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eClass 十年

eClass 十年. 回顧與展望. 鄭賢義博士 C.E.O, BroadLearning Education (Asia) Ltd. charles@broadlearning.com 2011. 演示内容. 引言 eClass 的诞生及发展 第一阶段 : 辅助 第二阶段:整合 第三阶段:改革 eClass 在马来西亚的发展. 回顾网上学习科技之发展. 1969 ARPANET ( 慢慢演变成今天的 Internet) 1971 email , conferencing systems , e.g.EIES ,提供线上讨论、文章写作及评论等功能

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eClass 十年

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Presentation Transcript


  1. eClass十年 回顧與展望 鄭賢義博士 C.E.O, BroadLearningEducation (Asia) Ltd. charles@broadlearning.com 2011

  2. 演示内容 • 引言 • eClass的诞生及发展 • 第一阶段:辅助 • 第二阶段:整合 • 第三阶段:改革 • eClass在马来西亚的发展

  3. 回顾网上学习科技之发展 • 1969 ARPANET (慢慢演变成今天的Internet) • 1971 email,conferencing systems,e.g.EIES,提供线上讨论、文章写作及评论等功能 • 1973 PLATO Notes,Plato is a timesharing mainframe system originally designed for Computer-Based Education (在 60 年代已开始提供辅助学习的功能) • 1980’s,eCMC (Educational Computer-Mediated communications),应用 CMC technology 于教育 • 90 年代初,互联网应用工具涌现,借 email、FTP、Usenet、Gopher、Listser等作资料传输、储存、资料搜寻、线上分享等 • 1995,VLE,Course Management System,LMS,e.g.WebCT,Blackboard • 1998,开始有网上平台及电子课件相容的标准规格 The AICC CMI (LMS) specifications • 2001 – SCORM 1.2 (SCORM 2004 released in 2004) • 2001,开放原码运动带动的open source e-learning software platform – Moodle, Saki • At about the same period,Other LMS (eClass[HK]; eFront [Greence];Ask&Learn [Singapore];uSchool [Taiwan])

  4. 线上学习平台开发先锋 • Plato Notes • by David Woolley • WebCT • by Murray Goldberg • Blackboard • by Michael Chasen • Matthew Pittinsky • Moodle • by Martin Dougiamas

  5. 1998 1999年 eClass Online Project 1998 年 -香港教育局发表首份 《资讯科技教育策略》

  6. 网上教学带来的突破 • 有限的空间 • 固定的上课时间,同时进行相同的活动 • 单一的授课形式(讲授) • 无限空间、不断扩展(教材、报告、学习历程) • 随时、随地的学习,同时进行多种教学任务 • 建构式、活动式教学 传统课室 网上学习环境

  7. 教师所面临的挑战 • 懂得设计适合网上学习的课程 • 善用网路资源,以学生习惯的方式组织及呈现教材 • 懂得运用线上沟通工具 • 进行课间及课后讨论 • 能设计制作合适的评量活动 • 以持续及灵活的方式监察学生的学习过程 • 能与同工分享教学资源 • 以发展更佳的教学资源 • 网上学习平台 • 正好能支援教师达成以上目的

  8. 2001 • 2001 年 - 博文正式成立

  9. 2002 2002 年 -小学版的 eClass 正式面世

  10. 2003 2003 年 -SARS 爆发, 全港学校停课

  11. 十年后,LMS 的重要性被广泛接纳 “One thing, though, with the potential to help unify all of these tools, techniques, new pedagogy, and digital learning resources is the LMS, aka, the Learning Management System. ” “But the market is no longer about these 2 players (Blackboard and Moodle). The market is about finding that one platform to rule them all and ensure that students and teachers have access to learning resources anytime, anywhere.”

  12. 2004 2004 年 7 月 -香港教育局发表第二份 《资讯科技教育策略》 旨在提升学生的资讯素养、加强教师的能力,并向教师推广在学与教过程中使用资讯科技的优秀案例;培育学校领导层推动资讯科技教学的领导能力;推动社群创造使用资讯科技教育的有利环境;以及缩窄数码隔阂。

  13. 全面推行资讯科技 LMS 学习管理系统 Communication 通讯系统 School Admin Support 校务行政支援系统

  14. eClass IP (Integrated Platform) eClass IP是一个为学校特别设计的网上平台 • 支援网上学习、学校行政及学习档案管理的总方案 • 提供整合性的学校服务,以及让学校自行设定的弹性空间 • 综合平台 • 学校中央资讯管理系统 • 虚拟学习环境 • 学习社群

  15. 新模式 新需要 • 进展性评量 (FormativeAssessment) 及 校本评核(School-basedAssessment) • 学习档案 (LearningPortfolio) • 评量指标 (Rubrics) • 管理复杂的评量安排、满足大量分析报告及信息交流上的需求 • 持续性并统一的学习纪录,多媒体展示 • 自定义评量准则,并将评量结果结合于评核报告中 新模式 新需要

