slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
Jan Löfström Helsingfors universitet NOFA4, Trondheim, 29.5.2013

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 10

Jan Löfström Helsingfors universitet NOFA4, Trondheim, 29.5.2013 - PowerPoint PPT Presentation


  • 168 Views
  • Uploaded on

Den nya samhällsläran i grundskolans årskurser 4.-6. som en ämnesdidaktisk utmaning för ( klass ) lärarutbildning i Finland. Jan Löfström Helsingfors universitet NOFA4, Trondheim, 29.5.2013. Samhällslära.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Jan Löfström Helsingfors universitet NOFA4, Trondheim, 29.5.2013' - ama


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Den nyasamhällsläranigrundskolansårskurser 4.-6. som en ämnesdidaktiskutmaning för (klass)lärarutbildningi Finland

Jan Löfström

Helsingforsuniversitet

NOFA4, Trondheim, 29.5.2013

samh llsl ra
Samhällslära
  • Självständigtskolämne sedan börjanav 2000-talet, tidigare en del avdubbelämnethistoriaochsamhällslära;lärarnaharoftasthistoriasomhuvud- ochsamhällslärasombiämne
  • Undervisningigymnasietochigrundskolansårskurser 7.-9. ochfr.o.m. 2016 iårskurserna 4.-6. (‘lågstadiet’)
motiveringarna till den nya samh llsl ran i l gstadiet
Motiveringarna till den nyasamhällslärani ‘lågstadiet’
  • Beslutsfattarnas (befogad?) oro för
    • ettlågtintresse for samhälleligtdeltagande hos ungai Finland
    • bristandekunskaperochfärdigheteriekonomi hos yngremedborgare
  • Samhällskunskap (social studies) igrundskolanslägreårskurserobetydligi Finland ijämförelse med andra OECD länder
  • Regeringsprogrammet 2011: samhälleliguppfostranskaförstärkasigrundutbildningen
s amh llsl ran i l gstadiet en katalysator f r en mera omfattande reform i samh llsl ran
Samhällsläran i ’lågstadiet’ – en katalysator för en meraomfattandereform i samhällsläran?
  • Alternativ för förhållandetmellansamhällsläran i ’lågstadiet’ och i ’högstadiet’/gymnasiet:
    • nuvarandemålochinnehåll i samhällslärabearbetasochflyttastilllågstadiet i ett ändamålsenligtformat
    • samhällsläran i högstadiet/gymnasietförblirsomdenär,samhällsläran i lågstadietgårsinegenväg
    • attkonstruerasamhällslära för lågstadietför medsig ett reformbehov för hela samhällsläran
s amh llsl ran i skolans verklighet formas av flera faktorer
Samhällsläraniskolansverklighetformasavflerafaktorer
  • Läroplansgrunderna
  • Läroböcker(läroplansgrundernasoperationellaform)
  • Metoderochinstrument i elevbedömning
  • Arvet frånmedborgarkunskapen
  • Samhällsläranstraditionellaförhållandemed historia (’arbetsfördelningen’)
  • Lärarensbehörighetskrav,examensfordringarna i studiersomgerbehörigheten
beh righetskraven och examensfordringarna en signal p hur skol mnet uppfattas
Behörighetskravenochexamensfordringarna – en signalpåhurskolämnetuppfattas
  • Samhällsläran i lågstadietkommerattundervisasfrämst av klasslärare – möjligheterochhotbilder?
  • Fråganomvilkakunskaperochfärdigheteräressentiella för samhällsläranslärareförtätas i sambandmedlågstadietssamhällslära: vadskallingå i klasslärarens (rättbegränsade) substans-ochämnesdidaktiskastudier?
vilka principer i organiseringen av substansstudier f r blivande l rare i samh llsl ra
Vilkaprinciper i organiseringen av substansstudier för blivandelärare i samhällslära?
  • En disciplin/studiehelhetellerenskildakurser i centralasamhällsvetenskaper?
  • Meraomfångellerdjup?
  • Vilkasamhällsvetenskaperbetonas?
det finl ndska systemet nu 1
Det finländskasystemetnu (1)
  • Examensfordringarna: grundstudier (cirka25 p) i tvåsamhällsvetenskapligadiscipliner, ejnågonstudiehelhetpåriktig; lärarstudentergårpåsammakursermedandrastudenter
  • Klasslärarstudenterspecialiserarsigpå 1-2 skolämnen (25 speller60 sp)
    • Attsammanställaframtidafordringarna (25 sp) i samhällslära en speciellutmaning
det finl ndska systemet nu 2
Det finländskasystemetnu(2)
  • Ämneslärarstudenternaspedagogiska studier 60 sp, varavämnesdidaktikochpraktikumi de egna 1-2 ämnenacirka 45 sp
  • I klasslärarstudenternasämnesövergripande (dvsämnesdidaktiska) studier skaingåäven 1-3 sp (?) didaktikisamhällslära; ipraktikumetttillfälleattundervisaävenisamhällslära
    • Ämnesdidaktiskastudiernasbegränsadomfattningaccentuerarfråganominnehållet (isynnerhet med tankepåattinteallaklasslärarstudenterstuderarsamhällsvetenskaper).
mnesdidaktik skol mnets och den akademiska disciplinens alkemi
Ämnesdidaktik – skolämnetsochdenakademiskadisciplinensalkemi
  • Lärarutbildningsom en tradingzone(Eklund & Larsson 2009) för representanter av akademiskadisciplinerochskolämnenattutbytakunskapochskapanyabegreppochpraktiker för samarbete
  • Mellandisciplinerochskolämnen ett alkemisktförhållande (Bourdieu) – ärdåämnesdidaktikenalkemistensverkstaddärsamhällsläranskapasgenomattsmältakunskaper,erfarenheterochidealer i en helhetsomstöderutvecklingen av ungaskritiskasamhälleligatänkande, socialahandlingsförmågaochmedborgaridentitet?
ad