實務製作課程規劃與範例
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實務製作課程規劃與範例 - 化工科 - PowerPoint PPT Presentation


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實務製作課程規劃與範例 - 化工科. 壹、實務製作概論. 職業學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才,並奠定其生涯發展之基礎為目的,為實現此一目的,須輔導學生達到下列目標: 1. 充實專業知能,培育行職業工作之基本能力。 2. 陶冶職業道德,培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。 3. 提升人文及科技素養,豐富生活內涵,並增進創造思考及適應社會變遷之能力。 4. 培養繼續進修之興趣與能力,以奠定其生涯發展之基礎。. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下: ( 一 ) 、專題製作教學實施的時間規劃

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壹、實務製作概論

職業學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才,並奠定其生涯發展之基礎為目的,為實現此一目的,須輔導學生達到下列目標:

1.充實專業知能,培育行職業工作之基本能力。

2.陶冶職業道德,培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。

3.提升人文及科技素養,豐富生活內涵,並增進創造思考及適應社會變遷之能力。

4.培養繼續進修之興趣與能力,以奠定其生涯發展之基礎。


在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:

(一)、專題製作教學實施的時間規劃

1.確認專題製作的主題,依教師與學生的興趣個別執行選題,或由科決定當年的核心主題,各組執行其中一項小主題。

2.確認專題製作的期限。

3.定期或不定期與指導教師小組討論。

4.分析專題製作需要完成的工作要項。

5.撰寫簡易的專題製作執行計畫

6.必要時進行行政的聯絡與協商。

7.實地執行專題製作。

8.呈現與審核專題製作的成果。


貳、化工科實務製作資料蒐集來源在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:

1.化工科網路資料蒐集


2.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:化工科圖書館資料分析


3.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:化工科業界資料分析


參、化工科實務製作參考主題及說明在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:


實務製作課程規劃與範例在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:-消費者對於清潔用品之認知調查


參、實務製作實例在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:-消費者對於清潔用品之認知調查為例

本節旨在提供學生實務製作範例,供其在實務製作上之參考。

一、基本資料分析

1.受訪者年齡分析:

由圖4.1中發現,受訪者年齡18-20歲占21%,21-29歲占11%,30-39歲占11%,40-49歲占37%,50-59歲占8%,60歲以上11%。由此可知本次問卷調查受訪者係以40-49歲最多,其次為18-20歲,而50-59歲最少。

受訪者年齡次數分配表


2. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者的教育程度分析:

由圖4.2中發現,受訪者小學或以下占9%,國中占15%,高中(職)占47%,專科或大學占17%,碩士或以上占11%。由此可知本次問卷調查受訪者係以高中(職)最多,其次為專科或大學,而小學或以下及國中最少。

受訪者教育程度次數分配表


3. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者的性別分析

由圖4.3中發現,受訪者年齡男性占32%,女性占67%。由此可知本次問卷調查受訪者係以女性較多。

受訪者性別次數分配表


4. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者的職業分析

由圖4.4中發現,受訪者中學生占31%,教師占3%,軍人占1%,公務員占10%,勞工占7%,自由業占8%,家庭主婦占27%,農林漁牧業占1%,退休人員占0%,工商業占7%,服務業占3%,待業占0%,其他占1%。由此可知本次問卷調查受訪者係以學生最多,而退休人員、待業最少。

受訪者職業類別次數分配表


5.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者的居住地區分析

由圖4.5中發現,受訪者居住地區為北部占27%,中部占27%,南部占20%,東部占25%。由此可知本次問卷調查受訪者係以北、中部人最多,而以南部最少。

受訪者居住地區次數分配表


二、問卷內容次數百分比及交叉分析在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:

1.受訪者在購買清潔用品時會注意成分之分析

由圖4.6中發現,受訪者回答非常同意占13.1%,回答同意占56.57%,回答普通占22.2%,回答不同意占8.08%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.1交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.2卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者在購買清潔用品時會注意成分的次數分配表


2.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者購買清潔用品時會注意是否環保之次數分析

由圖4.7中發現,受訪者回答非常同意占1.01%,回答同意占46.46%,回答普通占41.4%,回答不同意占11.1%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.3交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.4卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者購買清潔用品時會注意是否環保之次數分配表


3. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者選購清潔用品時會注意是否天然的分析

由圖4.8中發現,受訪者回答非常同意占10.1%,回答同意占71.72%,回答普通占27.3%,回答不同意占0%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、不同意。再由表4.5交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.6卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異

受訪者選購清潔用品時會注意是否天然的次數分配表


4. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者有品牌忠誠度的分析

由圖4.9中發現,受訪者回答非常同意占1.01%,回答同意占62.63%,回答普通占33.3%,回答不同意占3.03%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.7交叉分析發現,回答同意的以居住在北部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.8卡方檢定值為0.14,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者有品牌忠誠度的次數分配表


5. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者會因代言人而購買清潔用品的分析

由圖410中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占65.7%,回答普通占25.25%,回答不同意占9.09%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.9交叉分析發現,回答同意的以居住在北部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.10卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者會因代言人而購買清潔用品的次數分配表


6.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者會因廣告而購買清潔用品的分析

由圖4.11中發現,受訪者回答非常同意占7.07%,回答同意占79.8%,回答普通占6.06%,回答不同意占7.07%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.11交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.12卡方檢定值為0.000109,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者會因廣告而購買清潔用品的次數分配表


7.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者會把價錢當購買第一考量分析

由圖4.9中發現,受訪者回答非常同意占12.1%,回答同意占75.76%,回答普通占11.1%,回答不同意占1.01%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.13交叉分析發現,回答同意的以居住在北部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.14卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者會把價錢當購買第一考量的次數分配表


