjük be a történetet! Van –e „boldog befejezés”? Szükség van –e a happy end-re?


9. Esőjáték találtunk ki rólad?)

10. Körmese (befejezés másképp)

11. Állóképekre bontva előadni a mesét (iskolásoknak, felnőtteknek


Variációk egy témára találtunk ki rólad?)

Színek témakör

ARANY

Szimbolika

  • sárga: hitetlenség, árulás, császár színe, alázat, a Nap színe, irigység, Júdás színe, magyar vonatkozásban: halál, betegség

    - arany: Nap, isteni ragyogás, értelem, halhatatlanság


Műfaji megjelenés találtunk ki rólad?)

Szólások, közmondások

Aranyat ér a keze

Olyan szerencsétlen, hogy az arany is kővé változik a kezében

Aranyba kellene foglalni

Aranyat adott, rezet nyert

Nem adná egy aranybaltáért sem

Félti az aranygyűrűt (szégyelli a munkát)



Sárga, mint a kikerics találtunk ki rólad?)

Olyan sárga, mint a lengyen

Sárga, mint a tökvirág

Sárga, mint a viasz

Sárga lett az irigységtől

Leissza magát a sárga földig

Hencidától Boncidáig folyt a sárga lé


Mesék, versek találtunk ki rólad?)

A sárga kicsi kígyó (Benedek Elek)

Az aranyhajú ikrek (Benedek Elek)

A sárga gólya (kínai népmese)

Az aranyszőrű bárány (Benedek Elek)

Napisten (Benedek Elek)

Az arany nyílvessző (Benedek Elek)


Az aranymadár (Grimm) találtunk ki rólad?)

Az aranylúd (Grimm)

Az aranykulcs (Grimm)

Az aranyhegy királya (Grimm)

Szilágyi Domokos: Táncol a sárga


Lázár Ervin: A kék meg a sárga találtunk ki rólad?)

Imants Ziedonis: Színes mesék

Katajev: Hétszínvirág

Szutyejev: A kakas meg a színek


Drámajátékok találtunk ki rólad?)

  • érzékszervfejlesztő játékok (látás, színérzékelés, színek felfedezése)

  • játék a színekkel (szinesztéziás játékok, szín-zene, szín-évszak kapcsolata)

  • arcmimika és testtartás játékai (non verbális játékok)


ARIADNÉ FONALA találtunk ki rólad?)

(drámaóraterv)


A történet találtunk ki rólad?)

A labirintus a görög mitológia szerint szobákból és folyosókból álló áthatolhatatlan építmény, amelyet Minósz, krétai király parancsára Daidalosz, a legendás hírű ezermester készített a knósszoszi királyi palotában. A király ide zárta Minótauroszt, az ember testű, bikafejű szörnyet, akit Thészeusz, Athén hercege a krétai királylány, Ariadné segítségével legyőzött. Minósz király leánya egy arany gombolyagot adott Thészeusznak, aki miután megküzdött a szörnnyel és végzett vele, a fonalat visszafelé követve kijutott a labirintusból.


JÁTÉKOK találtunk ki rólad?)

  • Árnyalatok, foltok felfedeztetése

  • Színek megfigyeltetése, érintsd meg a kéket, a sárgát!

  • Színskála

    4. Szinesztéziás játékok (szín-évszak, napszak, zene, hangszerek kapcsolata)

    5. Szivárvány készítése festéssel, láb- és kézlenyomattal, szoborjáték

    6. Imants Ziedonis: Tarka mese, Szürke mese

    7. Fantáziajáték (zenehallgatás, színek, hangok, illatok gyűjtése)


8. Körmese (Sárga mese, Kék mese) találtunk ki rólad?)

9. Non verbális játék (Ki korán kel, aranyat lel c. közmondás eljátszása szó szerinti és átvitt értelemben)

10. Asszociációs játék (Piros, mint a…, Sárga, mint a…)


11. Labirintus (légzéstechnikát és szemkoordinációt fejlesztő gyakorlat: vatta foci fújása labirintusban), labirintus építése székekből, rajzolás, a labirintus története

12. Útvesztő c. játék: inda készítése kezünkkel (a kapukat az arcmimika jelzéseiből kell felismerni)


A labirintus története fejlesztő gyakorlat: vatta foci fújása labirintusban), labirintus építése székekből, rajzolás, a labirintus története

A reneszánsz korban a labirintusok spirituális jelentése háttérbe szorult; kezdetben talizmánná, mulatságok és táncok színhelyévé lett, szerencsét hozó mágikus úttá, majd egyszerű díszítőelemmé, vagy játékszerré vált a fényűző európai villák kertjeiben kialakított sövény- és gyeplabirintusok formájában.

A mai sokszor hatalmas méretű labirintusok szintén játékos célokat szolgálnak, ügyességi versenyeket rendeznek benne. 1978-ban grandiózus kerti labirintust hoztak létre az angliai Longleat House-ban; területe 6185 négyzetméter, ami világrekordnak számít.


