ŞİDDETİN BİLİŞSEL FORMÜLASYONU
Download
1 / 61

ŞİDDETİN BİLİŞSEL FORMÜLASYONU ve OKULLARDA ŞİDDETİ ÖNLEME SARIKAMIŞ AR-GE - PowerPoint PPT Presentation


  • 221 Views
  • Uploaded on

ŞİDDETİN BİLİŞSEL FORMÜLASYONU ve OKULLARDA ŞİDDETİ ÖNLEME SARIKAMIŞ AR-GE. İçerik Temel Kavramlar Genel olarak şiddet ve ilişkili kavramlar Okullarda şiddete ilişkin bir durum betimlemesi. Şiddeti açıklayan kuramlar: Şiddetin doğası. Şiddetin bilişsel formülasyonu.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ŞİDDETİN BİLİŞSEL FORMÜLASYONU ve OKULLARDA ŞİDDETİ ÖNLEME SARIKAMIŞ AR-GE' - aiko-perez


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

ŞİDDETİN BİLİŞSEL FORMÜLASYONU

ve

OKULLARDA ŞİDDETİ ÖNLEME

SARIKAMIŞ AR-GE


İçerik

  • Temel Kavramlar

  • Genel olarak şiddet ve ilişkili kavramlar

  • Okullarda şiddete ilişkin bir durum betimlemesi.

  • Şiddeti açıklayan kuramlar: Şiddetin doğası.

  • Şiddetin bilişsel formülasyonu.

  • Çözüm yolları: Neler yapılabilir.


Bir durum…

Zeynep arkadaşı Kadir’e karşı alaycıdır. Onun hakkında sinir bozucu söylentiler yaymakta, fakat itme kakma gibi hiçbir fiziksel tacizde bulunmamaktadır. Kadir ise, Zeynep’e karşı hiç alaycı davranmamakta, onun hakkında hiçbir sözlü tacizde bulunmamakta, fakat Zeynep’i itip kakmaktadır.

Sizce Zeynep mi yoksa Kadir mi daha saldırgandır?


ŞİDDET

Bazı kavramlar…

  • Saldırganlık

    • Fiziksel Saldırganlık

    • Sözel Saldırganlık

      - Zorbalık


ŞİDDET?

  • Türk Dil Kurumu’na göre Şiddet: Karşıt görüşte olanlara,inandırma ve uzlaştırma yerine,kaba kuvvet kullanma,duygu ve davranışta aşırılık olarak tanımlanmaktadır.

  • Dünya Sağlık Örgütü’nün tanımına göre: Kişinin kendisine,bir başkasına veya bir gruba karşı yaralama, ölüm, psikolojik zarar, gelişme geriliği ya da ihmal ile sonuçlanan (ya da sonuçlanma olasılığı yüksek olan) kasıtlı güç kullanımı.


ŞİDDET?

  • Şiddetçok boyutlu bir olgudur; fiziksel, sözel, duygusal, ekonomik ve cinsel boyutları bulunmaktadır.

  • Şiddet davranışlarının çoğu öğrenilmiş davranışlardır.



Baz ara t rmalar
Bazı araştırmalar…

  • Taksi Sürücüsü, Jodie Foster, John Hinckley, Ronald Regan, 1981, ilişkili şeyler mi?

  • 8 yaşındaki çocukların tv izleme oranları ile 22 yıl sonraki saldırgan davranışları arasında bir ilişki var mı?

  • 14 yaşındaki kız ve erkek çocukların tv izleme miktarıyla bunu takip eden 8 yıl boyunca saldırgan (kavga, saldırı, yaralama, silah kullanma, öldürme) olma arasında ilişki var mı?


Baz ara t rmalar1
Bazı araştırmalar…

  • Ağır sıklet boks maçını izlemek ile adam öldürmek arasına ilişki var mı? (12.46)

  • Cezalandırma ile saldırgan davranışlar arasında ilişki var mı?

  • Cinsiyet ile saldırganlık arasında bir ilişki var mı? (arkadaşım, çocuklarınız)

  • Sanayileşme ile aile içi şiddet arasında bir ilişki var mı?

  • Şiddeti daha çok yakınımızdakine mi yoksa daha uzaktakine mi gösteririz?


Şiddet insanın doğasında mı var?

- Biyolojik açıklamalar

  • Psikodinamik kuram

  • Evrimsel kuram

  • Sosyal ve biyo-sosyal açıklamalar

    • Engellenme ve şiddet

    • Cinsiyet

    • Katarsis

    • Heyecan transferi

    • Nefret

    • Sosyal Öğrenme

      - Bilişsel açıklamalar


  • Şiddet insanın doğasında mı var?

