Prevencia drogových závislostí v činnosti pedagóga

1. Prevencia drogových závislostí v činnosti pedagóga

2. Základné charakteristiky primárnej prevencie • Skupinový charakter • Snaha zabrániť narušenia zdravia • Ne-lekárske prostriedky (pedagogické, psych.) • Zameranie špecifická a nešpecifická Základné pojmy: • Znižovanie dopytu po drogách (nebyť zákazníkom) • Drogové vedomie (poznatky) • Denormalizácia (drogy nie) • Porozumenie motivácie (nie schvaľovanie)

3. Hlavné cieľové oblasti PP • Formatívny vek • Formatívne prostredie (rodina, škola, voľnočasové prostredie, práca, komunita) • Primárna cieľová skupina (konečná – žiaci 6.B) • Sekundárna cieľová skupina (rodina žiaka 6.B) • Inmediátori – ľudia u ktorých sa predpokladá určitá kera vplyvu (rodičia, tréneri, kňazi) vzory, názorovo vzťahoví ľudia, populárne osoby (Superstars)

4. Vhodné a nevhodné postupy v PP

5. Ciele PP • Výchova ku zdravému životnému štýlu • Zvyšovanie odolnosti detí voči negatívnym účinkom ponuky drog

6. Základné princípy v PP DZ Univerzálna prevencia Selektívna prevencia Definovanie cieľa na konkrétne dieťa Vyberáme stratégiu na určitú potrebnú zručnosť Väčšia intenzívnosť programu Spolupráca s inými zar. Snaha o integráciu Ž Rešp. študij. odbor Ž • Stanovenie cieľa • Sústavnosť a dlhodobosť • Primeranosť • Názornosť • Aktívnosť • Uvedomelosť

7. DRUHY PREVENCIE • NEŠPECIFICKÁ (voľnočasová činnosť v záujmovom útvare) • ŠPECIFICKÁ (zameraná priamo na oblasť prevencie závislostí – beseda s lekárom)

8. Formy špecifickej PP • Makroprostredie (najvyššia úroveň) – megalo akcie (masmédiá) • Mezoprostredie (stredná úroveň) – zameranosť na lokalitu, komunitu • Mikroprostredie (cieľové skupiny, 9.A) – • Prednášky a besedy - jednorazové • Tematický blok – krátkodobý program • Peer program – pripravení rovesníci • Dlhodobý program – kombinácia a,b,c

9. Metódy a intervencie • Jednorazové preventívne akcie (prednášky, besedy, komponované bloky) • Dlhodobé preventívne programy (pre predškolský vek, rannoškolský vek, 4. – 5 triedy, pre 2. stupeň, pre SŠ) • Neexistujú minimálne štandardy PP, na rozdiel od ČR!

10. Metóda KAB modelu Informácie, poznatky Zručnosti Postoje, hodnoty

13. Miera aktivity účastníkov PP • Prednáška 5 % • Čítanie 10 % • Audio/video 20 % • Demonštrácia 30 % • Diskusia 50 % • Praktické vyskúšanie 70 % • Učiť iných (peer) 90 %

14. Miera efektivity preventívneho programu Program • zodpovedá veku • je malý a interaktívny • zahŕňa podstatnú časť žiakov • zahŕňa relevantných sociálnych zručností a zručností pre život • berie do úvahy miestne špecifiká • využíva pozitívne modely • zahŕňa legálne i nelegálne látky • zahŕňa aj znižovanie dostupnosti návykových rizík • je sústavný a dlhodobý • je prezentovaný kvalifikovane a dôveryhodne • je komplexný a využíva viacero stratégii • počíta s komplikáciami a ponúka dobré možnosti ako ich zvládať

15. Sociálny pedagóg a PP • Podľa Nového školského zákona plnú kompetenciu • Nahrádza koordinátora prevencie • Hlavný tvorca školskej stratégie PDZ • Primárna prevencia: preventívne peer P • Sekundárna prevencia: práca so Ž, R, triedou, vzdelávanie učiteľov • Terciárna: pomoc v resocializácii Ž

16. Sociálny pedagóg ako tvorca preventívneho projektu • projektová výzva • grantová schéma • brainstorming • know how pri písaní projektov z hľadiska • vyzývateľov/donorov • zámeru prevencie/cieľov • klientely (inmediátori) • evalvácie/zhodnocovania projektu

17. Konkrétne príklady z praxe • OZ NEZA (študentky SPaV) • Budúca prednáška = preventívny program?