REDESAIN KURIKULUM PRODI ILMU AQIDAH JURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS

1. FahruddinFaiz REDESAIN KURIKULUMPRODI ILMU AQIDAHJURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS

3. KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002) KONTEKS KEBUDAYAAN yang menjadifokusadalah kemampuanorangnya yang menjadifokusadalah materikeilmunya Implikasikebijakandalampenyusunankurikulum KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS ILMU/ IPTEKS penetapansejumlahmatakuliahwajibuntuksuatuprogram studi kesepakatansejumlahkompetensiutama/ minimal untuksuatu program studi oleh FORUM PROGRAM STUDI SEJENIS & STAKEHOLDERS oleh KONSORSIUM (MIPA/SENI/TEKNOLOGI) dievaluasiolehPerguruantinggisendiri dievaluasiolehPT danmasyarakat endrop3ai@ its.ac.id

4. AnalisisSWOT & SCIENTIFIC VISION Tracer Study Kurikulum Pendidikan Tinggi Profil lulusan Masukan Asosiasi & Stake holders Kebijakan Universitas & Program Studi & Tugas Tim Kurikulum Prodi Matriks Capaian pembelajaran-bahan kajian Bahan kajian Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Rumusan Capaianpembelajaran (kompetensiUtamadanKhusus) Mata kuliah& besarnyasks Struktur kurikulum Keterlibatan semua dosen prodi Tugas Dosen pengampu mata kuliah Ketetapan Program studi dan Universitas Dokumen kurikulum Rencana Pembelajaran

5. Dasar pemikiranpengelompokanmatakuliah

6. Pengelompokanmatakuliahdalamkurikulumdanperubahannya KompetensiUtamaditetapkanolehkalanganPerguruanTinggi, masyarakatprofesidanpenggunalulusan. KompetensiPendukungdanKompetensilainnyaditetapkanolehInstitusipenyelenggara program studi

7. TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Analisis SWOT Program studi(Scientific vision) Tracer Study / Need Assessment (Market signal) (1) ProfilLulusan Kompetensi Lulusan (2) Bahan kajian (3) Membentukmatakuliah danmenetapkansks (4) (5) Rancanganpembelajaran (6) (7) Struktur kurikulum (distribusi tiap Semester) Metode pembelajaran

8. The Five Star Doctor • Care Provider • Community Leader • Decision Maker • Communicator • Manager Pemilihanprofil lulusan Profil lulusan adalahjawabanterhadappertanyaan : Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu‘peran’ dikehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan dikemudianhari (outcomes ). CONTOH PROFIL SARJANA PERTANIAN CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR CONTOH PROFIL KEDOKTERAN • Manajer • Peneliti & pengamat • Administrator • Pendidik • Arsitekprofesional • Peneliti/Akademisi • Birokratlingkungan • Kontraktor

9. Untukdapatberperan sebagaiprofiltersebut, dibutuhkansejumlahkompetensi yang harusdimilikiolehlulusan contoh

10. Profillulusan VALUES (UNIVERSITAS) SCIENTIFIC VISION MARKET SIGNAL (Stakeholders & Alumni) (Program Studi) KOMPETENSI Kompetensiditurunkandariprofildenganmeninjau 3 unsur

11. KlasifikasikompetensimenurutKepmendiknas no 045/U/2002 VISI MISI PT - PS SENDIRI (university values) TRACER STUDY (kebutuhan stakeholders) & SCIENCTIFIC VISION KESEPAKATAN PROGRAM STUDI SEJENIS

12. KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BNSP) KOMPETENSI UMUM (penciri nasional) MATA KULIAH UMUM/ WAJIB : • Pendidikan Agama (2 sks) • PendidikanKewarganegaraan &/Pancasila (2 sks) • Bahasa Indonesia. (2 sks) • BahasaInggris/ Bahasaasing. (2 sks) • Matematika/Statistika/Logika(2 sks) KOMPETENSI UTAMA (penciri program studi) MATA KULIAH KEAHLIAN KOMPETENSI KHUSUS (penciriUniversitas)

13. Kompetensilulusanharusmengandung 5 elemenkompetensi (A)Landasankepribadian. (B) Penguasaanilmu, pengetahuan, teknologi, senidan OR (C) Kemampuanberkarya (D) Sikapdanperilakudalamberkarya (E) Pemahamankaidahberkehidupanbermasyarakat

14. Menetapkanbahankajian/ materi ajar untukmenetapkanbahankajian yang akandipelajariperluMENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI • Bahankajianyang ditetapkanoleh program studi, diambildaripetakeilmuan (IPTEKS) yang menjadiciri program studiataudarikhasanah IPTEKS yang akandibangunoleh program studisendiri. • Bahankajianbisaditambahbidang/cabangilmu yang dianggapdiperlukanbagilulusanuntukantisipasipengembanganilmudimasadepan. • Bahankajianbisajugadipilihberdasarkananalisiskebutuhanduniakerja/profesi yang akanditerjuniolehlulusandimasadatang.

