Dönem 5

1. Dönem 5 Stj.Dr. Ufuk Çınar

2. KBB Psikiyatri Üroloji Göğüs hastalıkları Dermatoloji Ortopedi Nöroloji Göz Enfeksiyon FTR Adli tıp Anestezi Beyin cerrahisi Göğüs cerrahisi Stajlar

3. Öğrenci gözünden dönem 5.. • Her şey belirsiz. Çalışıp kalmak da, çalışmadan geçmek de mümkün. • Bize bu zamana kadar alfabeyi dağıttılar, şimdi kitap yazmamızı istiyorlar. • Hiç de kolay değilmiş. • Zaten tus derdimiz var.. • Niye bu kadar zorluyorlar anlamak mümkün değil. • Asistanlar nasıl dayanıyor? • Bu saatte ders mi başlar! • Bu saatte ders mi biter! • Bir an önce bitirip kurtulmak istiyorum • 3 hafta tatil var o da bütünlemelere çalışmayla geçecek.

4. Neler yapıyoruz? • Teorik dersler • Hastaya yaklaşım • Fizik muayene • Grafi okuma • Klinik beceriler • Hasta takipleri • Hasta sunumları • Tedavi prensipleri • Yeni tıbbi kavramlar • Daha yakın usta çırak ilişkisi • Patofizyolojik düşünme • Temel tıbbi beceriler • Hekimliğin adli boyutu • Hekimin toplumdaki yeri • SINAVLAR

5. Nelerin üstesinden gelebiliyoruz? • Fizik muayene • Grafi okuma • Klinik beceriler • Daha yakın usta çırak ilişkisi • Temel tıbbi beceriler • Hekimliğin adli boyutu • Hekimin toplumdaki yeri

6. Nelerin üstesinden gelemiyoruz? • Teorik dersler • Hastaya yaklaşım • Hasta takipleri • Hasta sunumları • Tedavi prensipleri • Yeni tıbbi kavramlar • Patofizyolojik düşünme • SINAVLAR!!!

7. Sorunların incelenmesi • Öğrenciye yönelik etmenler • Öğretim üyesine yönelik etmenler

8. Öğrenciye yönelik etmenler • Sosyal tıp anlayışının ve eğitiminin farkında olmamak • Usta çırak ilişkisinin dışına çıkmak • Dershane sürecinden hala çıkamamış olmak • Ekip anlayışı, kollektif çaba yoksunluğu. • İletişim, geribildirim süreci • Kısa sürede büyük sorunların aşılamayacağı düşüncesi • Sorunların üzerine gitmemek • Yapıcı olmak için umutsuz olmak

9. Öğretim üyesine yönelik etmenler • Pedagojik formasyon • Sosyal tıp anlayışına göre eğitmenlik • Eğitimin dili(çevirmen/eğitmen) • Ders sunularına verilen özen • Öğrenciye kızmak! • Öğretim üyelerinde kişiye göre değişen disiplin anlayışı • Aynı dersleri sene içinde 12 kez anlatmak • Aynı eğitim sürecinden geçmiş olmak

10. Başlıca çözüm önerileri • Staj tanıtımı ile ilgili sunu hazırlanması • Hasta başında teorik ders anlatılmaması • Öğrenciye kızılmaması • Pratik ve teorik ders saatlerinin mümkün olduğunca kesinleşmesi • Poliklinik/servis/ameliyat-hane vs. görevlerinin daha net tanımlanması • Yazılı + sözlü geribildirimler • Devamsızlık telafilerinin netleştirilmesi • İlgili öğretim üyeleri tarafından bir dil kurulu oluşturulması ve ders sunularının bu kurulun kontrolünden geçmesi. • Teorik derslerde patofizyoloji anlatımının ön planda tutulması. • Hastalıkların, görülme sıklığına göre ders sunularında yer alması

11. Bilmemiz gerekenler • Öğretilenler • Öğrendiklerimiz • Sınavda sorulanlar

12. Çözüm sürecinde karşılaşabileceğimiz sorunlar • Geribildirimlerin bilinmemesi & önemsenmemesi • Yetkililerin ‘’ biz de böyle öğrendik, bu iş böyledir’’ anlayışı • Öğretim üyesinin öğrenciyi, öğrencinin de öğretim üyesini tek taraflı suçlaması, sorumlu bulması

13. Çözüm üretme uğraşında olmak bir tutumdur. Sorunları küçümsemek büyük bir yanılgıdır.

14. teşekkürler