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GESTIÓN EDUCACIONAL UNIDAD 1

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GESTIÓN EDUCACIONAL UNIDAD 1. Profesor Marcelo Pinto. Administración. Hecho obligado entre dos individuos que deben coordinar sus esfuerzos para hacer algo que ninguno de ellos puede hacer por sí solo. Esta coordinación ha evolucionado hasta convertirse en:

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gesti n educacional unidad 1

GESTIÓN EDUCACIONALUNIDAD 1

Profesor Marcelo Pinto

administraci n
Administración
  • Hecho obligado entre dos individuos que deben coordinar sus esfuerzos para hacer algo que ninguno de ellos puede hacer por sí solo.
  • Esta coordinación ha evolucionado hasta convertirse en:

Un acto racional y cuidadosamente planificado que permite alcanzar objetivos con los menores esfuerzos posibles y con las mayores satisfacciones para los individuos.

administraci n1
Administración

CENTRALIZACIÓN

Planificación y ejecución

se dan a partir de un punto hegemónico

DESCENTRALIZACIÓN

Planificación y ejecución se dan a partir de la coordinación sistémica entre los elementos que componen un órgano

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Administración

¿QUÉ ES?

  • La administración es

un conjunto de conocimiento, referentes a las organizaciones, integrados por nociones atingentes a la explicación científica de su comportamiento y nociones atingentes a su tecnología de conducción.

  • La administración, es el proceso para alcanzar resultados positivos a través de una adecuada utilización de los recursos disponibles y la colaboración del esfuerzo ajeno.
administraci n3
Administración

¿QUÉ ES?

  • La administración se define como la creación o conservación en una empresa, de un ambiente donde los individuos, trabajando en grupo, pueden desempeñarse eficaz y eficientemente, para la obtención de sus fines comunes".
  • Es la coordinación de todos los recursos a través del Proceso de Planeación, dirección y control, a fin de lograr objetivos establecido.
administraci n4
Administración

¿QUÉ ES?

La administración como disciplina científica constituye un sistema de conocimientos, metódicamente fundamentados, cuyo objeto de estudio son las organizaciones y la administración – en el sentido de conducción, proceso, gestión de recursos, etc – de éstas.

administraci n5
Administración

ELEMENTOS DEL CONCEPTO

I.-OBJETIVOS:

  • La administración siempre está enfocada a lograr fines o resultados.
administraci n6
Administración

2.- EFICIENCIA:

  • La administración no sólo busca lograr obtener resultados, sino optimizarlas mediante el aprovechamiento de todos los recursos.
administraci n7
Administración

3.- DIMENSIÓN SOCIAL:

  • Para que la administración exista es necesario que se dé siempre dentro de un grupo social.
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Administración

4.- COOPERACIÓN

  • La administración aparece precisamente cuando es necesario lograr ciertos resultados a través de la colaboración entre personas.
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Administración

5.- COORDINACIÓN DE RECURSOS

  • Para administrar, se requiere combinar, sistematizar y analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin común".
administraci n10
Administración

6.- OBJETO DE ESTUDIO

  • La Administración , más allá de su definición siempre establece como su objeto de estudio o preocupación a la ORGANIZACIÓN
  • [email protected] gestion
tipos de agrupaciones humanas
TIPOS DE AGRUPACIONES HUMANAS
  • INTERACCIÓN
  • Presencia física, sujetos se perciben entre sí, se comunican y se rquiere de la co-presencialidad
  • SOCIEDAD
  • Sistema que comprende todas las comunicaciones. Hoy se considera sistema único y global. Fenómeno de la globalización
  • ORGANIZACIÓN
  • Condicionalidad de la pertenencia, es deir se deben satisfacer las condiciones impuestas para formar parte del sistema organizacional
qu son las organizaciones
¿QUÉ SON LAS ORGANIZACIONES?
  • Barnard (1938): Sistemas conscientemente coordinados de actividades o fuerzas de dos o más personas
  • Parsons (1966): Unidades sociales construídas o reconstruídas para la obtención de ciertos fines
  • Toffler (1995): Sistemas sociales que surgen a partir de un modelo “era industrial” hacia un modelo “post o superindustrial”
  • Luhmann (1975): Sistemas sociales de tipo propio capaces de condicionar la pertenencia
exigencias
EXIGENCIAS
  • ERA INDUSTRIAL
  • ERA POST-INDUSTRIAL

Aspiraciones homogéneas.

