opetuksen metodit tietotekniikan didaktiikka
Download
Skip this Video
Download Presentation
Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 16

Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka - PowerPoint PPT Presentation


  • 78 Views
  • Uploaded on

Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka. Erkki Sutinen Joensuun yliopisto. Didaktiikka?. kasvatustieteen osa, jossa tarkastellaan erityisesti oppisisältöjä ja opetussuunnitelmia opetusmenetelmiä prosessia iteroiden – tavoitteet vs. toteutuminen: evaluointi

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka' - alair


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
opetuksen metodit tietotekniikan didaktiikka

Opetuksen metoditTietotekniikan didaktiikka

Erkki Sutinen

Joensuun yliopisto

didaktiikka
Didaktiikka?
  • kasvatustieteen osa, jossa tarkastellaan erityisesti
    • oppisisältöjä ja opetussuunnitelmia
    • opetusmenetelmiä
    • prosessia iteroiden – tavoitteet vs. toteutuminen: evaluointi
  • teemadidaktiikka vs. ainedidaktiikka
    • ongelmanratkaisulähtöinen didaktiikka
    • tietojenkäsittelytieteen didaktiikka
tietotekniikan didaktiikka
Tietotekniikan didaktiikka
  • ainedidaktiikka
    • K12
    • ammatillinen koulutus
    • tieteellinen koulutus
    • täydennyskoulutus
    • henkilöstökoulutus
    • LLL, LWL
  • onko tkt ensi sijaisesti induktiivinen vai deduktiivinen tiede – vrt. Polya?
didaktinen tietojenk sittelytiede
Didaktinen tietojenkäsittelytiede
  • tietojenkäsittelytiedettä tarkastellaan opiskelun näkökulmasta
  • voisi kattaa myös tietojenkäsittelytieteestä nousevan opetusteknologian
    • näin esim. yleissivistävässä koulussa: tietotekniikan käyttö = tietotekniikka
  • vrt. esim. didaktinen fysiikka, matematiikka
tietotekniikan didaktisia ongelmia
Tietotekniikan didaktisia ongelmia
  • opiskelijan motivaatio – raha, ura vai sisältö?
  • kuivakkuus – milloin syntyy nahistelua?
  • speksiperustaisuus – ongelmat annetaan valmiina?
  • ujostelu vs. Carpe diem – erityisesti teoriakursseilla?
1 oppisis ll t tavoitteet
1. Oppisisällöt, tavoitteet
  • millaisia osaajia tarvitaan?
  • mitä pitää osata?
millaisia osaajia tarvitaan
Millaisia osaajia tarvitaan?
  • kansalainen – behaviorismi
    • tietoyhteiskunnan käyttäytyjä: ”teen mitä kuuluu”
  • ammattilainen – kognitiiviset prosessit
    • välineiden taitaja: ”teen mitä osaan”
  • guru – humanistinen, anarkistinenkin traditio
    • oivaltaja, keksijä: ”teen mitä haluan”
mit pit omaksua
Mitä pitää omaksua?
  • taitoja – ohjelmointi
  • tietoja – laskennan perusteet
  • asenteita – projektityö, ongelmanratkaisu
  • arvoja – tietotekniikan etiikka
  • eri näkökulmia vai eri kursseja?
2 millaisia opetusmenetelmi
2: Millaisia opetusmenetelmiä?
  • tarkastelemme eri opetusmenetelmiä yhdistäviä kokeiluja
case kids club
Case: Kids’ Club
  • koululaisten, opiskelijoiden ja tutkijoiden yhteinen keksintökammio
  • luovia menetelmiä soveltavia oivaltajia
case viscos
Case: ViSCoS
  • lukiolaisille suunnattu etäopetusappro
  • appron sisältöä (esim. harjoitusten aiheiden osalta) muokattu lukiolaisille
  • avarrettu ongelmanratkaisun suuntaan ja etiikkaan
  • tkt:n opetusteknologian kokeiluympäristö
  • enemmän keskiviikkona
case ethnocomputing
Case: Ethnocomputing
  • kauhuskenaario: korvataanko Turingin koneet afrikkalaisilla rumpurytmeillä?
  • lähtökohta löytää uusia näkökulmia tai ovia tietotekniikan maailmaan, erityisesti sen opiskeluun
  • millaista esiymmärrystä tietotekniikan omaksuminen edellyttää – hermeneutiikkaa
    • determinismi – ohjelmointi?
    • kiire ja säästäminen – vaativuus?
  • onko curriculum globaali vai lokaali?
or pohjainen tutkinto
OR-pohjainen tutkinto?
  • olisiko ongelmalähtöinen tai –perustainen opetustapa mahdollinen läpi koko opiskeluprosessin, kuten lääketieteessä?
    • luentoihin perustuvan opetuksen vähentäminen
    • osallistavan ryhmätyöskentelyn lisääminen
    • ohjauksen täsmääminen
    • hyväksikäyttäjän näkökulma vahvemmin esille
    • vastauksia tulee kuitenkin etsiä teoriasta, sitä samalla kehittäen
muitakin haasteita
Muitakin haasteita
  • tieteidenvälisyys: voisiko samalla kurssilla olla eri oppiaineista tulevia opettajia?
  • teknologian käyttö opetuksessa: miten polkaista riittävästi rahoitettuja projekteja opiskeluvälineiden kehittämiseksi?
  • miten löytää innostuneita opiskelijoita: kouluyhteistyö?
  • oppimisen arviointi: vertais-, itse- ja puoliautomaattinen, formatiivinen arviointi
kiitos
Kiitos
  • ja tervetuloa 2004 Joensuuhun Tietojenkäsittelytieteen päiville,
  • sen jälkeen lomailemaan Pohjois-Karjalaan, ja
  • syyskuun alussa 2004 ICALTiin (International Conference on Advanced Learning Technologies, IEEE)
ad