it it
Download
Skip this Video
Download Presentation
Применение бизнес-модели IT -проектов в обучении студентов IT -специальностей

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 36

Применение бизнес-модели IT -проектов в обучении студентов IT -специальностей - PowerPoint PPT Presentation


  • 180 Views
  • Uploaded on

Применение бизнес-модели IT -проектов в обучении студентов IT -специальностей. Цытович Павел Леонидович Южно-Уральский государственный университет г. Челябинск [email protected] О докладчике. Работаю в Южно-Уральском государственном университете (г. Челябинск)

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Применение бизнес-модели IT -проектов в обучении студентов IT -специальностей ' - alec-ingram


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
it it

Применение бизнес-модели IT-проектов в обучениистудентов IT-специальностей

Цытович Павел ЛеонидовичЮжно-Уральский государственный университетг. Челябинск[email protected]

Ярославль 2005

slide2
О докладчике
  • Работаю в Южно-Уральском государственном университете (г. Челябинск)
  • Читаю дисциплины, связанные с программной инженерией
  • В 2000 году защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических наук
  • Участник образовательного проекта «Виртуоз-2004»
  • Сфера научных интересов : архитектура программных систем, формализация процессов проектирования, объектно-ориентированного и аспектно-ориентированного подхода
  • Имел звание Microsoft Certified Specialist

Ярославль 2005

slide3
О чем мы будем говорить
  • Проблемы адаптации выпускников к реальным условиям IT-компании
  • Традиционные подходы к повышению качества знаний, применяемые на кафедре ЭВМ ЮУрГУ
  • Моделирование IT-проектов как метод обучения проектированию программного обеспечения
  • Деловая игра «Тендер» как форма проведения практического занятия по изучению методики проектирования программных систем

Ярославль 2005

slide4
Проблемы адаптации выпускников в IT-компаниях
  • Отсутствие опыта работы в реальных условиях IT-проектов
  • Отсутствие навыков работы в команде
  • Отсутствие интереса изучения большинства дисциплин
  • Неуверенность в себе

Ярославль 2005

slide6
Традиционный путь…
  • Система рейтингования студентов
  • Дополнительные консультации с применением электронной почты, средств мгновенной передачи сообщений
  • Самостоятельное формулирование студентами задания на курсовую работу под руководством преподавателя
  • Конкурс на лучший программный продукт по итогам семестра

Ярославль 2005

slide7
Моделируя будущее…
  • Необходимо приблизить студента к реальной жизни
  • Работаем также, как работают серьезные IT-компании
  • Тяжело в учении – легко в бою

Ярославль 2005

slide8
Любой IT-проект характеризуется…
  • четкой регламентацией этапов
  • поставляемыми артефактами по завершению каждого из этапов
  • методикой управления рисками
  • методикой управления ресурсами
  • другими характеристиками, которые не существенны для процесса обучения

Ярославль 2005

microsoft solution framework
Microsoft Solution Framework в учебном процессе
  • Четкая регламентация вех позволяет осуществлять контроль за выполнением задач большого объема (курсовой проект или диплом)
  • Фазы MSF четко соответствуют фазам выполнения заданий студентами
  • Позволяет оценить необходимое время, а также всю работу в целом

Ярославль 2005

slide10
MSF в учебном процессе

Работасдана

Выработка

концепции

Подведениеитогов

Устраненыбольшинство ошибок

Концепция проекта утверждена

Проектиро-вание

Тестиро-вание

Проектные решения утверждены

Получена beta-версия программного продукта

Реализация

Ярославль 2005

slide11
MSF в учебном процессе
  • Выработка концепции (10%-20%)
    • Осмысление задания, уточнение и предварительный поиск способов решения
    • Артефакт: концепция проекта
  • Проектирование (20%-30%)
    • Проектирование или сбор материала
    • Артефакты: Сценарии использования, логический дизайн, физический дизайн

Ярославль 2005

slide12
MSF в учебном процессе
  • Реализация (40%-50%)
    • Создание программного кода
    • Артефакты: beta-версия программного продукта
  • Тестирование (15%)
    • Функциональное, нагрузочное, стресс-тестирование
    • Артефакты: программный продукт, спецификация тестирования, план пилотного внедрения

Ярославль 2005

slide13
MSF в учебном процессе
  • Подведение итогов (5%)
    • Сбор документации, полученной на ранних этапах
    • Сдача работы с защитой преподавателю или комиссии
    • Артефакт: оценка в соответствии с критериями рейтинговой системы

Ярославль 2005

slide14
Система оценки. Критерии
  • Качество анализа проблем заказчика
  • Качество полученных сценариев использования
  • Объектно-ориентированная модель интерфейса пользователя

Ярославль 2005

slide15
Система оценки. Критерии
  • Независимость бизнес-логики от программной платформы
  • Применение типовых проектных решений
  • Применение архитектурных решений

Ярославль 2005

slide16
Управление рисками
  • Попытка прогнозирования рисков
  • Попытка поиска путей предотвращения
  • Попытка поиска путей минимизации произошедших рисков

Ярославль 2005

slide17
Управление ресурсами
  • Еженедельный (двухнедельный) отчет о проделанной работе
  • Отчет имеет четкую структуру:
    • выполненные задачи
    • Нерешенные проблемы
    • задачи на следующую неделю
    • Предложения и вопросы
  • Обязательные консультации или собрания команд

Ярославль 2005

slide18

Но для того чтобы создать программный продукт надо знать как это делать...

