II Seminário Regional O Direito de Aprender EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA PARA CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO

1. II Seminário Regional O Direito de AprenderEDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA PARA CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO “Temos que ser iguais todas as vezes que as diferenças nos inferiorizam, e temos que ser diferentes todas as vezes que as igualdades nos descaracterizam” (Boaventura Santos)

2. O MOC – Movimento de Organização Comunitária • Movimento de Organização Comunitária é uma organização não governamental sediada em Feira de Santana, Bahia, tem como missão contribuir para o desenvolvimento integral, participativo e ecologicamente sustentável do semiárido baiano. • Para atingir os objetivos, desenvolve ações estratégicas na área de educação do campo, fortalecimento da agricultura familiar, água, gênero, comunicação, criança, adolescente e juventude.

3. PARCERIAS: • UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância • MDA- Ministério do Desenvolvimento Agrário, através da SDT – Secretaria de Desenvolvimento Territorial; • SEC – Secretaria da Educação do Estado da Bahia; • ICEP – Instituto de Cooperação e Desenvolvimento de Projetos (Áustria) • UEFS – Universidade Estadual de Feira de Santana • Prefeituras Municipais – Secretarias Municipais de Educação; • OMICRON electronics (fundação da Áustria)

4. Missão e Estratégias do MOC • Contribuir para o desenvolvimento integral, participativo e ecologicamente sustentável da sociedade humana, através de capacitação, assessoria educativa, incentivo e apoio a projetos referenciais, buscando o fortalecimento da cidadania, a melhoria da qualidade de vida e a erradicação da exclusão social.

5. A Educação do Campo e Contextualizada • “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Art. 205 da Constituição Federal do Brasil).

6. Fundamentos Legais da Educação do Campo • LDB - Art. 26 “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”. • LDB – Art. 28 “Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

7. CONCEITO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO • Educação do Campo – “É toda ação educativa desenvolvida junto às populações do campo e fundamenta-se nas práticas sociais constitutivas dessas populações: os seus conhecimentos, habilidades, sentimentos, valores, modo de ser, de ver, de viver e de produzir e formas de compartilhar a vida” (Art. 2º da Resolução 01 – CNE 03/04/2002 – Diretrizes Operacionais para Educação do Campo)

8. Educação do Campo Contextualizada É toda ação educativa fundamentada nos conhecimentos, habilidades, valores, modo de ser e de produzir da população. A escola e a comunidade são espaços de cultura e de produção de conhecimento para transformação da realidade.

9. Princípios da Educação do Campo Contextualizada O papel da escola não é só de repassar o código escrito, ensinar a ler e a contar. É, sobretudo, de construir valores e conhecimentos, desenvolver habilidades e preparar as pessoas para a vida e para um mundo sustentável.

10. Princípios da Educação Contextualizada São objetos do conhecimento: a vida real, o trabalho, as potencialidades das pessoas e do seu território. Os espaços da vida familiar, do trabalho, da comunidade são espaços de aprendizagens e podem ser explorados para o ensino das diversas áreas do conhecimento e se relacionar com os conhecimentos universais.

11. Princípios da Educação Contextualizada O currículo precisa ser explícito e deve englobar não só os conteúdos das disciplinas, como também a concepção filosófica da educação que a escola quer realizar. Os conteúdos curriculares devem contribuir para construção do desenvolvimento sustentável.

12. Princípios da Educação Contextualizada Planejamento Pedagógico da Ação - Para uma educação de qualidade o município e a escola devem ter um projeto de vida, de futuro, de como se quer o município, as comunidades, para que o/a professor/a possa orientar-se no trabalho a desenvolver na sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento sustentável do município.

13. Leitura lúdica e Contextualizada A imaginação, a criatividade, a leitura de mundo despertando a cidadania nas escolas do campo do semiárido.

14. Leitura Contextualizada • “A leitura traz um sentido novo, realçado pela beleza, pela arte, pelo encanto da palavra, na curiosidade de saber conhecimentos (...) no qual todos somos capazes de ler o mundo.” (BAPTISTA, 2006 p. 44-45) • Experenciar ações, reações e emoções através do ficcional; • Ler a palavra, Ler o mundo; • Articular a leitura com a realidade e a cultura; • Compreensão crítica e estimula a criatividade • Promover o protagonismo.

15. Razões do Surgimento do Projeto Baú de Leitura (PBL) • Falta de acesso a livros de histórias nas escolas do campo do semiárido; • Leitura decodificação de palavras, vocabulário, regras de ortografia e sintaxe; • Crianças com um interesse pouco duradouro pela leitura, como ato prazeroso, construtivo, que amplia seu conhecimento e ajuda a desenvolver o senso crítico, a visão de si mesmo e do mundo.

16. Metodologia. 1. Princípios: • • Metologia participativa e Processo de formação centrada na perspectiva de ação-reflexão-ação; • •Envolvimento da comunidade e do próprio município no processo de trabalho contribuindo para o desenvolvimento sustentável; 2. Processo de formação: • •Sensibilização dos educadores para o processo de leitura e Vivência da prática com os alunos.

17. Caracteristicas e composição do Baú • São 12 tipos de Baús(A a M), com 45 livros cada distribuídos a partir dos seguintes Motes (eixos geradores de análises e debates): Mote 1:Nós Enquanto seres humanos e nossa identidade cultural Mote 2: Nós e a relação com a Natureza e Tecnologia Mote 03: Nós e os outros - Cidadania.

18. Lições aprendidas e apreendidas • Oleitura deve ser lúdica e contextualizada, estreitando a relação de afetividade e comprometimento do leitor com as pessoas do seu entorno e com a comunidade; • O processo de aprendizagem estimula mudanças na comunidade, provocadas pelas leituras e participações em espaços sociais, consciência ambiental, reflexão e re-valorização da cultura local, da vida das pessoas, das relações sociais, respeitando a diversidade sócio-cultural e buscando a organização da população para o acesso á políticas públicas; • A melhoria da auto estima das crianças, adolescentes, famílias e educadores e valorização da vida através da leitura; • A necessidade da recomposição e preservação ambiental, em especial do semiárido a partir do trabalho como Mote 2 (Meio Ambiente);

19. Principais resultados alcançados • 27 mil crianças e adolescentes tem acesso a uma educação contextualizada; • Formação continuada de 1.800 educadores/as; • Mais de 1.200 Baús de Leitura – levando a literatura infanto-juvenil contextualizada nas escolas do campo do semiárido; • Equipes Pedagógicas de educação do campo contextualizada em 22 municípios desenvolvendo ações que contribuem para o desenvolvimento sustentável; • Mais de 60 mil árvores adaptadas à região do semiárido plantadas e conservada; • Mais de 210 hortas escolares e pátios produtivos nas escolas;

20. Principais resultados alcançados • Oficinas de agroecologia nas escolas com professores/as, crianças e famílias; • Maior cuidado com a terra (não realizando queimadas e não utilização de agrotóxicos) a partir dos conhecimentos produzidos nas escolas do campo do semiárido; • Melhoria na qualidade da alimentação escolar com inserção de produtos da agricultura familiar; • Maior participação da sociedade civil nos Conselhos Municipais e em diversos espaços de construção de políticas públicas; • Construção de material didático contextualizado para convivência com o semiárido.

21. Obrigada pela atenção! www.moc.org.br E-mail: moc@moc.org.br Telefone: (75) 3322-4444 FAX (75) 3322-4401