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美国文学说课 American Literature

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美国文学说课 American Literature. 黄淮学院外语系 唐义静. 课程 定位. 教学 改良. 教学 内容. 教学 模式. 教材 教法. 一 课程定位. 性质与定位. 课程性质: 本课程是高等学校英语专业的 专业理论课. 课程定位: 本课程是全国高等学校英语专业高年级学生的必修课程. 《 美国 文学 》. 英语语言基本功. 英语文学文化的理解. 一 课程定位 — 学科关联度. 课程目标. 二 教学内容 — 教材资料. 吴定柏 . 《 美国文学欣赏 》. 上海:上海外语教育出版社, 2009.4

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american literature

美国文学说课American Literature

黄淮学院外语系 唐义静

slide2

课程

定位

教学

改良

教学

内容

教学

模式

教材

教法

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slide3
一 课程定位

性质与定位

课程性质:本课程是高等学校英语专业的专业理论课

课程定位:本课程是全国高等学校英语专业高年级学生的必修课程

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slide4

《美国文学》

英语语言基本功

英语文学文化的理解

一 课程定位 —学科关联度

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slide5

课程目标

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slide6
二 教学内容—教材资料
  • 吴定柏. 《美国文学欣赏》.上海:上海外语教育出版社,2009.4
  • 吴定柏. 《美国文学大纲》.上海:上海外语教育出版社,2009.4
  • 胡荫桐. 《美国文学新编》.北京:外语教学与研究出版社,2010.10
  • 陶洁. 《美国文学选读》.北京:高等教育出版社,2005.9

视频资料

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slide7
二 课程内容—教材特点

以史为纲、文史结合

1

优点

优化知识结构、能力结构、素质结构

2

鉴赏美国文学原著的能力 ,并引导他们了解中西方文化差异

3

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slide8
二 课程内容—教材特点

所选文学作品偏难

不足之处

1

缺乏文学作品的分析理解

2

改进

添加文学史的内容和文学作品精讲分析

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slide9
二 教学内容

2

3

代表作家

作品选读

1

文学史

主要内容

slide10

二 课程内容—模块设计

重点

美国文学历史与文学作品分析

看得懂,听得懂,说得清,写得明

难点

文学作品分析与理解

英语语言基本功

基础

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slide11
二课程内容—课时分配

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slide12

夯实基础知识,掌握科学有效的学习方法和策略,提高学习效率夯实基础知识,掌握科学有效的学习方法和策略,提高学习效率

结论

三 学情学法与教法

学情分析

阅读能力欠佳

学习方法单一

被动听讲

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slide14
三 学情学法与教法---教学方法手段

教学方法的

多样性、灵活性

采用教师引导、讲授与学生参与、互动相结合的方式

坚持以课堂教学为主,以学生为中心

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slide15
三. 学情学法与教法——教学方法

任务教学

问题探究

分组讨论

模拟教学

角色扮演

传统讲授

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retell a story
Retell a story故事复述 

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slide17
角色扮演

Roles:

The King The Duke

Tips:

Introducing themselves

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slide18

辩论 debating

讨论 Discussion

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slide19
四 教学模式与方法—教授过程

课后任务

  • 课后思考
  • 课后作文

经典电影展示

Step 3

  • 选择性

课堂教学

Step 2

  • 课文内容讲解
  • 课堂提问

课堂引入

Step 1

  • 复习前课内容
  • 本课背景资料介绍

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slide20
四 教学模式与方法—教授过程

美国浪漫主义:欧文及作品

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slide21

考核方法

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slide22
美国文学学习网址
  • www.yahoo.com

Yahoo搜索

  • www.google.com

Google搜索

  • http://dsc.discovery.com/

探索频道

  • http://www.oeol.net/oeol/gb/index.asp 牛津英语在线

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slide24

合理专业英语课程教学团队

1

从事院级精品课程、教改项目的申报和研究

2

强调教改与科研相结合

3

论文33篇,课题结项26项,教改论文19篇

4

1.合理专业英语课程教学团队

3强调教改与科研相结合,以

4.论文33篇,课题结项26项,教学改革论文12篇.

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slide25

改良创新

教学改革设想

授人以鱼不如授之以渔

目标

教法

从教英语到用英语教的转变

内容

从理论性英语教学内容向实用性英语教学内容转变

教材

从“以教师为中心”向 “以学生为中心”转变

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slide26

Thank You !

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