بسم الله الرحمن الرحيم
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 24

بسم الله الرحمن الرحيم " اقرأ وربك الاكرم الذي علم بالقلم علم الانسان ما لم يعلم" PowerPoint PPT Presentation


  • 414 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

بسم الله الرحمن الرحيم " اقرأ وربك الاكرم الذي علم بالقلم علم الانسان ما لم يعلم" صدق الله العظيم. المؤتمر العلمي حول المعلم وتحديات العصر. التنمية المهنية للمعلم والإتجاهات المعاصرة فاعلية .. وتفعيل. ورقة بحثية بعنوان ::.

Download Presentation

بسم الله الرحمن الرحيم " اقرأ وربك الاكرم الذي علم بالقلم علم الانسان ما لم يعلم"

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


3361514

بسم الله الرحمن الرحيم

" اقرأ وربك الاكرم

الذي علم بالقلم

علم الانسان ما لم يعلم"

صدق الله العظيم


3361514

المؤتمر العلمي حول المعلم وتحديات العصر

التنمية المهنية للمعلم والإتجاهات المعاصرة

فاعلية .. وتفعيل

ورقة بحثية بعنوان ::

أ. نعمت عبد المجيد بن سعود

N.B.S.


3361514

الإهداء

الي كل معلم منبر العلم والمعرفة

تحيا وتحملُ للوجودِ رسالةً                 قُدُسِيَّةً يسمو بها الأطهارُ

ما أنت إلا النبعُ فيضُ عطائِهِ               خيرٌ يفيضُ وهاطلٌ مِدرارُ

يكفيكَ فخراً ما صَنَعْتَ علىالمدى          تَشْقَى وَغَيْرُكَ مُتْرَفٌ مِهْذَارُ

يُعطي الكريمُ وأنْتَ أكرمُ مانحٍ               هيهاتَ لَيْسَ تُثَمَّن الأعمارُ

هذِي الحضاراتُ التي تزهو بها               لولا المعلمُ هَلْ لها إثمارُ؟

الشاعر عبد الغني أحمد الحداد في قصيدته \"رسالة المعلم\"

N.B.S.


3361514

ثالثا ::التنمية المهنية وبرامج التدريب التربوي

التنميةالمهنية للمعلم والتقنيات المعاصرة

فاعلية وتفعيل

اولا :تقديم و تعريفات

ثانيا : التنمية المهنية للمعلم الياتها ومجالاتها

المحتويات

فاعلية .

وتفعيل

البرامج التدريبية وتصميها

المعلم والتدريب اثناء الخدمة

رابعا : التنمية المهنية للمعلم واليات التعلم الذاتي

التعليم المبرمج

الحقائب التعليمية

خامسا : التنمية المهنية للمعلم والتقنيات المعاصرة

التدريب عن بعد

برمجيات الحاسوب

التعليم الإلكتروني

N.B.S.


3361514

التنمية المهنية للمعلم :: هي الوسائل المنهجية وغير المنهجية الهادفة إلي مساعدة المعلمين علي تعلم مهارات جديدة، وتنمية قداراتهم في الممارسات المهنية، وطرق التدريس، واستكشاف مفاهيم متقدمة تتصل بالمحتوى والمصادر والطرق لكفاءة العمل التدريسي .

تعريفات ::

المقصود بالكفاية المهنية للمعلم : هي مجموعة من المعارف والمفاهيم والمهارات والاتجاهات التي توجه سلوك التدريس لدى المعلم، وتساعده في أداء عمله داخل الفصل وخارجه بمستوى معين من التمكن، ويمكن قياسها بمعايير خاصة مُتفق عليها "

تعريف التدريب التربوي اثناء الخدمة ::برامج منظمه ومخططه تمكن المعلم من الحصول علي مزيد من المعارف

الثقافية والخبرات المهنية والمهاريه وكل ما من شأنه إن يرفع من مستوي عملية التعليم والتعلم ويزيد من الطاقات