Ярославль 2005

slide19
Как обучить проектированию…
  • Лекции, где объясняется методика проектирования с использованием прецедентной модели
  • Практические занятия, где рассматриваются примеры проектирования

Ярославль 2005

slide20

Однако обучение проектированию это не обучение программированию

Ярославль 2005

slide21
Традиционная форма практик не подходит так как…
  • Студент является всего лишь наблюдателем процесса…
  • Студент не погружается в процесс разработки…
  • Он не заинтересован в достижении результата, так как не может еще понять процесс проектирования…

Ярославль 2005

slide22
Практические занятия в форме деловой игры…
  • Позволяют всех студентов вовлечь в процесс разработки
  • Имитируют реальный процесс командной работы
  • Приближают процесс проектирования к реальной жизни

Ярославль 2005

slide23
Деловая игра «Тендер». Идея
  • Заказчик объявляет тендер среди нескольких компаний на проектирование некоторой программной системы
  • Победившая компания получит право реализовать данный проект и внедрить его у заказчика
  • Между компаниями необходимо создать конкуренцию!!!

Ярославль 2005

slide24
Деловая игра «Тендер».Роли
  • Каждая студенческая группа – это отдельная компания
  • Преподаватель играет роль заказчика
  • Студенты сами должны организовать обсуждение и работу

Ярославль 2005

slide25
Деловая игра «Тендер».Роли
  • Заказчику от компании могут задаваться вопросы для уточнения задания
  • Преподаватель ведет протокол занятий, записывая самые интересные моменты
  • При необходимости преподаватель может вводить «внешнее управление» командой, которое, однако, не должно влиять на ход обсуждения

Ярославль 2005

slide26
Деловая игра «Тендер». Расписание игры
  • 1 занятие
    • Объявление задания и системы оценки
    • Постановка функциональных требований
    • Сценарии использования как итоговый документ
  • 2 занятие
    • Корректировка сценариев использования
    • Логический дизайн

Ярославль 2005

slide27
Деловая игра «Тендер». Расписание игры
  • 3 занятие
    • Корректировка логического дизайна
    • Физический дизайн
  • 4 занятие (лекция)
    • Объявление результатов деловой игры
    • Разбор ошибок (Самое главное!)

Ярославль 2005

slide28
Деловая игра «Тендер». Система оценки результатов
  • организация командной работы группы – насколько группа состоялась как команда, как студенты смогли построить обсуждение в условиях ограниченного времени;

Ярославль 2005

slide29
Деловая игра «Тендер». Система оценки результатов
  • качество анализа предметной области – насколько адекватно составленный словарь предметной области соответствует понятиям и терминам, которыми оперирует заказчик;
  • качество выявления акторов системы – насколько полно составлен список акторов, насколько этот список адекватен предметной области и решаемой проблеме пользователя;

Ярославль 2005

slide30
Деловая игра «Тендер». Система оценки результатов
  • список прецедентов и диаграмма прецедентов – насколько полно сформулированы функциональные требования к системе и учтены пожелания заказчика;
  • логический дизайн – наличие паттернов, возможность повторного использования принятых решений в той же предметной области, что и решаемая задача;

Ярославль 2005

slide31
Деловая игра «Тендер». Система оценки результатов
  • физический дизайн – насколько адекватным является проект существующей инфраструктуре пользователя, насколько он является реальным с точки зрения современных технологий, оценочная стоимость реализации полученных решений;
  • внутренняя документация – насколько качественно ведется документация, так как именно по ней заказчик оценивает качество проектных решений

Ярославль 2005

slide32

Небольшой комментарий…

Система управления Женевским государственным университетом 

Ярославль 2005

slide33
Деловая игра «Тендер». Первые итоги
  • Студенты освоили прецедентную модель проектирования на практике, а не в теории
  • Студенты испытали на себе, что значит работа в команде
  • Получены положительные отзывы о данной методике проведения практических занятий от студентов

Ярославль 2005

slide34
Деловая игра «Тендер». Сотрудничество
  • Мы заинтересованы в апробации методики в других ВУЗах
  • Автор может провести «Тендер» в вашем ВУЗе
  • Пишите по адресу [email protected]

Ярославль 2005

slide35
Делаем выводы…
  • Моделирование IT-проекта повышает качество обучения студентов IT-специальностей
  • Студенты раньше узнают о тех проблемах, с которыми им предстоит столкнуться в будущем
  • Форма занятий в виде деловой игры повышает интерес студента к изучаемой дисциплине

Ярославль 2005

slide36
Вопросы

?

Ярославль 2005

ad