  16. 2006

  17. 2007

  18. 2006 2006年 491所 中小学客户数量 2004年 208所 中小学客户数量

  19. 学校的未来 e IT in Ed eAdmin y Admin eSchool School eLearning x Learning

  20. 2008 2008 年 -香港教育局发表第三份 《资讯科技教育策略》 旨在提供一个以课程为本的教学单元资料库,并载有合适的数码资源,以提高教师运用资讯科技教学的能力;协助学校制定和推行校本资讯科技教育的发展计划;协助学校维持资讯科技设施的效能;加强对学校与教师的技术支援;提升家长的资讯素养及协助他们在家中指导子女使用资讯科技。

  21. 2009 新学制 课程特色--全人发展与多元化 (Ⅰ) 4个核心 科目: 中国语文、 英国语文、 数学、 通识教育 (Ⅱ) 从14个科目 中选择2个 选修科目,亦 可选择应用学 习科目 (Ⅲ) 其他学习经历,包括德育及公民教育、社会服务、体艺及与工作有关的经验(例如就业见习)

  22. 新学制下的新需求

  23. 网上行政

  24. eClass 4.0,4.1 网上教室

  25. 各类电子学习资源

  26. iSchoolBag电子书包整合方案 Anywhere Anytime Any Device Any Mode

  27. 2010

  28. 我们看见,教育制度正在急剧转变 • 课堂的转变 • 课本的转变 • 学校的转变

  29. 传统的教与学流程

  30. 传统的教与学流程正在转变 eClass Power Lesson iSchool Bag 电子学习

  31. 教科书正在改变 • Oh yeah, and Blackboard has now partnered with every US textbook publisher • By Christopher Dawson | July 14, 2011, ZDNet Education • The solution represents the deepest integration of an education publisher's content and tools in a learning platform. The solution combines McGraw-Hill's media rich content, assessment engines and industry leading adaptive learning tools with the latest capabilities of Blackboard's online teaching and learning platform, Blackboard Learn(TM).

  32. 传统的教科书不能… … • 不能让教师知道学生已备课否 • 不能让教师知道学生是否真的在学习 • 不能让教师知道学生学过什么 (学习跟踪) • 不能让学生被指导进行互动学习 • 不能让学生借探究来学习(e.g. 模拟) • 不能在适当的时间给学生作合适的提问 (提示、学习反思的提醒、考核小测验) • 不能满足校本课程的编排 • 不能让学校决定印书的分量 • 不能让学校加入校本的材料

  33. 电子教科书(iTextbook) • iTextbook – interactive,互动的电子书 • 把印刷的内容转化为电子学习的材料 • 根据教学的理念或教学的流程来设计 • 建立互动的学习环境以激励学生主动学习 • 支援不同的学习设计,让教师能依据学生的学习差异因材施教

  34. iTextbook(相对于传统教科书) • 让学生能与学习内容互动 • 让教师能监察学生的学习进度 • 让教师能制作校本的教材 • 一书多版 (更新版不需重新印制,不需再担心浪费印刷品) • 传统教科书由主导变为辅导,可按校本设计,加入学校的笔记后才按需要印刷

  35. iTextbook(让学生更主动学习) • 虚拟的体验 • 互动的模拟 • 多媒体 • 上载录像 • 自我检测的问答 • 启发学习的游戏

  36. iTextbook@eClass(让教师更强)

  37. 学校正在改变 Ubiquitous solutions • Smart Card Solutions • - Attendance • Payment • Access Control V VLE VLE VLE School Portal and Learning Platform Online Learning • School Intranet • Communication tools • LMS • eAdmin • Content Solutions • - channel • solutions • services Mobile Learning eContents e iSchholBag eLesson Content Providers

  38. 拓新境、展深度的发展方向 • 拥有及善用 LMS 是开拓科技教育的第一步 • IP(integrated platform) 将教学及行政以不断革新的科技结合起来,提供教师专业发展的空间及提升学生的资讯素养是开拓的第二步 • 现代教学的需求带来根本性的转变,我们要利用各种科技来进行这种种改变 • 传统课室转变为互动的教室(e.g. powerLesson) • 传统课本转变为互动的电子课本(e.g. iTextbook) • 传统的书包转变为电子书包(tablet PC, Apps) • 传统的学校转变为完全整合的电子校园 (eSchool)

  39. 让我们返回2005年… … 地点:香港事件:第四届网上教学会议人物:…

  40. 2005年 吉隆坡尊孔獨中吳建成校長帶領 10 所獨中之校長和行政人員赴港參加“第四屆 OLTA 網上教學研討會”

  41. 2005年 吉隆坡尊孔獨中与博文簽约成為馬來西亞第一所eClass卓越伙伴学校。

  42. eClass在马来西亚的发展

  43. 从2005,由吉隆坡开始发展……

  44. 到今天,整个马来西亚的华文教育界都陆续开展了网上教学到今天,整个马来西亚的华文教育界都陆续开展了网上教学

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