13. Ariadné története (mesélés) fejlesztő gyakorlat: vatta foci fújása labirintusban), labirintus építése székekből, rajzolás, a labirintus története

14. Indulás a labirintusba (hátizsákba bepakolás,

érzékszervfejlesztő játék - tapintás, szelektálás)


Aranyfonal c j t k
Aranyfonal c. játék fejlesztő gyakorlat: vatta foci fújása labirintusban), labirintus építése székekből, rajzolás, a labirintus története

Labirintus „építése” fonálból, a labirintus termeiben feladatok megoldása:

- Varázsige Minótaurusz megjavulására

- Hallási differenciáló képességet fejlesztő játék-zörejek, zenei hangok, természet hangjainak felismerése

- Találós kérdések megoldása


  • Grimasztükör c. játék (arcmimika gyakorlat, különböző arckifejezések utánzása, szomorú-vidám, haragos-kedves)

  • Rejtjelek c. játék (kártyán található állatok nevének letapsolása – fonológiai kódolás)

    - Hangutánzó játék (állatok hangjának utánzása a gonosz elűzése céljából)


  • Imaginációs gyakorlat (átváltozás különböző állatokká: hangya, madár, kígyó, hal – mozgás, hang utánzása)

  • Főzetkészítés Minótaurusz megjavulására (Mit dobnál bele az üstbe? Mit tüntetnétek el a földről a varázslókkal? Mit hoznátok a földre?)

    - Befejezés: kijutás a labirintusból, a kincs megtalálása, a gonosz megjavulása


A tengerimalac (Grimm) állatokká: hangya, madár, kígyó, hal – mozgás, hang utánzása)

  • Fejezd be a történetet! (befejezést megírni – csoportosan)

  • Szoborjáték (az elrejtőzés három változata)

    - holló – tojás

    - a hal gyomrában

    - tengerimalac - hajfonat


3. Lassított felvétel (arcmimika, testtartás, gesztusok): A királylány rájött, hogy legyőzték.

4. A mindent látó királylány szobra (szoborjáték)

  • Melyik tulajdonságának állítanánk szobrot?

    5. Állókép: Mi mindent láthatott a királylány az ablakból? (Azt is, ami nem szerepel a mesében)


6. Apróhirdetés (Adjunk fel apróhirdetést a királylány nevében!)

7. Lakodalom – szakértői dráma, interjú, a média magatartásformáinak feltárása

(élő közvetítés az esküvőről)

  • Kivel készítenél interjút?


Imants Ziedonis: Fekete mese nevében!)

  • Hogyan élhet egy ördög a napvilágban?

    - csoportos jelenet szöveggel

    2. Egy ördögcsalád mindennapjai

    - csoportos jelenet kidolgozása szöveggel

  • Szimuláció

    - bírósági tárgyalás (szerepek kiosztása), vád: A kisördög ellopott egy lámpást és behozta a fényt a birodalomba.


Imants Ziedonis: Barna mese nevében!)

  • Csoportos jelenet: a mese egyik jelenete némajátékkal, majd szinkronizálás másik csoport által.

  • Vitafórum: szakértői dráma

    - Léteznek –e a barna emberkék? (két csoportban vitafórum, érv-ellenérv)

    3. Körmese a barna emberkéről (a szavakat a játékvezető határozza meg)


4. Csoportos meseírás nevében!)

- téma: kék mese


Évszakok nevében!)

  • Szerepek kiosztása (gyerekek-évszakok segédei, feladatok kijelölése, mindenki bejelöli magát a papíron, színválasztás)

  • Kellékek válogatása (székanimáció, étlapkészítés, itallap összeállítása, évszakra jellemző dalok, népszokások, mozgások gyűjtése)

  • Rajzolás (mesemondás a négy testvérről): évszakok lakóhelyének lerajzolása csomagolópapírra


4. A tanár szerepbe lépése (Vándor Vendel) nevében!)

5. Évszakok bálja (zene, ritmusképletek, színek, illatok, hangok kiválasztása) – közös ünneplés

6. Mesemondás (Zelk Zoltán: Négy vándor)


Az egerek meg a macska nevében!)

  • A mese indítása

  • Közös rajz (lakóhely, egércsalád, szerepek felajánlása, feladatok meghatározása, egércsalád tagjaink bejelölése a rajzon)

  • Tabló (fénykép az egércsaládról)

  • Tanári szerepbelépés (Vándoregér)


5. Levél nevében!)

6. Segítség felajánlása (edzésterv, „alkalmassági vizsga”: reflexek, hallás, lopakodó készség fejlesztése)

7. Varázscsengő – ötletbörze

8. Kiscsoportos improvizáció (próbáljuk ki a legjobbnak ítélt ötleteket)

9. Tabló (fénykép a boldog egércsaládról)

10. Az eredeti népmese bemutatása


Tükröződő holdmesék nevében!)Öngyógyító gyerektörténetek(Bimbó Zoltánné)



ad