محاضرة(3)--عملية التدريس كنظام -العمليات

1. محاضرة(3)--عملية التدريس كنظام -العمليات

2. مداخل التدريس • 1- المداخل المعرفية تقوم على أساس المعلومات والمعارف عند التلميذ ، أي التركيز على المادة العلمية أو المعارف لدى التلميذ. • أن مدرس أهتم فقط بعقلية الطالب(أركز على المادة العلمية لدى الطالب)فأنا لا أهتم بشخصية الطالب المهارية ونموه ، وإنما أهتم بالناحية العقلية لدى التلميذ ( ما يخص المعارف والمعلومات )

3. تابع.....مداخل التدريس • 2- المداخل الفردية : تركز على الفرد وشخصيته وميوله وحاجاته • أنا مدرس أهتم بماذا يريد ان يتعلم الطالب ، • فأخطط الدرس على أساس هذه الميول و الاتجاهات الشخصية .

4. تابع.... مداخل التدريس • 3- المداخل الاجتماعية :تركز في التدريس على الحاجات المشتركة عند التلاميذ ، أي ما يخص المجتمع ككل .انظر الى التلاميذ في الصف ، وكأنه مجتمع خاص بهم ، لهم حاجات و اهتمامات اركز من خلالها على التدريس .أرى المجتمع وما يهتم به ، وأركز على تدريس المواضيع المشتركة التي يحتاجها المجتمع .هناك المنهج المحوري : الذي يجعل المشكلات المشتركة والحاجات التي يسعى إليها المجتمع محاوراً للدراسة مثال : التضخم السكاني مشكلة تهم الجميع أركز هنا محور التدريس على أساس هذه المشكلة.

5. تابع..... مداخل التدريس • 4- مداخل الضبط : نستطيع من خلال هذه المداخل ضبط سوك المتعلم بشغله في الدرس كيف يتم إشغال الطالب داخل الدرس؟هناك أنواع من التدريس وهناك التعليم المبرمج لدينا خمسون طالب وهناك تعليم مبرمج نوزع برامج تعليمية لكل طالب وكل طالب أمامه نظام حاسوبي هنا استطعنا ضبط سلوك الطالب داخل الصف من خلال هذا التعليم المبرمج المبني على مداخل الضبط ثم أوجه هذا السلوك نحو الهدف المنشود من العملية التعليمية

6. تابع...... مداخل التدريس • 5- مداخل النشاط تركز على نشاط المتعلم داخل الصف وخارجه مع مراعاة الميول والرغبات لديه بحيث تترسخ المعلومة عنده فهي تركز على نشاط التلميذ في اكتساب الخبرة والمعلومة فهناك مناهج للنشاط نركز فيها على نشاط المتعلم لا نعطيه المعلومة بشكل كامل وإنما يحصل عليها بجهده ونشاطه كأن نعطي الطالب كلمة أو مفهوم ثم نطلب منه ان يبحث بجهوده الشخصية ونشاطه الخاص في المراجع والمكتبات

7. تابع....مداخل التدريس • 6- المداخل السلوكيةتركز على الهدف السلوكي عند المتعلم فعندما أصيغ نموذج تدريس لا يهمني سلوك المتعلم أو المادة العلميةوإنما يهمني الأهداف السلوكية الموضوعة قبل دخول الصف من اجل تحقيق هذه الأهداف وهذه المداخل لا تراعي الميول والرغبات لدى التلميذ وإنما تركز مسبقاً على الأهداف السلوكية المطلوب تحقيقها وكيفية تحقيق هذه الأهداف.

8. المخرجات

9. التقويم....التغذية الراجعة • عملية مقصودة منظمة تهدف الى جمع المعلومات عن العملية التعليمية وتفسيرها بما يؤدي الى الكشف عن مواطن القوة والضعف التي تتعلق بجميع عناص العملية التدريسية وبالتالي اصدار أحكام  مما يساعد في توجيه العمل التربوي واتخاذ الاجراءات المناسبة لتحقيق الاهداف المرسومة . • التغذية الراجعة:تمثل جزء من عملية التقويم الشاملة • وأخيراً ........فالتدريس منظومة متكاملة من مجموعة عناصر متداخلة ومتفاعلة تتضمن عديداً من الإجراءات التي يقوم بها كل من المعلم والمتعلم لتحقيق أهداف الموقف التعليمي