15. Alternatifmembentukmatakuliahlewatmatriks MK1 & MK2beda jenis bahan kajian dalam satu kompetensi MK3 tigabahankajianberkaitandengansatukompetensi MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai banyak kompetensi MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS DARI BAHAN KAJIAN

16. Teori, metode Strategi pemb Ars nusantara Interior Struktur bang. Lansekap ars Perk. Ars. Sains ars-tek Permukiman Desain ars. Perencanaan Lingk & IT CAD Seni Mata kuliah A Mk B mkC

17. Menentukan besarnya sks Besarnyasksmatakuliahdimaknaisebagai : • Waktu yang dibutuhkanolehmahasiswauntukdapatmencapaisuatukompetensi/ learning outcomes denganmetodepembelajaran yang dipilih. • Waktu yang dibutuhkanmahasiswauntukmenguasaibahan/ materi ajar dengankedalamandankeluasan yang ditetapkan.

18. TUNTUTAN AKREDITASI SEHUBUNGAN DENGAN KURIKULUM • DokumenKurikulum & Strukturnya • DokumenPendukungKurikulum: Silabi, SAP, Bahan Ajar • “UmurKurikulum” (redesainkurikulummaksimal 5 tahunsekali) • Pihak-pihak yang dilibatkandalampenyusunandanredesainkurikulum • ImplementasiKurikulumdanEvaluasi SAP/silabisecaraberkala • Kesesuaiankurikulum & KompetensiLulusan • Rasionalitas Mata KuliahWajib & Pilihan • Pengelolaanskripsi • Umpanbalikdaridosen, mahasiswa, alumni, danpenggunalulusanmengenaiharapandanpersepsimerekatentangprosespembelajaransertaTindakLanjutdariUmpanBaliktersebut. • KesesuaianBidangKeahlianDosendenganProdidandengan Mata Kuliah yang diajarkansertajumlahsksdosen per-semester

19. CURRENT-ISSUES ON ISLAMIC-THEOLOGY • HISTORICAL-KALAM • PHILOSOPHY OF KALAM • HERMENEUTICS OF KALAM • THE RISING OF FUNDAMENTALISM & LIBERALISM • MODERATE ISLAM & PROGRESSIVE ISLAM • TRANSNASIONAL ISLAM • COSMOPOLITAN ISLAM • CLASSICAL ISLAMIC SECTS • CLASSICAL ISLAMIC SECTS TODAY • CONTEMPORARY ISLAMIC SECTS • MILLERIANISM MOVEMENTS • GLOBAL ISLAM & LOCAL ISLAM • ORIENTALISM & OCCIDENTALISM • HISTORICAL CRITICISM & IDEOLOGICAL CRITICISM • RELATION BETWEEN SCIENCES & RELIGION • INSIDER & OUTSIDER PROBLEM

20. CURRENT-ISSUES ON ISLAMIC-THEOLOGY • RELIGIOUS TERRORISM • ISLAM & GENDER ISSUES • ECOLOGY & ENVIRONMENTAL ISSUES • NEW-AGE MOVEMENTS • ISLAM & POLITICAL ISSUES • ISLAM & LOCAL WISDOM • ISLAM & CIVIL SOCIETY • ISLAM & GLOBAL ETHICS • INTERRELIGIOUS DIALOGUE • NEO-TRADISIONALISME ISLAM • NEO-MODERNISME ISLAM • ISLAM KEINDONESIAAN • INFORMATION TECHNOLOGY & ITS IMPACT ON RELIGIOUS THOUGHTS & BEHAVIOUR • THEOLOGY OF NATURAL DISASTERS • RADICAL THEOLOGY & ANTI-RADICALISM • IMAMAH/KHILAFAH/ISLAMIC-LEADERSHIP • TEOLOGI PEMBEBASAN ISLAM • DLL…

21. LANGKAH STRATEGIS • Tegaskanduluparadigmakeilmuannya • TetapkanCore-StudiesProdi • RumuskanProfilLulusan • RumuskanKompetensiuntukmewujudkanprofillulusan • Invertarisirbahankajianapasaja yang diperlukanuntukmembentuksosoksebagaimanadalamprofillulusan • Jadikanbahankajian yang telahadauntukmembentukmatakuliah_bisasatubahanmenjadisatumatakuliah, ataudua/tiga/empatbahanmenjadisatumatakuliah • Tetapkanbesarnya SKS berdasarkanbebanbahan yang telahdiketahui, misalnyadarimatakuliahhasilgabungantigabahanditetapkanmenjadi 6 SKS, dst.

22. CONTOH CONCEPT MAP CORE-STUDIES ILMU AQIDAH

23. Catatan… • FokusStudi? • Model BungaRampai, Pertimbangan: “penting” dan “tidakpenting” • Aqidah & IsuKontemporer: pilihan? • PilihanPraktikum?