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Si somos capaces de educar los cinco sentidos, estamos educ...

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1. ?Si somos capaces de educar los cinco sentidos, estamos educando la globalidad. Si somos capaces de educar todos los lenguajes expresivos y el lenguaje del cuerpo, estamos facilitando la globalidad de la educaci?n?

2. PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO Objetivo: Mejorar el aprendizaje de las destrezas b?sicas involucradas en la comunicaci?n oral y producci?n de textos escritos estimulando el valor de la responsabilidad en alumnos (as) de primero a cuarto a?o b?sico en el subsector de lenguaje y comunicaci?n.

3. ?LOS MEDIOS DE COMUNICACI?N AL RESCATE DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO? Descripci?n del proyecto Beneficios Fundamentos y diagn?stico Resultados Desarrollo Curricular y pr?cticas pedag?gicas Descripci?n Amplia ?Qu? vamos a realizar? Galer?a de Im?genes Evaluaciones

4. Descripci?n del Proyecto Los ni?os y ni?as del colegio Nuestra se?ora de Andacollo, en el Subsector de Lenguaje y Comunicaci?n presentan un dominio deficiente en las destrezas de comunicaci?n oral y producci?n de textos escritos. Para mejorar estos aprendizajes y elevar en un punto las calificaciones en estas destrezas, se elaborar? un noticiero radial matinal y un bolet?n bimensual Los profesores recibir?n perfeccionamiento en las ?reas de expresi?n oral y escrita, a su vez ?stos capacitar?n a un total de 48 apoderados que trabajar?n como monitores de apoyo a la labor docente. Los beneficiados un total de 360 alumnos (as) de NB1 Y NB2. Volver

5. ?Qu? vamos a realizar? Perfeccionamiento docente (Charlas educativas con especialistas) Creaci?n de un NOTICIARIO MATINAL. Edici?n de un BOLET?N ESCOLAR. Concursos de Vocabulario. Evaluaci?n del Proyecto continua ?C?mo vamos a trabajar? Volver

6. ?C?mo vamos a trabajar? El curso se separa en tres grupos: Aula com?n y sala de expresi?n (2). Trabajan durante el horario de la Asignatura de Lenguaje y Comunicaci?n, dos d?as a la semana (4 horas). Apoyan las actividades las apoderadas voluntarias guiadas por su profesora jefe en cada curso. Trabajo de (5) monitoras y la profesora jefe. Todos los ni?os (as) realizan la misma actividad en los distintos grupos. continua Volver

7. ?C?mo y cu?ndo funciona el NOTICIARIO? Mediante un Circuito radial ubicado en Inspector?a desde donde se transmite hacia los distintos cursos. Se transmite de martes a viernes, su duraci?n es de 10 a 15 minutos. Los locutores son los ni?os (as) (guiados por su profesora), ellos presentan un esquema creado para las transmisiones que incluye: continua Volver

8. Estructura del gui?n radial saludo inicial (santos, cumplea?os, acontecer) creaciones de los ni?os (poemas, trabalenguas, entrevistas de los ni?os, adivinanzas, creaciones propias, chistes, an?cdotas) actualidad en las noticias (novedades del colegio, actualidad nacional e internacional, curiosidades) la hora del cuento (relato de cuentos conocidos, f?bulas, leyendas) moraleja o ense?anza de este despedida y mensaje (saludo final, mensaje val?rico religioso). Volver

9. ?C?mo y cu?ndo funcionar? el BOLETIN ESCOLAR? Publicar los trabajos seleccionados de cada curso. Se edita cada dos meses. Los alumnos (as) son los redactores del Bolet?n. Volver

10. Beneficios de la Pr?ctica Los alumnos se estimular?n en el trabajo de redactar, reproducir y crear textos, aplicando el uso correcto de las estructuras l?xicas, sem?nticas y gramaticales b?sicas. Participaci?n activa de apoderadas en todo el quehacer del proyecto. El valor de la responsabilidad se ver? reflejado a trav?s de actitudes como: dedicaci?n, esfuerzo y constancia, las cuales deber?n demostrar los alumnos y alumnas en todas sus actividades y tareas escolares. continua Volver

11. Los alumno(as) de NB1 Y NB2 de nuestro colegio, lograr?n, seg?n sus capacidades, escribir textos de manera legible respetando aspectos formales b?sicos de la escritura, aplic?ndolos a distintas situaciones. Los alumno(as) de NB1 Y NB2 de nuestro colegio logran, seg?n sus capacidades, aplicar aspectos ortogr?ficos, l?xicos, sem?nticos y gramaticales b?sicos, aplic?ndolos en diferentes tipos de textos Beneficio Dimensi?n Gesti?n Volver

