m ty a realita digit ln generace
Download
Skip this Video
Download Presentation
Mýty a realita digitální generace

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 24

Mýty a realita digitální generace - PowerPoint PPT Presentation


  • 125 Views
  • Uploaded on

Mýty a realita digitální generace. Mgr. Petr Lupa č Katedra sociologie FF UK Petr.Lupac @centrum.cz. Digit ální generace. N-Gen, generation digital ( Tapscott 1998) Genera tion Z , M, C , V Genera tion I (Bill Gates 1998) Digital natives ( Prenski 2001)

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Mýty a realita digitální generace' - alijah


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
m ty a realita digit ln generace

Mýty a realita digitální generace

Mgr. Petr Lupač

Katedra sociologie FF UK

[email protected]

digit ln generace
Digitální generace
  • N-Gen, generationdigital (Tapscott 1998)
  • Generation Z, M, C, V
  • Generation I (Bill Gates 1998)
  • Digital natives (Prenski 2001)
  • Homo-zappiens (Veen and Vrakking, 2006)
  • I-Kids (Prenski 2008)
  • Born digital (Palfrey and Gasser, 2008)

“immersed”, “surrounded”, “plugged into”, “bathed in bits”

j tapscott growing up digital 1998
J.Tapscott: Growing up Digital (1998)

„For the first time in history, children are more comfortable, knowledgeable,and literate than their parents about an innovation central to society.“

Tapscott (1998: 1-2)

  • Přeložena do dvaceti jazyků
  • Nejprodávanější kniha v kategorii

nonfiction na Amazon.com

  • Vítěz prvního ročníku soutěže Amazon.com bestseller award v kategorii nonfiction
m prenski digital natives digital immigrants 2001
M. Prenski: Digital Natives, Digital Immigrants (2001)

„Pro digitální domorodce jsou hry, email, Internet, počítače a IM integrální součástí jejich života. (…) jsou zvyklí velmi rychle přijímat nové informace. Mají rádi paralelní procesy a multitasking. (…)

Digitální imigranti jen velmi málo rozumějí těmto novým dovednostem, které si domorodci vypěstovali léty zkoušení a interakce. Tyto dovednosti jsou téměř něčím cizím pro imigranty, kteří se je učí (…) pomalu, krok za krokem, jednu po druhé, individuálně, a především, s vážnou tváří. “

hled n evidence
Hledání evidence
  • Tři aspekty konceptu digitální generace
    • Srovnání multitaskingu
    • Srovnání dovedností
    • Srovnání rodiče x děti
datov zdroje
Datové zdroje
  • Světový projekt o Internetu – Česká Republika
    • Dále v textu jako WIP-CZ
    • 2005 – 2008, FSS MU
    • Reprezentativní data pro populaci 12+, cca 1200-1500 resp., STEM
    • http://www.worldinternetproject.net/
  • Problematika kybernetických hrozeb z hlediska bezpečnostních zájmů České republiky“ (VD20072010B01)
    • Dále v textu jako INFOGRAM
    • 2008-2009, sociologická část FSV UK
    • Sekundární analýza dat z Výzkumu informační gramotnosti, 2005, pro MI zpracoval STEM/MARK
    • 16334 respondentů 18-60 let + 2 x 500 pro 18- a 60+
  • World Internet Project – Švédsko
    • Dále jako WIP-Švédsko
    • www.iis.se
  • Český statistický úřad
    • http://czso.cz/csu/redakce.nsf/i/informacni_technologie_pm
v jak m v ku u v internet ji polovina d t wip v dsko
V jakém věku užívá Internet již polovina dětí? (WIP – Švédsko)

Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko

slide10
Dělátevícevěcínajednou, kdyžpoužíváte internet – např. posloucháníhudby, sledovánítelevizenebotelefonování? (ČR, 2008)

Multitasking

n=1255 (2008, Uživatelé 12+), WIP-CZ

slide11
Dělátevícevěcínajednou, kdyžpoužíváte internet – např. posloucháníhudby, sledovánítelevizenebotelefonování? (ČR, 2008)

Multitasking

n=1255 (2008, Uživatelé 12+), WIP-CZ

slide12
Dělátevícevěcínajednou, kdyžpoužíváte internet – např. posloucháníhudby, sledovánítelevizenebotelefonování? (ČR, 2008)

Multitasking

n=1255 (2008, Uživatelé 12+), WIP-CZ

co d ti d laj na internetu dle jejich rodi v dsko 2009
Co děti dělají na Internetu dle jejich rodičů (Švédsko, 2009)

Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko

i dovednosti infogram 2005
I-dovednosti (INFOGRAM, 2005)
  • Umíte, bezcizípomoci, provéstnásledujícíúkony? (ano, ne)
    • Mezi kontaktnímiúdajipoznatinternetovouadresu
    • Vyhledatinformacenainternetu
    • Vyplnitwebovýformulář a odeslatjej
    • Použítelektronickoupoštu, napsatjednoduchý email
    • Použítelektronickoupoštu k poslánísouboru
    • Změnit domovskoustránku v prohlížeči
    • Zveřejnitlibovolnýsoubornainternetu
    • Vytvořitpravidlo pro příchozíemailovouzprávu
    • Vysvětlitpojem cookie
    • Nakonfigurovatinternetové připojení
e dovednosti dle v ku wip r 2008
E-dovednosti dle věku (WIP-Č R, 2008)
  • Nyní se budeme bavit o Vašich dovednostech při práci s počítačem. Řekněte nám prosím, co umíte používat či dělat.
  • (velmi dobře, průměrně, málo, vůbec)
    • MS Office, tj. WORD, Excel, Powerpoint
    • Speciální software, například pro grafické práce, fotografie apod.
    • Práce s databázemi (MS Access, Oracle apod.)
    • Tvorba webových stránek (HTML)
    • Programovací jazyky, např. Pascal , C+, Delphi, atd.
    • Vyléčit za pomoci programu virus na počítači
    • Nainstalovat operační systém
    • Nainstalovat nový program
kdo se star o po ta r 2008
Kdo se stará o počítač? (Č R, 2008)

Zdroj: WIP 2008, n=1332 (populace 12+)

jsou d ti kompetentn j ne rodi e v dsko 2008
Jsou děti kompetentnější než rodiče? (Švédsko, 2008)

Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko

digit ln generace z v ry
Digitální generace? Závěry
  • Vrchol uživ. dovedností v současnosti v rozmezí zhruba 20-30 let věku
  • Nejsou dramatické rozdíly v úrovni dovednostech
  • Zhruba čtvrtina teenagerů má nízké e-/i-dovednosti
  • Nejsou dramatické rozdíly v přítomnosti multitaskingu
  • Nejsouvelké rozdíly podle hodnocení dětí/rodičů
d kuji za pozornost
Děkuji za pozornost

Mgr. Petr Lupač

Katedra sociologie FF UK

Petr.Lupac (na) Centrum.CZ

ad