الإنتاجية له ويعمل علي رفع الكفاءة المهنية للمعلم بشكل فاعل

الإحتياجات التدريبية للمعلم :: هي النقص في أداء المعلم عن الأداء الإيجابي في العمل التعليمي والذي

يتحدد بمقارنة الأداء الفعلي مع متطلبات العمل آو متطلبات التعلم وهذا يمثل درجة حاجة المعلم التدريبية

والتي يمكن تغطيتها من خلال البرامج التدريبية المصممة علي أساس الاحتياج الفعلي له

التعلم الذاتي :: يركز علي أن الفرد المتعلم هو محور العملية التعليمية فى التعلم الذاتى ، حيث يقوم

المتعلم بتعليم نفسه بنفسه من خلال البرامج التعليمية المصممة لهذا الغرض ،وله حرية إختيار

الساحة المكانية والزمانية للعملية التعلمية ، وهو المسؤول الاول عن نتائج تعلمه من خلال عمليات

التقييم والتقويم الذاتي

N.B.S.


3361514

مبررات التنمية

المهنية للمعلم

أهداف التنمية

المهنية للمعلم

التنمية المهنية للمعلم

التعليم الإلكتروني

التعلم بالحاسوب

التقنيات المعاصرة

مجالات التنمية

المهنية للمعلم

التعليم والتدريب

عن بعد

برامج التدريب

والتطوير اثناء الخدمة

التعليم المبرمج

اليات التنمية

المهنية للمعلم

اليات التطوير

الذاتي

التعلم بالحقائب

التعليمية

N.B.S.


3361514

اهداف التنمية المهنية للمعلم

  • مواكبة المستجدات في مجال نظريات التعليم والتعلم والعمل علي تطبيقها لتحقيق

  • نواتج تعلم ايجابية

  • مواكبة المستجدات في مجال التخصص العلمي وتطبيق كل ما هو جديد ومستجد

  • ترسيخ مبدأ التعلم المستمر والتعلم مدي الحياة والإعتماد علي اساليب التعلم الذاتي

  • تعميق الإلتزام بأخلاقيات مهنة التعليم والتعلم والتقيد بها

  • الربط بين النظرية والتطبيق في المجالات التعليمة

  • تنمية مهارات توظيف تقنيات التعليم المعاصرة واستخدامها في ايصال المعلومة

  • للمتعلم بشكل فاعل

  • تمكين المعلم من مهارات استخدام مصادر المعلومات والبحث عن كل ما هو جديد ومتطور

  • المساهمة في تكوين مجتمعات تعلم متطورة تقدم خدمات فاعلة للمجتمع

  • المساهمة بشكل فاعل في معالجة القضايا التعليمية بإسلوب علمي ومتطور

  • تطوير كفايات ومهارات التقييم بانواعها وخصوصا مهارات التقييم الذاتي

N.B.S.


3361514

العلاقات الإنسانية

والإرشاد والتفاعل

والتواصل

التطويروالتحديث

في المجال الأكاديمي

التخصصي

البحث العلمي

والإشراف

الأكاديمي

مجالات التنمية

المهنية للمعلم

طرق تدريسية

معاصرة في

ايصال المعلومة

التطوير الذاتي

واساليب التقييم و

التقويم المتطورة

تصميم المناهج

التعليمية

وتطويرها

توظيف التقنيات

المعاصرة في المجال

التعليمي

N.B.S.


3361514

الحقائب التدريبية

والتعليمية

الدورات التأهيلية

دورات الإعداد

الدورات التحديثية

والتجديدية او

الدورات التطويرية

اليات التطوير الذاتي

التعليم المبرمج

او التعليم المفتوح

برامج التدريب

اثناء الخدمة

اليات التنمية المهنية للمعلم ::

التعليم الإلكتروني

E-Learning

التعلم من خلال الإنترنت

Online Learning

الدورات

التنشيطية ::

التقنيات المعاصرة

التعليم عن بعد

Distance Learning

الدورات

العلاجية ودورات

رفع الكفاءة

التعلم بالحاسوب

Computer- based

Learning

N.B.S.


