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Quel est l apport des nouvelles technologies pour soutenir l enseignement en ambulatoire Jacques Bernier, M.D. H l

Jacques Bernier, M.D.. Directeur de l'enseignement de l'HMRProfesseur adjoint de clinique au dpartement de psychiatrieMdecin psychiatre. Hlne Lauzon. Matrise en bibliothconomie obtenue l'EBSI en 1977. Bibliothcaire en sant mentale 1977-1980. Entre en poste en juillet 1980 l'HMR.Eff

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Quel est l apport des nouvelles technologies pour soutenir l enseignement en ambulatoire Jacques Bernier, M.D. H l

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Presentation Transcript

    1. Quel est l’apport des nouvelles technologies pour soutenir l’enseignement en ambulatoire Jacques Bernier, M.D. Hélène Lauzon, Bibliothécaire Serge Dubé, M.D. Journée scientifique annuelle de l'enseignement Vendredi 29 octobre 2004 Hôtel Hilton-Bonaventure

    2. Jacques Bernier, M.D. Directeur de l'enseignement de l'HMR Professeur adjoint de clinique au département de psychiatrie Médecin psychiatre

    3. Hélène Lauzon Maîtrise en bibliothéconomie obtenue à l'EBSI en 1977. Bibliothécaire en santé mentale 1977-1980. Entrée en poste en juillet 1980 à l'HMR. Effectue le passage de la bibliothèque traditionnelle à la bibliothèque numérique et virtuelle.

    4. Serge Dubé, M.D. Chirurgien colorectal Chef du département de chirurgie à l'HMR Professeur titulaire au département de chirurgie Formation en pédagogie et en épidémiologie clinique Récemment nommé vice doyen aux affaires professorales

    5. OBJECTIFS 1. Présenter l’environnement technologique en support à l’apprentissage dans les salles d’enseignement du centre de soins ambulatoires Jacques Bernier, M.D. 2. Utilisation de la bibliothèque virtuelle au centre de soins ambulatoires Hélène Lauzon, Bibliothécaire 3. Connaître la vision de l’Université de Montréal sur les développements technologiques qui doivent accompagner les nouvelles formes d’enseignement Serge Dubé, M.D.

    6. LES SALLES D’ENSEIGNEMENT AU CENTRE DE SOINS AMBULATOIRES DE L’HÔPITAL MAISONNEUVE-ROSEMONT La technologie est incontournable, mais c’est un moyen, non une fin Les choix peuvent être illimités Nécessité de définir nos besoins et nos capacités Intégration

    7. L’ORGANISATION DES SALLES D’ENSEIGNEMENT 15 salles d’enseignement (4 000 pi2) Superficie préexistante (10 000 pi2) Financement -Fondation HMR * -Informatique -Budget de transition CSA -CMDP -Direction générale -Comité d’immobilisation

    8. Salles d'enseignement - Localisation

    9. Salles d'enseignement - Localisation

    10. Salles d'enseignement - Localisation

    11. Salles d'enseignement du CSA Aménagement type

    13. OBJECTIFS Permettre aux étudiants d’être plus efficaces dans leur préparation clinique Faciliter l’intégration à l’équipe interdisciplinaire et à l’apprentissage partagé (Shared learning) Permettre d’accéder aux banques de données telles que : Bibliothèque HMR Bibliothèque de l’Université de Montréal UpToDate PubMed Harrison’s online Cochrane Epocrate

    14. OBJECTIFS (suite) Capacité d’accès en temps réel Examen clinique dans une autre salle Conférence auditorium Télémédecine Visioconférence Événements académiques du réseau Système Vision - Index patient - Rendez-vous - Bloc opératoire - Pharmacie - Médecine nucléaire - Laboratoires : Biochimie - Urgence Hématologie - Patients hospitalisés Microbiologie - PACS : (pictures archieving communication systems) Visualisation à l’écran des radiographies ou accès au rapport par téléphone

    15. Quelques nuages dans le ciel bleu des nouvelles technologies*... Sécurité et confidentialité Fiabilité Recherche évaluative peu avancée Coûteux Manque de standard pour la qualité de l’information Relation avec les patients * Source: Parekh Sg, Nazarian Dg, Lim C K. Adoption of Information Technology by Resident Physicians, Clinical Orthopaedics and Related research,2004;421:107-11.