    - Biyolojik açıklamalar

    - Sosyal ve biyo-sosyal açıklamalar

    • Bilişsel açıklamalar

    • Diğer durumlar

      • Bireysel ayrılıklar: A tipi kişilik

      • Kışkırtma

      • Madde kullanımı

      • Fiziksel çevre: sıcaklık, kalabalık

      • Kurumsal saldırganlık

      • Önyargı




    “5. ayda 14 öğrenci öldü. Bu yılın ilk 5 ayında okullarda çıkan olaylarda 14 öğrenci öldürülürken, 104 öğrenci ile 3 öğretmen yaralandı.”


    “Yılın ilk üç ayında 9 öğrenci hayatını kaybederken 66 öğrenci de yaralanmıştı. Okullarda YANBAKMA, LAF ATMA, KIZ ARKADAŞ nedeniyle silah kullanımı arttı.”


    “Son 2 ayda 5 öğrencinin yaşamını yitirmesine neden olan olayların 4’ünde silah kullanıldı.”


    “Okulda şiddet sezonu başladı.” olan olayların 4’ünde silah kullanıldı.”

    (Akşam Gazetesi 24 Eylül, 2006).


    Milli Eğitim Bakanlığı’na (MEB) göre yanında fazla para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda ŞİDDETE uğrama riski altında.

    (Taraf gazetesi, 22.10.2010).


    Şiddetin toplumsal nedenleri para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    Ailenin disiplin becerilerinin zayıf olması; uygunsuz, tutarsız ve sert disiplin uygulamalarının bulunması

    Anne-babanın çocuk yetiştirme konusunda farklı anlayışlarını çocuğa yansıtılması.

    Aile içi çatışma, ev içi şiddet, istismarın varlığı.

    Parçalanmış aileler.

    Madde kullanımı.

    Toplumsal şiddet gösterimlerinin fazlalığı

    Eğitim düzeyi

    Şiddet kültürü


    Şiddete yönelten bireysel nedenler para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    Çocuğun gelişim özelliklerinden kaynaklanan davranışlarını kontrol etmekte zorlanma.

    Fevri ve içlerinden geldiği gibi düşünmeden hareket etmeleri.

    Hayal kırıklığına toleranslarının düşük olması.

    Gelişim dönemlerine bağlı olarak herhangi bir engellenmeyle karşılaştıkları zaman onunla başa çıkmakta zorlanmaları.

    Sorun çözme, öfke kontrolü ve iletişim kurma gibi sosyal becerilerinin zayıf olması,


    G venli okul
    Güvenli okul para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    • Güvenli okul, aslında uyumlu okuldur: okul çalışanları ve öğrencileri arasında olumlu, güven verici, destekleyici ilişki bağları bulunur.

    • Güvenli okulların, öğrencilerin akademik başarılarının yanında, sosyal ve duygusal gibi farklı ihtiyaçlarını da karşılamaya önem verir.

    • Güvenli okullarda bütün öğrencilere eşit davranılır ve bireysel farklılıkları doğrultusunda sorumluluk verilir. Farklı davranılan çocuklar ileride şiddet davranışlarında bulunabilirler ya da şiddetin hedefi olabilirler.


    G venli okul1
    Güvenli okul para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    • Güvenli okullar, çocukları hakkında VELİLERİ düzenli olarak bilgilendiren okullardır.

    • Okulda sorun yaşandığında "ispiyoncu" veya "korkak" gibi tanımlamalara maruz kalmadan öğrencilerin başvurabilecekleri güvenli bir kaynağın olması için çalışılmalıdır.

    • Güvenli okullar problemi iyi bilen ve bu problemi çözmek için bilgiler toplamış ve bunları değerlendirmiş okullardır.


    - Rehberliğin konusu nedir? para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda


    Kimler şiddete başvurur? para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    • Düşük benlik saygısı

      • Aşırı alınganlık

      • İçine kapanık

      • Düşük akademik başarı

    • Yüksek kaygı

    • Şiddete maruz kalmak

    • İntihar düşüncesi

    • Düşük düzeyde empati

    • Yüksek depresyon


    Kimler şiddete maruz kalır? para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    • Düşük benlik saygısı

    • Fiziksel olarak daha güçsüz

    • İçedönük kişilik

      - Öğrenilmiş çaresizlik yaşayanlar


    Okul bahçesinde para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    Sınıflarda

    Koridorlarda

    Okul tuvaletinde

    Kantinde

    Okullarda Şiddetin Yaşandığı Yerler?


    Eve dönerken para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    Ders aralarında

    Okula giderken

    Öğle arasında

    Şiddetin en çok olduğu zamanlar?


    Yakın arkadaşına para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    Öğretmenine

    Babasına/annesine

    Okul müdürü/müdür yard.

    Kardeşine

    Rehber öğretmenine

    Okullarda şiddete maruz kalan kime söyler?

    • Şiddete maruz kalan bir öğrenci bunu en çok kime söyler?