3361514

التنمية المهنية للمعلم و

برامج التدريب التربوي اثناء الخدمة

هي برامجمنظمهومخططهتمكنالمعلممنالحصولعليمزيدمنالمعارف

والمعلومات والخبراتالمهنيةوالمهاريه المتطورة وتعمل علي رفع كفا ءته المهنية بشكل فاعل ومواكبة كل جديد ومتطور في عمليةالتعليم والتدريس والتعلم وهي تقوم علي اساسيات أهمها ::

معالجة النقص

في برامج

الاعداد

فهم المعلم للعلاقة

بينالنظرية

والتطبيق

تطويرقدرات

المعلم الآدائية

و التدريسية

مواكبة التغيرات

والمستجدات في

العملية التعلمية

N.B.S.


3361514

المعلم وأهداف التطوير اثناء الخدمة ::

ان التدريب التربوي اثناء الخدمة يهيئ الفرصة للمعلم لاكتساب معارف ومعلومات

ونظريات متطورة والإطلاع عل كل ما هو جديد في مجال عمله التدريسي

ويمكن تحديد اهدافه في النقاط التالية :::

  • تساعد المعلم علي تغيير اتجاهاته واكتساب اتجاهات ايجابية نحو مهنة التدريس

  • تحفز الهمم الإبداعية لدي المعلم بالإبداع في فنون التدريس وابتكار أساليب جديدة ومشوقة تلبي

    طموحات المستقبل

  • تكسب المعلم مهارات تدريسية متطورة ومستحدثة تتطلبها كفاءة وكفاية العملية التعلمية

  • تكسب المعلم خبرة متميزة في معالجة مشكلات مهنته وتحدياتها ومسبباتها بشكل علمي

  • تغرس مفاهيم التعيلم المستمر من خلال مهارات التعلم ألذاتي والتعليم المبرمج والتعليم التعاوني

  • تساعد المعلم عن الانفتاح علي الآخرين بتبادل الخبرات التدريسية من خلال الانشاطة الجماعية

  • تسييد روح الجماعة والانتماء للمؤسسة التعليمية والعمل علي نمائها بشكل متطور ومعاصر

  • الدقة والكفاءة والإتقان في العمل التدريسي ومواكبة كل جديد ومتطور ومعاصر

  • التعرف علي أساسيات التقييم والتقويم المعاصرة والآساليب المعاصرة في التقييم الذاتي

  • يعتبر ذو تكلفة عالية برصد الأموال لذلك ويتطلب خبرات متميزة في تصميم البرامج التدريبية الفاعلة

    وكذلك توفير المدة الزمنية الكافية وهذا يصعب توفيره مع طبيعة البرامج التعليمية الحالية

N.B.S.


3361514

التنمية المهنية للمعلم والأليات التعلم الذاتي

  • ما المقصود بالتعلم الذاتي ؟؟؟؟؟

  • هو مجموعة من الإجراءات لإدارة عملية التعليم بحيث يندمج المعلم بمهمات تعليمية تتناسب وحاجاته وقدراته الخاصة ومستوياته المعرفية والعقلية بقدراته الذاتية بدون وجود معلم

التعلم الذاتي من خلال

التعليم المبرمج

  • اهمية عملية التعلم الذاتي للمعلم :::

  • تقييم وتقويم ذاتي لمعارف المعلم ومهاراته التدريسية

  • مواكبة التفجر المعرفي والتقني في المعرفة والمعلومة

  • تعلم ايجابي يتناسب وقدرات المعلم الذاتية وتطويرها

  • دوره ايجابي ونشط في تطوير قدراته الذاتية

  • مواكب لكل ما هو معاصر وتطبيقه في العمل التدريسي

  • يعزز مبدأ التعلم المستمر والتعلم مدي الحياة

  • يتفق والساحة المكانية والزمانية للمعلم

التعلم الذاتي من خلال

الحقائب التعليمية

والتدريبية

N.B.S.


