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LLED 325 – 105

LLED 325 – 105. Lundi le 23 septembre 2013. Quel temps fait-il?. Aujourd’hui, quel temps fait-il? Quel temps fait-il? Quel temps fait-il? Aujourd’hui, quel temps fait-il? Il fait soleil. C’est nuageux. Il pleut dehors. Le vent souffle. Chantons le calendrier!.

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Presentation Transcript

  1. LLED 325 – 105 Lundi le 23 septembre 2013

  2. Quel temps fait-il? Aujourd’hui, quel temps fait-il? Quel temps fait-il? Quel temps fait-il? Aujourd’hui, quel temps fait-il? Il fait soleil. C’est nuageux. Il pleut dehors. Le vent souffle.

  3. Chantons le calendrier! Les jours de la semaine(Mélodie: The Flintstones) Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche Les sept jours de la semaine 52 fois pendant toute l’année 5 jours on doit apprendre à l’école Où mes profs et mes amis sont si drôles Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi(le weekend) samedi, dimanche - les sept jours de la semaine! Vidéo d’Étienne: http://www.youtube.com/watch?v=xVHzu60QVKI

  4. Agenda du 23 septembre… • 13h à 13h20 Brise-Glace – Groupes 5 et 6 • 13h20 à 13h40 – Suite des MindMaps (Immersion française) • 13h40 à 14h00 – Principe 2: Les objectifs d’apprentissage • 14h00 à 14h30 - Cheminements: Rachel, Marissa, Nicole + Casey + Alexis • 14h30 à 14h40 – Réflexionssur le stage 315 • 14h40 à 14h50 – Travaux, annonces, questions, etc.

  5. L’immersion française

  6. Le programme de l’Immersion française • Quels sont les résultats de plus de 30 ans de recherche sur ce programme? (Succès + Défis?) • Qu’est-ce qui vous a surpris le plus dans tout ce que vous avez lu/appris au sujet du programme d’immersion? • D’après Lyster, comment faudrait-il améliorer le programme d’immersion? • Expliquez la théorie de « Contrastive Analysis » (Lyster) et donnez quelques exemples

  7. Point de départ: Les objectifs d’apprentissage Core French 2001 (Grade 5) It is expected that students will: • ask and respond to simple questions • identify greetings and expressions of politeness • communicate likes, dislikes, wants, and needs • respond to classroom instructions Core French 2011 (Level A1) • identify, with support, key information in short, simple, very slowly and carefully articulated texts containing very familiar language about common, everyday situations

  8. Quels sont les éléments essentiels pour un plan de leçon en FLS? • Le thème • Objectifsd’apprentissage • Durée de la leçon (activités) • Matériaux pour la leçon • Plan de la classe/arrangment des pupitres/chaises • Evaluation(s) • Aspects socio-culturels • Adaptations/variations • Etapes (ativités) • Introduction/Réchauffement/Amorce • Activités • Conclusion/révision/clarification/annonces • Auto-évaluation/Réflexions de l’enseignant

  9. Rachel, Marissa, Nicole + Casey + Alexis Cheminements linguistiques

  10. Réflexions sur le stage 315 • Observations, philosophie de l’éducation (CRÉDO), objectifs professionnels, modèles pédagogiques, gestion de classe, approches pédagogiques, la formation reçue, outils pédagogiques, etc. • 2 ou 3 paragraphes chaque semaine envoyés par courriel à votre assistante pédagogique (FA) et inclus dans votre portfolio d’enseignement • Voir suggestions pour chaque jeudi (e.g. rencontre avec le SA)

  11. Annonces, devoirs, etc. • Mardi le 24 septembre: YTE InspiringEducatorsseries début with Chris Kennedy, Dianne Turner and Steve Cardwellhttp://yte.educ.ubc.ca/inspiring-educators-launch • 12h30 à 14h Scarfe 100 et Biologie 2000 • Cheminements - Maria, Keri, Gerard, Sophia, Mackenzie • A faire pour mercredi: regarder de plus près les ERI pour Core French et l’Immersion + exemples de plans de leçons – quels sont les éléments essentiels???

  12. Au revoir les amis, Au revoir ! Au revoir mes amis, Au revoir Au revoir mes amis, Au revoir Au revoir mes amis Au revoir mes amis Au revoir mes amis Au revoir

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