建设特色教学团队，提高教育教学质量

建设特色教学团队，提高教育教学质量 张玉臣二零一二年十月

建设特色教学团队，提高教育教学质量 第一部分：为什么建设特色教学团队？（必要性）第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容）第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经） 2

第一部分：为什么建设特色教学团队 必要性是职业院校课程建设和教材建设的基础是职业院校专业建设的前提是职业院校教学质量的保证（一）（二）（三）

第一部分：为什么建设特色教学团队 案例分析：我院进行教学团队建设的成绩与不足：成绩：（一）突显建设特点：职称梯队、年龄梯队、学历梯队、校企结合、技能竞赛；（二）取得建设成就：教学改革的成功，教、科研的成果，特色教材的出版与运用；（三）形成建设特征：在开放中交流，在实践中磨练，在合作中提升。不足：（一）层次水平有待提高：专业建设、管理、科研、教材、成员素质；（二）协调协作有待加强：人际关系的充分和谐，人力资源的充分利用；（三）校企合作有待深入：是教学团队是否有特色的关键所在。

第二部分：建设什么样的教学团队 一、特色教学团队的特征：（一）开放性：（二）实践性：（三）联结性：二、组建团队前提：（一）目标是旗帜，也是方向：一个优秀的教学团队需要一个明确的目标与实现目标的完整实施方案或者计划；（二）合理的结构是关键，也是基础：年龄与职称的梯队特征，校内外的组合、稳定与创新的结合。目标管理的思想精髓——目标管理循环

第二部分：建设什么样的教学团队 三、团队的运行：（一）领导机制是支持，制度建设是保证：一个优秀的教学团队没有领导的支持与扶持很难坚持，完善的制度可以保证团队工作运行的顺畅；（二）运行机制是凝聚力源泉，管理模式是创造力根基：明确的分工，紧密的合作，有效的监督是团队运行机制的体现。

第二部分：建设什么样的教学团队 四、特色教学团队建设的评估标准：（一）从多角度评估团队人员组成：从年龄结构，职称结构、校企结合程度、科研能力、所带学生获奖率及能力水平等多方面评价；（二）从能力角度评估团队带头人：引领者、组织者与建设者。从专业、科研、教学等综合方面评价团队带头人；

第二部分：建设什么样的教学团队 （三）从教学工作评估整个团队工作：教学改革与教学技能、教学内容与组织、教学方法与手段、教学实践与实习、教学网络环境与教学质量；（四）从教研、教学与科研和“三性”融合能力等方面全面评估教学团队：包括教学试点改革、精品课程建设、教学创新等方面。 8

第三部分：怎样建设特色教学团队（途径） 一、通过教学实践自己培养与锤炼；二、通过校企合作共同培养；三、通过科研与技术开发提升人员素质；四、通过对高级和实践型人才引进进行人员补充。

工作寄语： 3.创新性发展 2.开创性工作希望我们在今后建设特色教学团队工作中做到： 1.开放性运筹 10

谢谢大家 11 11

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