3361514

التعلم الذاتي من خلال

التعليم المبرمج

هي طريقة فردية في التعلم تقوم علي التسلسل المنطقي في عرض

المعلومة وفق خطوات محددة تتيح للمتعلم التفاعل الايجابي مع المعرفة

والمعلومة واكتساب خبرات التعلم من خلال التقييم والتقويم الذاتي

يقوم علي الأسس التالية ::

تنظيم المادة العلمية

وفق التسلسل المنطقي

التعلم بدون وجود معلم

بأهداف محددة

تجزئة المعلومة الي

مفاهيم محدة

اتباع استراتيجية التعزيز

الفوري عند التعلم

التركيز علي الدافعيةعرض

المعلومة وتعلمها

التعلم وفق القدرات الذاتية

والفروق الفردية

ذاتية التقييم والتقويم

تحديد درجة التعلم

بالتقويم الذاتي

التفاعل الإيجابي

مع المادة العلمية

تطبيقات وانشطة

وفعاليات ومهارات

اختبار قبلي

واختبار بعدي

N.B.S.


3361514

هي وحدة تعليمية تعتمد علي نظام التعلم الذاتي تحتوي علي مادة معرفية

ومواد تعليمية متنوعة مرتبطة بأهداف سلوكية ومعززة باختبارات قبلية

وبعدية وذاتية ومدعمة بنشاطات تعليمية متعددة تحقق اهداف المناهج

التدريسية وقد تستخدم في التعليم الذاتي الفردي والتعليم التعاوني

والتعليم الجماعي من خلال المواقف التدريسية والفعاليات الصفية

طرق عرض متميزة و تعدد وتشعب المسارات

التعلم الي درجة الإتقان

برنامج للتعلم الذاتي ومرشدا للمعلم المستجد

نظام تعليمي متكامل

تنوع انماط التعلم وطرقه

واساليبه

التعلم وفق

الفروق الفردية والقدرات الذاتية

التغذية الراجعة الفورية مع اساليب التعزيز

توفر الأنشطة والوسائل المتعددة

الحقائب التعليميةوأسس بنائها

N.B.S.


3361514

فاعلية تطوير آداء المعلم من خلال اساليب التطوير الذاتي

( التعليم المبرمج والحقائب التعليمية )

تساهم الحقائب التعليمية والتعليم المبرمج في تطوير القدرات الآدائية للمعلم في::

  • اكتساب المعلم المعرفة والمعلومة المتطورة وفق المستجدات المعرفية في التخصص

  • تساهم في اكتساب المهارات التدريسية للمعلم وتطوير قدراته في ايصال المعلومة بشكل فاعل

  • تعتبر الحقائب التعليمية آداة تدريب للمعلم المستجد بتطبيق الحقيبة في المواقف التدريسية

  • الحقيبة التعليمية هي آداة فاعلة في تطوير قدرات المعلم بالمعارف المستجدة لإنها خاضعة

  • للتطوير و التحديث

  • تعتبر أدوات فاعلة في تبادل الخبرات بين المعلمين في التخصص في المعرفة والمعلومة المتجددة

  • التعلم من خلالها يعتبر تعلم ايجابي الي درجة الإتقان لأنه يعتمد علي اساليب التقييم والتقويم

  • الذاتية وهي افضل انواع التقويم

  • ان استخدام التقنيات المعاصرة في تطوير عمل المعلم يعتبر نقلة نوعيه ومتطورة وفق متطلبات

  • العصرالحديث

  • ان تطبيق اساليب التدريب الذاتي للمعلم في تطوير قدراته يعتبر اكثر كفاءة واقل تكلفة واكثر

  • ايجابية في التعلم

N.B.S.


3361514

التعليم عن بعد

Distance Learning

التعلم من خلال الإنترنت

Online Learning

التعليم الإلكتروني

E-Learning

ثالثا ::: التنمية المهنية والتقنيات المعاصرة ::

  • التعلم الذاتي من خلال الحاسوب : Learning Computer-based

  • التعلم الذاتي من خلال التعليم الإلكتروني : التعلم عبر شبكة المعلومات : " e-learning ”

  • التعلم الذاتي من خلال التعليم عن بعد Distance Learning

التعلم باستخدام الكمبيوتر

Computer-based

Learning

N.B.S.