12. Un trabajo de equipo colaborativo junto a los apoderados monitores. Los alumnos (as) de primer ciclo b?sico, ser?n evaluados por sus profesores al inicio durante y al t?rmino del proyecto, en destrezas relacionadas con los Objetivos Fundamentales de comunicaci?n oral y producci?n de textos escritos. Se adquirir? material did?ctico, audiovisual y mobiliario pertinente y eficaz y utilizar?n este material para apoyar las actividades de aprendizaje. la comunidad escolar (padres, apoderados alumnos (as) y profesores) ser?n informados con regularidad de los logros alcanzados Beneficio Dimensi?n Gesti?n Volver

13. Fundamentos y diagn?stico Familias de un nivel socioecon?mico bajo. El colegio se ubica en un sector urbano- marginal, teniendo acceso a algunos recursos institucionales y humanos en: colegios, parroquia, junta de vecinos, consultorio, biblioteca, correo, banco e Infocap y recursos naturales como: pic-nic, plazas y quebrada del jard?n. Los patrones culturales son restringidos, los alumnos (as) manejan un escaso lenguaje, les cuesta expresar emociones, necesidades y comunicar ideas. Utilizan c?digos, muletillas y garabatos para expresarse, son frecuentes las dislalias culturales. Contexto Institucional: Volver

14. El colegio a nivel de Consejo Directivo (CODI), apoya coordina y da facilidades frente a iniciativas docentes. En el colegio se desarrolla un clima de trabajo favorable facilitado por: disposici?n de infraestructura, relaciones humanas y crecimiento en la fe. El colegio cuenta con un equipo multidisciplinario (psicopedagogas, psic?loga, asistente social) y se da perfeccionamiento con regularidad a los profesores, se comparte un Proyecto Institucional com?n y existe alto grado de participaci?n de los padres como voluntarios. Beneficio Gesti?n Institucional: Desarrollo Curricular y pr?cticas pedag?gicas Volver

15. Se implementa la evaluaci?n diferenciada, adecuaciones curriculares y alternativas de evaluaci?n para alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e.). Los cursos en los ciclos NB1 y NB2 est?n formados por 45 alumnos (as) son grupos heterog?neos (conductual, emocional y cognitivamente) se organizan por necesidades de aprendizaje, a?n no se conoce en profundidad las habilidades e intereses individuales, sino m?s bien las necesidades inmediatas. De acuerdo a los resultados escolares, las repitencias se presentan en 2? y 4? a?o b?sico principalmente, el subsector de Lenguaje y Comunicaci?n es donde se encuentran los mayores problemas. Los resultados del SIMCE del a?o 2002, se?alan un puntaje de 245,-9 puntos de variaci?n en relaci?n al a?o 1999; -16 puntos de diferencia con el promedio comunal y ?6 puntos de diferencia con el promedio regional y nacional. Desarrollo Curricular y pr?cticas pedag?gicas: Volver

16. Galer?a de Im?genes 1?s B?sicos 2?s B?sicos 3?s B?sicos 4?s B?sicos Volver

17. EVALUACIONES, PAUTAS, LISTAS DE COTEJO EVALUACION DE LENGUAJE EVALUACI?N DE OBJETIVOS Y RESULTADOS ESPERADOS EVALUACION DIFERENCIADA LENGUAJE Y COMUNICACI?N PAUTA EXPRESI?N ORAL SEGUNDOS B?SICOS. EVALUACI?N INICIAL : EXPRESI?N ORAL . PIMEROS B?SICOS LISTA DE COTEJO PARA AUTOMONITOREAR LAS LECTURAS LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMPRENSI?N DE UN TEXTO PAUTA DE COMPRENSI?N DE TEXTOS EXPOSITIVOS PAUTA DE COMPRENSION DE TEXTOS NARRATIVOS YO EVALUO LA LECTURA DE MI COMPA?ERO O CAMPA?ERA PAUTA DE OBSERVACI?N DE LA LECTURA ORAL PAUTA DE OBSERVACI?N SEGUNDOS B?SICOS P.M.E Volver

18. PAUTA PARA EVALUAR LA COMUNICACI?N ORAL RESULTADOS DE PRUEBA C.L.P. POR ACTIVIDAD IM?GENES PRUEBA CLP EVALUACIONES CLP Volver


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