Sciences de l'Ingénieur

1. Sciences de l'Ingénieur L’élève va participer à des activités qui lui permettront : • d’approfondir sa culture technologique, • de représenter et communiquer, • de simuler et mesurer un comportement, • d’aborder des notions d’éco conception. Produits pluri-techniques grand public. 1h30 par semaine Groupe de 18 élèves

2. Les objectifs Cet enseignement d’exploration doit permettre aux élèves de : • découvrir les activités des Sciences de l’Ingénieurs, • acquérir des compétences propres aux démarches scientifiques, • acquérir les bases d’une démarche de projet, • faciliter/éclairer leur orientation. Tout cela en 54 heures…

3. Nos Propositions Mise en place de « TP/TD concrets » : • tous les élèves travaillent sur le même système (même support), • ils avancent au même rythme, dicté par le professeur, • plusieurs expérimentations sont proposées : mesures, réglages, observations,…. • l’élève complète une « fiche résumé » pendant l’expérimentation.

4. Nos Propositions • Les élèves, en groupe, devront réaliser des exposés permettant : • Les thèmes retenus seront les grands projets industriels • d’utiliser les moyens de communication modernes, • de découvrir le monde des sciences de l’ingénieurs, • d’explorer les voies d’orientations possibles.

5. Nos Propositions • Les élèves, en groupe, devront réinvestir les compétences acquises afin de mener à bien un « mini-projet », s’inspirant des TPE de S-SI : • les choix du système et du problème technique seront guidés, par l’enseignant et axés « Sciences de l’Ingénieur », • le projet s’étalera sur 2 mois, • il se finira par une présentation orale de 10 à 15 min.

6. Thèmes abordés L’exploration des chaînes d’énergie et d’information permet d’observer, de décrire et d’analyser un fonctionnement pour approfondir la culture technologique. Convertir Agir Acquérir Communiquer Traiter Distribuer Transmettre Alimenter Robot Mindstorm

7. Communiquer Acquérir Traiter Thèmes abordés Programmer, simuler, observer, mesurer le comportement d’un système piloté par un logiciel.

8. Convertir Agir Distribuer Transmettre Alimenter Thèmes abordés Identifier un principe scientifique impactant le comportement d’un système: • Loi entrée/sortie d’un moteur à courant continu, d’un vérin pneumatique... • Étude du type d’énergie à l’entrée et la sortie d’une chaîne simple.

9. Thèmes abordés L’exploration du modèle 3D permet: • d’améliorer la compréhension, • d’envisager une modification, • de découvrir les outils modernes de communication. Modèle 3D Réel

10. Thèmes abordés Transversal à tous les autres thèmes, l’ECO-CONCEPTION: • Notion de Cycle de vie, d’impacts environnementaux, • Eco concepteur, un métier d’avenir.

11. L'évaluation Enseignement d’exploration: Le professeur évalue l’acquisition de compétences et l’implication aux cours des activités proposées en classe. Enseignement d’exploration: Le professeur doit « crédibiliser » son enseignement envers ses élèves et le conseil de classe.

12. 2 ou 3 séances consécutives 2 ou 3 séances consécutives DAO et Préparation exposés Organisation de l'année "TP/TD Concret" simuler, mesurer

13. Progression Mini projet 3ème Trimestre Programmation / DAO Actionneurs DAO / Exposé 2ème Trimestre Chaîne d’énergie / Chaîne d’information DAO / Exposé 1er Trimestre Analyse Fonctionnelle

14. Progression