Source: WR Hambrect + Co


3361514

أداة تطوير

المعارف

والمهارات

التعلم الذاتي بالحاسب الآلي :

Learning Computer-based

تنوع اساليب

عرضالمعلومة

بشكل فاعل

تقليص الوقت

والجهد في تعلم

المعلومة ،

آداة المعلم

في تصميم

برامج تعليمية

فاعلة

يزيد دافعية

المتعلم

بتعدد المناشط

يعالج

الفروق

الفردية

اسلوب متطور

في ايصال

المعلومة

أداة تقييم و

تقويم ذاتي

للمعارف

وسيلة تواصل

وتفاعل بين

المعلم والمادة

يغرس الثقة

والإعتماد علي

النفس .

يعزز التنمية

الذاتية

المستدامة

دوافع انتشار الحاسوب في التعلم

N.B.S.


3361514

فاعلية الحاسوب في التربية المهنية للمعلم

  • يسمح الحاسوب التعليمي بالتعلم بحسب سرعة المعلم وقدراته الذاتية

  • يساعد المعلم في تصميم برامج تعليمية متطورة لتحقيق أهداف تعليمية

  • تكسب المعلم مهارات استغلال الوقت و الجهد باكثر فاعلية

  • تعدد المصادر المعرفية وتنوعها وسهولة الوصول اليها

  • المساهمة في عملية التنمية المهنية الذاتية للمعلم وفق المستجدات في المعارف

  • القدرة على تخزين المعلومات والمعارف بكميات غير محددة وسرعة استعادتها

  • التعلم بشكل ايجابي من خلال اليات الأسئلة و التعزيز والتقييم و التقويم الذاتي

  • تنوع اساليب عرض المعلومة بشكل مثير تعزز التنمية المهنية للمعلم .

  • تنظيم عملية التفكير المنظم و الإبداعي بجميع مجالاته في عملية التنمية المهنية

  • تنوع وتعدد البرامج التعلمية الهادفة ومواكب كل جديد ومتطور في المعلومة

N.B.S.


3361514

التعليم الإلكتروني "e-learning ”

التعلم عبر شبكة المعلومات

هو شكل من أشكال التعليم عن بعد, و يعرف بأنه طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال

الحديثة كالحاسب و الشبكات و الوسائط المتعددة والإنترنت لإيصال المعلومات للمتعلمين

بأسرع وقت و أقل تكلفة وبفعالية العملية التعلمية و تقييم وتقويم أداء المعلمين

العالمية في

تبادل

الخبرات

المرونة في

وقت ومكان

التعلم

التعلم وفق

الفروق

الفردية

التعليم الإلكتروني و التنمية

المهنية للمعلم

سرعة التحديث

والتطويرفي

المعلومة

التفاعل

الإيجابي

مع

المعلومة

اقل تكلفة

واكثر ايجابية

التعلم وفق

القدرات

الذاتية

فاعلية و

حيوية موقف

التعلم

N.B.S.


3361514

التعليم عن بعد Distance Learning

هو برنامج تعليمي لإكتساب معرفة محددة أو مهارة ادائية معينة تعتمد على استخدام الشبكة العنكبوتية وتقنياتها الحديثة من برامج صوت وصورة وقواعد بيانات لتقدم الدروس التعلمية لنيل درجة علمية محددة في أي موقع على خارطة العالم يتواجد فيه المعلم عن طريق الإتصال والتواصل من خلال شبكة الإتصالات العالمية ( بالإنترنت)

ينقسم التعليم عن بعد من حيث النقل الى نوعين :

1.    نقل متزامن synchronous deliveryحيث يكون الاتصال والتفاعل فى الوقت الحقيقيreal time بين المعلم والبرنامج التطويري او التدريبي .