    Okullarda Neden Şiddeti Önlemeliyiz? para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    • Şiddete maruz kalanın yaşadıkları

      • Fiziksel ve psikolojik sıkıntılar

      • Konsantrasyon güçlüğü

      • Okul korkusu/fobisi

      • Psikosomatik belirtiler

        • Altını ıslatma

        • Uyku problemi

        • Baş ve karın ağrısı

    • Eğitim öğretim süreci

    • Şiddete tanık olanların yaşadıkları


    ŞİDDETE İLİŞKİN UYARI SİNYALLERİ para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda

    • Sosyal çekilme

    • Yoğun dışlanmışlık duygusu

    • Şiddete uğramış olmak

    • Duygusal taciz

    • Kontrol edilemeyen öfke

    • Yoğun disiplin sorunları

    • Geçmişinde şiddet ve saldırganlık olması

    • Farklılıkları kabullenememe ve önyargı

    • Delici, kesici aletler taşıma

    • Tehditkar davranışlar


    ÖĞRETMENLER ŞİDDETİN NERESİNDE para ve cep telefonu, iPhone, MP3 gibi değeri yüksek eşyalar olan öğrenciler okulda


    Ankara’da (2003) 334 öğretmen üzerinde yapılan bir çalışma

    %18’i istismar etme düzeyinde

    %27’si ise tehlike sınırında

    Buna göre öğretmenlerin yarısına yakını fiziksel cezayı eğitimde etkin bir disiplin aracı olarak kullanmakta ya da kullanma eğilimindedir.

    Kendisinde şiddeti önlemede önemli bir rol beklenen beklenen öğretmen şiddete başvuruyorsa…




    Şiddetin bilişsel şemaları çalışma

    • Büyük olan küçük olanı……………………………..

    • Güçlü olan…………………………………………………

    • Paran kadar ……………………………………………...

    • Zenginler her zaman…………………………………..


    Bilişsel Formülasyon çalışma

    • Duruma ilişkin değerlendirme/Birincil değerlendirme

      Bu değerlendirmede mevcut durumun hangi yönlerinin şişirileceği, hangilerinin gizleneceği veya dışlanacağı belirlenir.

    • İkincil değerlendirme

    • Yeniden değerlendirme


    Bilişsel Formülasyon çalışma

    • Duruma ilişkin değerlendirme/Birincil değerlendirme

      - İkincil değerlendirme

      Durumla baş etmede gerekli kaynakların gözden geçirilmesidir. Kar zarar hesabıdır.


    Bilişsel Formülasyon çalışma

    • Duruma ilişkin değerlendirme

      - İkincil değerlendirme

    • Yeniden değerlendirme

      Bu değerlendirme düşünce ve mantıksal çıkarım sonucu gerçekleşmez. Otomatik olarak gerçekleşir.Davranış


    Korku/Kaygı/Tehdit çalışma

    Değerlendirme:

    Tehlikenin seviyesi

    Davranış: ŞİDDET



    OKULDA ŞİDDETİ ÖNLEMEK çalışma

    • Mevcut durumu ortaya koymak

    • Şiddeti önleme programları geliştirmek

    • Baş etme stratejilerine erken başlamak

    • Okul personeli, veli, sivil toplum kuruluşları işbirliği

    • Olumlu ve destekleyici bir okul ortamı


    OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANIN SORUMLULUKLARI çalışma

    • ÖNLEYİCİ TEDBİRLER

      • Çatışma çözme, arabuluculuk, öfke kontrolü gibi programlar geliştirmek. Ya da bu doğrultuda geliştirilen programları kendi okuluna uyarlayarak kullanmak.

      • Çocuk ve ergen gelişimi, risk faktörlerinin çocukların sosyal ve kişilik gelişimlerinin etkileri üzerinde gerekli müşavirlik yapabilmek.

      • Daha güvenli bir okul için gerekli araştırma ve geliştirme faaliyetlerini yapmak.

    • İYİLEŞTİRİCİ TEDBİRLER


    OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANIN SORUMLULUKLARI çalışma

    • ÖNLEYİCİ TEDBİRLER

    • İYİLEŞTİRİCİ TEDBİRLER

      • Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapmak.

      • Sorunlu öğrencileri saptamak, değerlendirmek,

      • Gerektiğinde uygun sevk işlemlerini gerçekleştirebilmek

      • Okulda şiddeti önlemeye dönük geliştirilen politika ve prosedürleri duyurmak


    NELER YAPILABİLİR çalışma

    • Öğrencilik yıllarınızı bir düşünün.

    • Hiç unutmadığınız bir öğretmeninizi hatırlamaya çalışın.

    • Bu öğretmeninizin özellikleri nelerdi?

    • Size nasıl davranırdı?

    • Dersi nasıl işlerdi?

    • Çocuğunuzun öğretmeni olmasını ister miydiniz?

    • Neden?


    TEŞEKKÜRLER çalışma

    SARIKAMIŞ AR-GE


    ad