Éxito económico

Aspiraciones heterogéneas. Aspiraciones de susbsistencia están satisfechas

Economía a escala impone límites en el volumen de las organizaciones

La organización debe ser grande

potente y rentable

Trabajo y capital son materias primas

La información resulta ser el capital

Modelo de producción manual o artesanal basado en la supertecnología

Modelo de producción estandarizada es más eficaz

El modelo administrativo es adhocrático, cada parte es modular y prescindible

El modelo administrativo óptimo es el de la burocracia

El trabajo es específico según las capacidades de los individuos que evalúan el impacto tecnológico

El trabajo debe ser rutinario y estandarizado y la tecnología aporta progreso

caracter sticas de las organizaciones
Características de las organizaciones
  • El poder se estructura en un orden que favorece la coordinación y cumplimiento de las obligaciones
  • Racionalidad en cuanto adecuación de medios a fines
  • La comunicación se estructura a favor del cumplimiento de actividades
  • Están compuestas por individuos que las integran y que son su entorno interno
  • Existen en un entorno que es todo aquello externo a la organización: Otras org; clientes, economía, sociedad, etc.
la escuela como
LA ESCUELA COMO
  • Está estructurada sobre un andamiaje de roles
  • Posee un enclave material y espacial

ORGANIZACIÓN FORMAL

  • Tienen normas que le otorgan identidad cultural
  • Posee unos fines claramente establecidos
  • Sus miembros la integran a partir de unos trámites vinculantes
la escuela como1
LA ESCUELA COMO
  • Proporcionan la competencia situacional frente a las exigencias
  • Sus miembros cumplen papeles y efectúan rituales

SISTEMA RITUAL

  • Dichos rituales manifiestan el contenido cultural del grupo que las practica
  • Conforman la identidad del grupo en base a modelos
  • Son una recreación cultural por parte de los sujetos
la escuela como2
LA ESCUELA COMO

La administración planifica según líneas generales de acción

Principios de jerarquía y niveles de autoridad

BUROCRACIA

Áreas jurisdiccionales fijas y oficiales dirigidas por normas, reglas, estatutos.

La administración está dirigida por funcionarios preparados

La administración está basada en documentos escritos

la escuela como3
LA ESCUELA COMO
  • La organización es un fenómeno social por lo tanto una visión positivista es inadecuada

No existe en modelo o paradigma científico que nos entregue una visión “real” de la organización escolar

Organización compleja

  • Las CCNN y CCSS se ocupan de objetos distintos y por lo tanto sus estructuras son distintas

Existen diversos paradigmas: Desmitologizadores

politizadores, ecologizadores, totalizadores.

la escuela como4
LA ESCUELA COMO

Enfoque “managerial”

Racionalidad

Ambigüedad

Enfoque Déficit

Organización paradójica

Macropolítica

Profesionalización

Dimensión nomotética

Proletarización

Micropolítica

Dimensión Ideográfica

la escuela como5
LA ESCUELA COMO

Jerarquía epistemológica

Pensamiento crítico

Reclutamiento forzoso

Libertad

Organización contradictoria

Jerarquía

Democracia

Artificialidad

Preparación para la “vida”

  • Heteronomía
  • Autonomía
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LA ESCUELA COMO

Sexismo

Igualdad entre sexos

Neutralidad

Ideología

Organización contradictoria

Elitismo

Igualdad

Imposición

Participación

Patrones culturales comunes

Diversidad

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