2.    النقل اللامتزامنasynchronous delivery حيث ان المحاضر يقوم بتوفير المادة الدراسية بواسطة الفيديو الكمبيوتر او أي وسيلة أخرى ويتلقى المعلم المعلومة المطلوب تعلمها فى وقت لاحق later time

N.B.S.


3361514

المرونة flexibility

يتيح للمعلم خيار المشاركة

حسب الرغبة.

الملائمة convenience

حيث توفر الملائمة

والتواصل بين المعلم والمتعلم

التأثير والفاعلية effectiveness

أثبتت البحوث انه يفوق في التأثير

و الفاعلية نظام التعليم التقليدي

وذلك عندما تستخدم التقنيات بكفاءة.

فوائد التعليم عن بعد:

المقدرة affordability الكثير

من أشكال التعليم عن بعد

لا تكلفالكثير من المال

الإحساس المتعدد multi sensory

هناك العديد من الخيارات في

طرق توصيل المعلومة

التفاعل و التواصل بين المعلم

والمعلومة من خلال برمجيات

الحاسوب بشكل فاعل

N.B.S.


3361514

التوصيات

  • التنمية المهنية للمعلم هي من ابرز اساسيات العمل التطويري للمعلم يجب التركيز عليها بشكل فاعل

  • تعدد وتنوع البرامج التطويرية للمعلم امر يجب التركيز عليه لكفاءة العملية التطويرية لقدرات المعلم

  • التدريب اثناء الخدمة من البرامج الفاعلة التي تحفز الهمم الإبداعية لدي المعلم وابتكار أساليب جديدة

  • تلبي طموحات المستقبل

  • التركيز علي ايجابية وفاعيلية البرامج التدريبية اثناء الخدمة من حيث التصميم والتنفيذ والتقويم الإيجابي

  • البرامج التدريبية والتطويرية الفاعلة يجب ان تصمم وفق الإحتياجات التطويرية للمعلم وتصمم بناءا علي ذلك

  • إتباع اساليب التعلم الذاتي في برامج تطوير المعلم لتناسبها وطبيعة عمل المعلم ولفعاليتها في التطوير الذاتي

  • التركيز علي اسلوب التعليم المبرمج واسلوب الحقائب التعليمية لإيجابياتها في تطوير قدرات المعلم

  • توفير بنية تحتية اساسيه كمنطلق رئيسي لتطوير قدرات المتعلم باستخدام التقنيات المعاصرة

  • تطوير القدرات التربوية في تصميم برامج التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد بما يتفق والمعلم وعمله التعليمي

  • تطوير القدرات التربوية في تصميم برمجيات التعليم المبرمج والحقائب التعليمية بشكل فاعل وايجابي

  • المعاصرة واسس تطوير قدرات المعلم الآدائية واكتساب المهارات التدريسية المتطورة

  • تسهيل وتفعيل قنوات الإتصال العالمية وتسخيرها لتطوير قدرات المعلم والتنمية المهنية لديه

  • تنويع برامج تبادل الخبرات العلمية والتخصصية وبرامج الندوات والمؤتمرات من اجل تطوير كفاءة المعلم

  • تطوير قدرات المعلم في مجال استخدام برمجيات الحاسوب من خلال تصميم الدورات التدريبية بشكل فاعل

  • توفير المعامل وبرمجيات الحاسوب وقنوات شبكة المعلومات في خدمة المعلم وتحت تصرفه

  • فتح قنوات تواصل وتفاعل بين المعلم والخبرات التخصصية والمتميزة لتبادل الخبرات التعلمية

N.B.S.


3361514

شكر وتقديـر

اشكركم جزيل الشكر علي حسن الاستماع

وأقدم جزيل الشكر والتقدير الي كل من ساهم

في تفعيل التنمية المهنية للمعلم ..

وفق الله خطي الجميــــــــــــع.......

أ. نعمت عبد المجيد بن سعود

N.B.S.


3361514

التنمية المهنية للمعلم والإتجاهات المعاصرة

فعالية .. وتفعيل

أ. نعمت عبد المجيد بن سعود

N.B.S.


  • Login