8.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者對於通過國家檢驗之清潔用品重要性的分析

由圖4.13中發現,受訪者回答非常同意占9.09%,回答同意占85.86%,回答普通占5.05%,回答不同意占0%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.15交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.16卡方檢定值為0.007229,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者對於通過國家檢驗之清潔用品重要性的次數分配表


9.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者會在網路上購買清潔用品之分析

由圖4.14中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占44.4%,回答普通占7.07%,回答不同意占48.5%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.17交叉分析發現,回答同意的以居住在北部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.18卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者會在網路上購買清潔用品的次數分配表


10.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者對清潔用品洗淨力是購買第一考量的分析

由圖4.9中發現,受訪者回答非常同意占30.3%,回答同意占68.69%,回答普通占1.01%,回答不同意占0%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、不同意。再由表4.19交叉分析發現,回答同意的以居住在北、南部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.20卡方檢定值為0.039669,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者對清潔用品洗淨力是購買第一考量的次數分配表


11.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者比較會購買國產清潔用品的分析

由圖4.15中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占78.8%,回答普通占9.09%,回答不同意占12.1%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.21交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.22卡方檢定值為0.003106,顯著性考驗達到顯著性

受訪者比較會購買國產清潔用品的次數分配表


12.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者在使用前會注意使用說明的分析

由圖4.17中發現,受訪者回答非常同意占1.01%,回答同意占87.88%,回答普通占6.06%,回答不同意占5.05%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.22交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.23卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者在使用前會注意使用說明的次數分配表


13.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者會選知名度較高之清潔用品的分析

由圖4.16中發現,受訪者回答非常同意占8.08%,回答同意占84.85%,回答普通占1.01%,回答不同意占6.06%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.24交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.25卡方檢定值為0.005034,顯著性考驗未達到顯著性差異。

受訪者會選知名度較高之清潔用品的次數分配表


14.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者因網站架設精美而前往消費之分析

由圖4.17中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占42.4%,回答普通占29.29%,回答不同意占28.3%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.26交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.27卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異

受訪者因網站架設精美而前往消費的次數分配表


15.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者較喜愛包裝精美的清潔用品的分析

由圖4.18中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占27.3%,回答普通占34.34%,回答不同意占38.4%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答不同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.28交叉分析發現,回答同意的以居住在東部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.29卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者較喜愛包裝精美的清潔用品的次數分配表


16.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者較常使用直銷購買清潔用品的分析

由圖4.19中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占14.1%,回答普通占35.35%,回答不同意占50.5%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.30交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.31卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者較常使用直銷購買清潔用品的次數分配表


17.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者較常使用電視購物清潔用品的分析

由圖4.20中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占5.05%,回答普通占25.25%,回答不同意占69.7%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.32交叉分析發現,回答同意的以居住在東部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.33卡方檢定值為0.001446,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者較常使用電視購物清潔用品的次數分配表


18.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者較常在網路上購買清潔用品的分析

由圖4.21中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占24.2%,回答普通占22.22%,回答不同意占53.5%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答不同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.34交叉分析發現,回答同意的以居住在東部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.35卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異

受訪者較常在網路上購買清潔用品的次數分配表


19.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者較常在商店購買清潔用品的分析

由圖4.22中發現,受訪者回答非常同意占18.2%,回答同意占71.72%,回答普通占1.01%,回答不同意占9.09%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.36交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.37卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者較常在商店購買清潔用品的次數分配表


20.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者較常在小攤販購買清潔用品之分析

由圖4.23中發現,受訪者回答非常同意占7.07%,回答同意占54.55%,回答普通占12.1%,回答不同意占26.3%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.38交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.39卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者較常在小攤販購買清潔用品的次數分配表


21. 在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者平日會觀看清潔用品相關報導分析

由圖4.24中發現,受訪者回答非常同意占7.07%,回答同意占21.21%,回答普通占31.3%,回答不同意占40.4%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答普通最多,最少為非常不同意。再由表4.40交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.41卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者平日會觀看清潔用品相關報導的次數分配表


22.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者因代言人而影響購買行為之分析

由圖4.23中發現,受訪者回答非常同意占0%,回答同意占64.6%,回答普通占33.33%,回答不同意占2.02%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.42交叉分析發現,回答同意的以居住在北部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.43卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者因代言人而影響購買行為的次數分配表


23.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者是否常購買清潔用品的分析

由圖4.26中發現,受訪者回答非常同意占12.1%,回答同意占76.77%,回答普通占8.08%,回答不同意占3.03%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意、非常同意。再由表4.44交叉分析發現,回答同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.45卡方檢定值為0.000809,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者是否常購買清潔用品的次數分配表


24.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者喜歡嘗試清潔用新產品的分析

由圖4.27中發現,受訪者回答非常同意占6.06%,回答同意占76.77%,回答普通占6.06%,回答不同意占11.1%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.9交叉分析發現,回答同意的以居住在北、中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.10卡方檢定值為0,顯著性考驗達到顯著性差異。

受訪者喜歡嘗試清潔用新產品的次數分配表


25.在高職新課程中將實務製作列為部定必修,有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃,說明如下:受訪者對購買點遠近影響消費行為的分析

由圖4.28中發現,受訪者回答非常同意占29.3%,回答同意占68.69%,回答普通占1.01%,回答不同意占1.01%,回答非常不同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多,最少為非常不同意。再由表4.48交叉分析發現,回答同意的以居住在北部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.49卡方檢定值為0.070608,顯著性考驗未達到顯著性差異

受訪者對購買點遠近影響消費行為的次數分配表