现代写作教程 现代写作教学 课题组

1. 现代写作教程 现代写作教学 课题组

2. 绪论 一、 现代写作的界定 二、 现代写作的意义 三、 写作的构成要素

3. “人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业,就如有一条路要走……。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。”“人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业,就如有一条路要走……。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。” —— 王小波《我的精神家园》

4. “这片落叶虽已枯萎飘零，但却在诗歌里放着永恒的金光”“这片落叶虽已枯萎飘零，但却在诗歌里放着永恒的金光” —— ﹝俄﹞费特

5. 绪 论 一、什么是写作 1．定义：用语言符号创造精神产品的思维活动过程文章（作品） 狭义：用语言符号创造文学作品的思维活动过程。 广义：用语言符号创造一切文章（包括文学作品）的思维活动过程。

6. 2．写作过程 摄取阶段→运思阶段→成文阶段 （物） （意） （文） 3．写作规律 物意文规律：双重转化 意化→物化

7. 文章的功能 记载方式→工具性功能 传播渠道→社会性功能 精神产品→审美性功能 “ 文，错画也；章，乐竟为一章。” ——许慎《说文》

8. 1．写作是人的生命的一种存在方式 “ 大家们的生活是特别的没有趣味，他们完全蒸发在自己的书本里，一点什么都不留给生活。” ——（英）王尔德 “我把文学创作作为自救的方式，或者说也是我的一种生活方式。我写作为的是自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世界或他人，因为我连我自己都改变不了。要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅此而已。” ——高行健

9. 2．写作是人的智慧的一种生成机制 3．写作是人获得心理健康，实现自我需要的一种重要途径 自我实现的需要 尊重需要↗ 归属与爱的需要↗ 安全需要↗ 生理需要↗ ——马斯洛

10. “最高的美在于能赋予瞬刻即逝的东西以永恒的意义，生命比钢更长久，这是人们企图浮到深渊上所一贯追求的。为了拯救自己的思想、形象和梦幻，人们以自己的生命为代价也在所不惜……壮丽的诗句，美妙的文章——犹如罗马的铭文，他们永不为时光磨灭。” —— 罗曼·罗兰

11. 三、写作活动的构成要素 “每一件艺术品总要涉及四个要点……第一个要素是作品，即艺术品本身。第二个要素便是生产者，即艺术家。第三个要素常常用‘自然’这个通用词来表示，我们不妨换用一个含义更广的中性词——世界。最后一个要素是欣赏者，即听众、观众、读者，作品为他们而写，或至少会引起他们的关注。” （艾布拉姆斯《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》）

12. 1．客体 自然景观（物） 社会生活（事） 客体 人生状态（情） 精神产品（理）

13. a.客体是写作的源泉 “我们的祖先的原始人原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道 ‘杭育杭育’，那么，这就是创作……是‘杭育杭育派’” ——鲁迅

14. b.客体是写作的动因 c.客体是写作的对象 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 （李煜） 试问闲愁知几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨（贺铸） 只恐双溪舴艋舟, 载不动、许多愁.(李清照)

15. 2．主体 同读一卷书，各自领其奥 同作一文题，各自擅其妙 ——赵 翼《书怀》 《菊 花》 《菊 花》 秋丛绕舍似陶家， 飒飒西风满院栽， 遍绕篱边日渐斜。 蕊寒香冷蝶难来。 不是花中偏爱菊， 他年我若为青帝， 此花开尽更无花。 报与桃花一处开。 ——元稹 ——黄巢

16. 3．载体 指运载文章内容的文字篇章 ①载体的构成 a.文字符号 b.语言 c.篇章

17. ②载体的特性 a.附着性 b.恒传性 c.审美性 “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”

18. 4 ．受体 “ 因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学 家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事……” ——鲁迅《集外集拾遗〈绛洞 花主〉小引》 “每一次新的阅读都会产生一部全新的作品” ——罗曼·英加登

19. 接受美学：二十世纪六十年代，尧斯 a.创作的目的、作品的归宿是受体 b.作品是否被接受取决于受体 c.作品的价值高低要受到读者的评判 客体 主体 载体 受体

20. 谢 谢！