    16. CONCLUSION Les salles d’enseignement doivent être un lien de convergence des différentes formes pédagogiques Les salles d’enseignement nécessitent l’apport des nouvelles technologies afin d’atteindre leur plein potentiel pédagogique

    17. CONCLUSION (suite) L’implantation des nouvelles technologies doit être accompagnée de plusieurs questionnements : 1) Quelle part de nos ressources financières et humaines devons-nous y consacrer ? 2) Comment nous assurer qu’elles contribuent réellement à la formation de l’étudiant et du patient ? 3) Les économies de temps attendues devraient-elles être consacrées à l’amélioration des habilités relationnelles avec les patients, ainsi que notre capacité de réflexion ?

    18. Pour terminer Un exemple d’utilisation de technologies ultrasophistiquées et coûteuses, dont les résultats peuvent mener à de fausses conclusions…

    19. LA BIBLIOTHÈQUE VIRTUELLE EN UN CLIC DE SOURIS… Journée scientifique annuelle de l'enseignement 29 octobre 2004 Hôtel Hilton-Bonaventure

    22. par Internet en clavardant avec une bibliothécaire en temps réel

    23. ou dès maintenant par courriel en décrivant en détails votre sujet ou préoccupation http://biblio.hmr.qc.ca

    24. Simulation de formulaire de recherche en ligne Mon nom :* Mon courriel : * Mon # téléphone : Ma question est :

    25. Mes préférences : Langue(s) : Type de matériel désiré : Période couverte :

    27.

    28. Cochrane MdConsult UpToDate Ces revues de littérature probante (Peer review+Evidence-based) constitueront une valeur rajoutée à votre recherche.

    29. Une virée efficace dans Internet … Choisir les bons robots de recherche Google Alta Vista Scirus

    30. Voici les résultats de notre navigation 1. UpToDate : plein texte

    31. 2. PubMed : références bibliographiques aux périodiques papier et électroniques

    32. 3. Un article de périodique en ligne par Ovid

    33. 4. Scirus : robot de recherche scientifique dans Internet

    34. 5. Des images valent 1000 mots… Images-MD Banque d’images disponible parmi les ressources de l’Université de Montréal

    35. Sauvegarder vos résultats de recherche documentaire ? Clés flash PDA ou Palm ou ordinateur de poche Portable

    36. Les gérer… Des logiciels de gestion de références tels que EndNote ProCite vous y aideront.

    37. Et l’information au patient… Du portable à l’ordinateur de poche (PDA ou palm)

    39. Ayez le réflexe de consulter votre bibliothèque

    40. et son catalogue en ligne

    41. Centre d’apprentissage des habiletés cliniques Serge Dubé M.D., MSc, FRCSC Journée scientifique annuelle de l'enseignement 29 octobre 2004 Hôtel Hilton-Bonaventure

    42. Objectifs Patient central Interdisciplinarité Amélioration formation Répétition Formateurs experts

    43. Simulation Patients Mannequins Informatique Animaux Réalité virtuelle Salle de bain- Auto

    44. Structure Lieu physique 20 salles Polyvalence 2 salles High tech

    45. Fonctionnement Formateurs spécialisés Techniciens Évaluation continue Interdisciplinarité

    46. Réel ou fictif Volonté universitaire Faculté de médecine Financement 2005

    47. Rationnelle Temps Erreurs Éthique Évaluation professionnelle

    48. Clientèle Prégraduée Graduée Postgraduée Maintien de compétence

    49. Evaluation professionnelle Crédits ÉMC ? Recertification Maintien compétence

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