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自主实践，让学习发生在学生身上 ——《 我的成长档案 》 说课稿

自主实践，让学习发生在学生身上 ——《 我的成长档案 》 说课稿. 说教材. 《 我的成长档案 》 是湖北省综合实践活动 《 信息枝术 》 教材、四年级下册第五单元第二次活动的内容。本册书都是讲 Word ，在前面的学习中学生学习了 Word 修改、格式、艺术字、表格，已经掌握了调整、修改文档属性的一些方法和技能。. 三维目标设置：. 知识与技能目标：. 让学生学会在文本中插入照片和绘图工具拦的使用，初步掌握图文混排的技术。. 过程与方法目标：. 在教师创设的情景中，通过引导，让学生进行知识迁移、自主探究，完成目标任务。. 情感态度与价值观目标：.

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自主实践，让学习发生在学生身上 ——《 我的成长档案 》 说课稿

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Presentation Transcript

  1. 自主实践，让学习发生在学生身上 ——《我的成长档案》说课稿

  2. 说教材 《我的成长档案》是湖北省综合实践活动《信息枝术》教材、四年级下册第五单元第二次活动的内容。本册书都是讲Word，在前面的学习中学生学习了Word修改、格式、艺术字、表格，已经掌握了调整、修改文档属性的一些方法和技能。

  3. 三维目标设置： 知识与技能目标： 让学生学会在文本中插入照片和绘图工具拦的使用，初步掌握图文混排的技术。 过程与方法目标： 在教师创设的情景中，通过引导，让学生进行知识迁移、自主探究，完成目标任务。 情感态度与价值观目标： 培养学生的个性和审美能力，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。 活动重点：通过自学掌握图片的插入和调整 活动难点：探究设置图片的环绕方式

  4. 说教法 组织活动方法 任务驱动法、启发式教学法、演示讲解法 活动实施环境 多媒体电子网络教室

  5. 教学准备

  6. 说学法 组织学生活动方法 自主探究 根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体，学生由知识的被动接收者转变为信息加工的主体，通过自主实践获取知识与技能。

  7. 活动组织过程 1、结合实际，提出课题 2、根据设疑出示目标 完成以下探究： 1、怎样在文档中插入照片 2、怎样调整图形大小、设置图形与文字的位置？ 3、怎样插入自选图形？

  8. 活动组织过程 3、自主探究，学习新知

  9. 实现分层教学，但不明确划分学生层次 4、综合调整，巩固提高 优秀学生通过自学能探究发现新的设置功能 中等学生可以通过自学学会照片功具栏的使用和自选图形的设置 所有学生通过自学和同伴互助、教师演示，完成图与文的配合

  10. “文本框”的灵活应用 插入菜单 右键的使用 5、小结归纳、补充升华 三个要点

  11. 我们大多数的同学都掌握了在文档中播入照片、设置插入照片对象的大小、设置图片对象的环绕方式，插入自选图形我们大多数的同学都掌握了在文档中播入照片、设置插入照片对象的大小、设置图片对象的环绕方式，插入自选图形 经过大家认真的学习探究 实现了图文并茂的效果 6、评价激励，课外延伸 学生自评——学生互评——师生共评 学习态度 操作技能 作品效果 今后大家一定要更加努力的学习，不光是让为自已档案更美，更重要的是让自己成长的更“美”。

  12. 教学反思： 把握 “实践·活动” 有效的利用知识的迁移 同伴互助也是 “主体” “自主性”的体现

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