因地制宜贯彻课改
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杨浦区控江四村幼稚园 曹海红 - PowerPoint PPT Presentation


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因地制宜贯彻课改   以人为本领导课程. 杨浦区控江四村幼稚园 曹海红. 片面认为:. 二级园教师缺乏新课程实践和探索的主动性和能力,所以对我们普通二级园管理者来说领导课程就是顺着示范园、一级园课程实践的方向,缓步跟进。. 其实不然:. 作为普通二级园管理者,立足本园,因地制宜贯彻课改,以人为本领导课程,就能激发教师参与新课程实践和探索的积极性,从而促进教师的专业化发展,最终促进孩子的发展。. 一起分享: 我们走过的历程. 一、整体规划 稳步推动. 分析现状 制定规划.   组建领导小组. 成立试点教研组.试点班级. 思考在先. 探索在前.

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Presentation Transcript

因地制宜贯彻课改

  以人为本领导课程

杨浦区控江四村幼稚园

曹海红


片面认为:

二级园教师缺乏新课程实践和探索的主动性和能力,所以对我们普通二级园管理者来说领导课程就是顺着示范园、一级园课程实践的方向,缓步跟进。


其实不然:

作为普通二级园管理者,立足本园,因地制宜贯彻课改,以人为本领导课程,就能激发教师参与新课程实践和探索的积极性,从而促进教师的专业化发展,最终促进孩子的发展。


一起分享:

我们走过的历程


一、整体规划 稳步推动

分析现状

制定规划

  组建领导小组


成立试点教研组.试点班级

思考在先

探索在前

以点带面


二、找切入点 分步推进

突破口:

改变环境,提供材料(包括主题、游戏、运动、生活)。


运动环境

多功能阳光厅

门厅环境


三、以人为本,有效推进。

我认为——

   课程领导中要张扬“以人

  为本”的理念。


1.以人为本 引导反思

引导教师自我反思,将自己的发展过程作为反思的对象,用教育叙事的形式分析记录和反思自己在课程实践中的得失,并建立了“案例库” 方便了教师相互间学习,记录了教师成长的足迹,教师们在不断反思中把握课程的能力得到了发展,感受到了成长的快乐 逐渐形成了自主发展的意识。


2.以人为本,关注个体

给予教师相应课程决策权,支持教师大胆创新,尽力挖掘教师的长处,并帮助教师扬长补短。

探索实施生活课程

转变家长教育理念

创设适宜的环境

擅长动手制作

善于家长工作

细心照顾幼儿


3.以人为本, 平等互动

驻足班级

浸润课堂

互动交流

共同探讨


4.以人为本,搭建平台

  • 立足自培,实践课程。

  • 走出园门,拓展眼界。

  • 借助外援,引领课程。

  • 把握机会,提升能力。


参加区优秀教研组评获得B组一等奖.

张青老师“聚焦二级

园,关注每一所幼儿

园发展”现场研讨中成

功展示活动.


四、服务教师 着力推进

   我觉得管理者应呵护教师,树立为教师服务的意识,凸现自己角色的变换。

  • 人文关爱——营造温馨和谐的工作环境。

  • 物质保障——支持教师实施课程的需要。

  • 热心扶持——帮助教师获得成功,树立信心。


困惑与反思:

  • 课程改革给予幼儿园自由发展空间。因此,如何提高园长专业化水平,正确判断课程领导的方向,值得深思。

  •  应试教育在我国已根深蒂固,如何使教师真正屏弃传统的束缚,改变观念;如何使家长真正理解课程的先进理念,我们还有漫长的里程。

心中有目标,坚定而不移!


谢谢指正!

2008年8月22日


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