Opetuksen metodit tietotekniikan didaktiikka
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 16

Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka PowerPoint PPT Presentation


  • 60 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka. Erkki Sutinen Joensuun yliopisto. Didaktiikka?. kasvatustieteen osa, jossa tarkastellaan erityisesti oppisisältöjä ja opetussuunnitelmia opetusmenetelmiä prosessia iteroiden – tavoitteet vs. toteutuminen: evaluointi

Download Presentation

Opetuksen metodit Tietotekniikan didaktiikka

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Opetuksen metodit tietotekniikan didaktiikka

Opetuksen metoditTietotekniikan didaktiikka

Erkki Sutinen

Joensuun yliopisto


Didaktiikka

Didaktiikka?

  • kasvatustieteen osa, jossa tarkastellaan erityisesti

    • oppisisältöjä ja opetussuunnitelmia

    • opetusmenetelmiä

    • prosessia iteroiden – tavoitteet vs. toteutuminen: evaluointi

  • teemadidaktiikka vs. ainedidaktiikka

    • ongelmanratkaisulähtöinen didaktiikka

    • tietojenkäsittelytieteen didaktiikka


Tietotekniikan didaktiikka

Tietotekniikan didaktiikka

  • ainedidaktiikka

    • K12

    • ammatillinen koulutus

    • tieteellinen koulutus

    • täydennyskoulutus

    • henkilöstökoulutus

    • LLL, LWL

  • onko tkt ensi sijaisesti induktiivinen vai deduktiivinen tiede – vrt. Polya?


Didaktinen tietojenk sittelytiede

Didaktinen tietojenkäsittelytiede

  • tietojenkäsittelytiedettä tarkastellaan opiskelun näkökulmasta

  • voisi kattaa myös tietojenkäsittelytieteestä nousevan opetusteknologian

    • näin esim. yleissivistävässä koulussa: tietotekniikan käyttö = tietotekniikka

  • vrt. esim. didaktinen fysiikka, matematiikka


Tietotekniikan didaktisia ongelmia

Tietotekniikan didaktisia ongelmia

  • opiskelijan motivaatio – raha, ura vai sisältö?

  • kuivakkuus – milloin syntyy nahistelua?

  • speksiperustaisuus – ongelmat annetaan valmiina?

  • ujostelu vs. Carpe diem – erityisesti teoriakursseilla?


1 oppisis ll t tavoitteet

1. Oppisisällöt, tavoitteet

  • millaisia osaajia tarvitaan?

  • mitä pitää osata?


Millaisia osaajia tarvitaan

Millaisia osaajia tarvitaan?

  • kansalainen – behaviorismi

    • tietoyhteiskunnan käyttäytyjä: ”teen mitä kuuluu”

  • ammattilainen – kognitiiviset prosessit

    • välineiden taitaja: ”teen mitä osaan”

  • guru – humanistinen, anarkistinenkin traditio

    • oivaltaja, keksijä: ”teen mitä haluan”


Mit pit omaksua

Mitä pitää omaksua?

  • taitoja – ohjelmointi

  • tietoja – laskennan perusteet

  • asenteita – projektityö, ongelmanratkaisu

  • arvoja – tietotekniikan etiikka

  • eri näkökulmia vai eri kursseja?


2 millaisia opetusmenetelmi

2: Millaisia opetusmenetelmiä?

  • tarkastelemme eri opetusmenetelmiä yhdistäviä kokeiluja


Case kids club

Case: Kids’ Club

  • koululaisten, opiskelijoiden ja tutkijoiden yhteinen keksintökammio

  • luovia menetelmiä soveltavia oivaltajia


Case viscos

Case: ViSCoS

  • lukiolaisille suunnattu etäopetusappro

  • appron sisältöä (esim. harjoitusten aiheiden osalta) muokattu lukiolaisille

  • avarrettu ongelmanratkaisun suuntaan ja etiikkaan

  • tkt:n opetusteknologian kokeiluympäristö

  • enemmän keskiviikkona


Case ethnocomputing

Case: Ethnocomputing

  • kauhuskenaario: korvataanko Turingin koneet afrikkalaisilla rumpurytmeillä?

  • lähtökohta löytää uusia näkökulmia tai ovia tietotekniikan maailmaan, erityisesti sen opiskeluun

  • millaista esiymmärrystä tietotekniikan omaksuminen edellyttää – hermeneutiikkaa

    • determinismi – ohjelmointi?

    • kiire ja säästäminen – vaativuus?

  • onko curriculum globaali vai lokaali?


3 tulevaisuuteen

3. Tulevaisuuteen


Or pohjainen tutkinto

OR-pohjainen tutkinto?

  • olisiko ongelmalähtöinen tai –perustainen opetustapa mahdollinen läpi koko opiskeluprosessin, kuten lääketieteessä?

    • luentoihin perustuvan opetuksen vähentäminen

    • osallistavan ryhmätyöskentelyn lisääminen

    • ohjauksen täsmääminen

    • hyväksikäyttäjän näkökulma vahvemmin esille

    • vastauksia tulee kuitenkin etsiä teoriasta, sitä samalla kehittäen


Muitakin haasteita

Muitakin haasteita

  • tieteidenvälisyys: voisiko samalla kurssilla olla eri oppiaineista tulevia opettajia?

  • teknologian käyttö opetuksessa: miten polkaista riittävästi rahoitettuja projekteja opiskeluvälineiden kehittämiseksi?

  • miten löytää innostuneita opiskelijoita: kouluyhteistyö?

  • oppimisen arviointi: vertais-, itse- ja puoliautomaattinen, formatiivinen arviointi


Kiitos

Kiitos

  • ja tervetuloa 2004 Joensuuhun Tietojenkäsittelytieteen päiville,

  • sen jälkeen lomailemaan Pohjois-Karjalaan, ja

  • syyskuun alussa 2004 ICALTiin (International Conference on Advanced Learning Technologies, IEEE)


  • Login