教育部學科中心辦理科展製作指導經驗分享研習
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黎耀基教授 大葉大學生物科技暨資源學院院長 清華大學生命科學系 PowerPoint PPT Presentation


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教育部學科中心辦理科展製作指導經驗分享研習. 如何幫助學生找到合適的科展題目與科展評審方式. 黎耀基教授 大葉大學生物科技暨資源學院院長 清華大學生命科學系. 2008 年 10 月. [email protected] (03) 574-2751. 大 綱 Outlines. 前言 – 什麼是科展 ? Study-based vs. Project-based 如何找科展的題目 ? 題目 – 方向與主要成果 一些方法 ? 一定要與一定不要 “ Do”s and “Don’t”s ( 一般常見的錯誤 ) 評審標準 創意

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黎耀基教授 大葉大學生物科技暨資源學院院長 清華大學生命科學系

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Presentation Transcript


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教育部學科中心辦理科展製作指導經驗分享研習

如何幫助學生找到合適的科展題目與科展評審方式

黎耀基教授

大葉大學生物科技暨資源學院院長

清華大學生命科學系

2008年 10 月

[email protected] (03) 574-2751


Outlines

大 綱 Outlines

  • 前言 – 什麼是科展? Study-based vs. Project-based

  • 如何找科展的題目?

    • 題目 – 方向與主要成果

    • 一些方法?

    • 一定要與一定不要 “Do”s and “Don’t”s

      (一般常見的錯誤)

  • 評審標準

    • 創意

    • 結構 (故事的完整性) – 海報設計

    • 作者

  • 結語


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科展

  • 科展 – 科學與工程展覽

  • 國際科展 –

    • International Science Fair(s) (在台灣: International = more than three Countries other than our own ) – “選拔賽”

    • 全球最大(有規模)者為Intel-ISEF – Intel International Science and Engineering Fair – 國二(含)以上 9~12級

  • 全國科展 – 小六~高三(高職自為一組)


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全國與國際科展

  • 中華民國中小學科學展覽會 舉辦時間:每年七月(暑假中)舉辦地點:各縣市輪流辦理 詳情請洽科教館http://www.ntsec.gov.tw/m1.aspx?sNo=0000167

  • 台灣國際科學展覽會

    舉辦時間:每年二月(寒假中)舉辦地點:國立台灣科學教育館http://www.ntsec.gov.tw/m1.aspx?sNo=0000168&ex=%20&ic=

    目的: 培養興趣,打好基礎,提升能力與水準


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“學習”的“方法”

Study-Based

Learning

Research-Based

Learning

以 “研究” 為根基的學習

讀書→考試→分數

I listen, I forget

I study, I remember

I think, I understand or I do, I understand


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研讀學習 vs. 專題學習

  • 研讀學習Study-based learning – 讀書考試(學習評量)。如各學科的 “奧林 克”

  • 專題研究 (Project) Research-based learning

    • 找一個 “好” 的研究主題 – 一個好的問題

    • 投入幾乎 “無限” (所有課業以外) 的時間

    • 由問題的解答或探索當中 “學習”。

  • 其實在專題研究當中亦有 “大量” 的研讀。


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小建議: 3R平衡

不應為科展研究

而忽略課業的長遠效益

研究 (享受流程)

(Research)

聲譽 (課業維持)

(Reputation)

認知 (身心平衡)

(Recognition)


Title

題目 Title

  • 在「研究計畫書 (Proposal)」階段 [稍稍訂定研究的方向 (大致的題目) (做什麼?)] –

    研究題目 = 研究方向 例: Studies of . . .

  • 在「研究報告書 (Report)」階段 [已完成實驗] –

    研究題目 = 研究(最主要)的成果

    “The most significant portion(s) of your results”


Title1

題目 Title

  • In a proposal: 用一句話說明該研究的主要方向 (要知道什麼? 你想要知道什麼? What do like to know/find out?)

  • In a report (e.g., your poster): 用一句話說明該研究的主要成果 (no more “Studies of . . .”) – 儘量不要用 “ . . . 之研究” 的字句


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找題目是在 “構想” 階段

目的:決定進行研究實驗

  • 決定 “進行研究” 的目的 (為什麼做?)

  • 稍稍訂定研究的方向 (大致的題目) (做什麼?)

  • 了解相關資源 (Resources!)

    • 人力配備 (誰來做?)

    • 可能工作場所 (在那裏做?)、相關資源 (儀器設備、耗材)? 誰來結賬?

    • 可能投入的時間 (1 個月? 3 個月? 1 年? . . . )

    • 其他資源評估 (指導老師? 顧問?)

  • 開始工作 (Go to work!)


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如何尋找研究方向 (題目)?

  • 不斷的問問題!!! Always inquire!!! 要有創意!

    基本條件:有足夠的 “好奇心” (Basic research: Curiosity-driven)

  • 由課本及課外讀物開始

  • 由日常遇到的生活問題開始

  • 由指導老師/學長/學姐提供 “初步” 的方向 (及相關的資訊)

    如:國內外的科展題目及研究報告

  • 請教專家


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找題目亦在前期工作階段

目的:決定研究方向,完成「研究計畫書」

  • 資料 (文獻) 蒐集與整理

  • 了解相關實驗背景

    • 你在問那些問題?

    • 你在問的問題目前的了解為何 (別人已知是那些?)

      目前不知道的是那些?

    • 問題的可能答案是否在有限資源可能回答?

    • 對別人而言,這些問題及其可能的答案是否有趣?

  • 開始實驗設計


Do s and don t s

Do keep it short 要短

Do use a statement 要用一個句子

Do be professional 要夠 “專業”

Don’t use more words than necessary

不要用超過 “必要” 的字

Don’t try to be “fancy” (“sexy”)

不要太 “花俏”

Don’t use a series of nouns

不要將一串名詞連在一起

“Do”s and “Don’t”s “要”與”不要”


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小建議

  • 制定研究方向在先,訂定研究題目在後 – 如有研究計畫書則好辦


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淺談 “評審標準”

  • 目的: Pick up the best, encourage the rest.

  • 不可能的任務 – 往往有遺珠之憾

  • 標準?

    • 創意

    • 海報

    • 作者


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謝謝

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