UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

1. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

2. LA UNIVERSIDAD La universidad en un momento especialmente interesante y comprometido

3. SER UNIVERSIDAD CATOLICA NO ES PERDIDA DE LIBERTAD ES DECLARAR HONESTAMENTE ANTE LA SOCIEDAD...

4. CUAL ES LA FE Y CONFIANZA ULTIMAS DESDE LAS QUE SE ABORDA LA TAREA UNIVERSITARIA para que nuestros pueblos en El tengan vida

5. NUESTRA ENVOLVENTE: En tanto que Universidad y como Universidad queremos: Intensificar todo lo que puede llenar la distancia

6. -entre el Evangelio y la cultura del tercer milenio -entre el espíritu del Reino de Dios y lo in-humano de nuestro tiempo

7. NUESTRO ANHELO: Como Universidad y en tanto que Universidad

8. dar frutos de la buena nueva a todos aquellos y aquellas que sufren pobreza y miseria, injusticia y violencia

9. Para ello Como Universidad y en tanto que Universidad hemos de vivir a diario en:

10. *Prospectiva – Signos de los tiempos *Innovación - Creatividad *Excelencia (no contra otros)

11. *Innovación - Creatividad Es decir: Nuevas ideas y conceptos para poder solucionar Tareas cada vez más urgentes y complejas

12. NO BASTA CON SER EMPRENDEDORES… HAY QUE SER INNOVADORES.

13. Pero no habrá INNOVACION Si no tenemos cultura investigativa

14. La Universidad no puede aislarse de la experiencia de las comunidades de su entorno. Las búsquedas y las tareas de estas comunidades deben nutrir su trabajo.

15. Asi: Es legítimo y necesario que la comunidad creyente encuentre en la Universidad , y en tanto que Universidad, una compañera atenta, sensible a sus propias interrogantes y que lleve a cabo con ella el trabajo necesario a favor del desarrollo cristiano.

16. Así: Igualmente, la Universidad católica debe mantener intactas las exigencias de universalismo reclamadas por su doble calidad de Universidad y de católica.

17. Y: la referencia al cristianismo obliga a solidaridades concretas • lucha contra la exclusión y las relaciones de dominación • principios de equidad y de justiciaen las relaciones sociales e interpersonales • conocimiento que permita ser más libres y más creativos

18. Una Universidad, que aprende y está centrada en el estudiante, gestor de su propia formación. Una organización que trabaja en equipo y valora la colaboración.

19. Una organización que lidera y potencia al personal. Una Universidad que se compromete ética y socialmente. La universidad no es sólo para conocer la verdad, sino para aprender a hacer el bien con la verdad conocida.

20. «Sin justicia social no puede existir democracia integral» Alberto Hurtado

21. ¿Qué hacer? • ¿Es posible una globalización que no se reduzca a la económica? ¿qué hay del hombre y la mujer? ¿Y la responsabilidad ética? • ¿TICS? ¿Mejorar los procedimientos docentes, o cambiar el concepto mismo de la misión del profesor? CONOCER EL FONDO DE LA REALIDAD

22. Una Universidad: *en dinámica de ”Misión” *en dinámica de servicio a la familia humana *SIGNO *en dinámica de diálogo *en dinámica de propuestas para la Vida

24. Tenemos que ser una universidad que responde, pero ¿a quiénes y a qué?

25. ¿Nuestros egresados están preparados para afrontar la vida profesional, para adaptarse al cambio y a la evolución de los conocimientos a lo largo de toda su vida, para formarse un juicio ético?

26. La investigación ¿está en función de la ampliación y de la transferencia de los conocimientos, de su impacto sobre la humanidad y sobre el entorno?

27. Siempre las preguntas: ¿Qué educación para qué persona? ...¿Y para qué sociedad? Repensar la Universidad.

28. ¿qué diagnóstico hacemos ‑desde nuestra situación universitaria‑ acerca de los cambios culturales a nuestro alrededor?

29. Una universidad, por definición, por fundación, por vocación, es, primero que nada, un proyecto cultural estimulado por una visión compartida

30. Nuestra postura: concebimos la educación como un ministerio de humanización.

31. ¿Formar para perfiles de empleo O para ser capaces de adaptarse creativamente a nuevas situaciones; para imaginar nuevos escenarios, para inventarse...?

32. Queremos ayudar a que se formen personas: creadoras y orientadoras del cambio hacia una nueva sociedad más solidaria y humana.

33. La educación universitaria no se puede comprender prescindiendo de sus relaciones con el mercado laboral.

34. La educación universitaria, el conocimiento y la sociedad, constituyen un triángulo de fuerzas interrelacionadas Cada elemento entra en alguna clase de relación con los otros dos.

35. Ninguna universidad puede escapar a la tensión entre las exigencias de la adaptación al sistema productivo y la dinámica de la creación cultural. La mejor estrategia es hacerlo a partir de una identidad fuerte y de un proyecto claro.

36. en materia de investigación como de docencia, la eficacia buscada es de esencia distinta a la de la simple producción.

37. desarrollo integral y sustentable es una responsabilidad social del sector del conocimiento, académico, universitario

38. ¿de qué serviría una universidad rica y activa cuyas capacidades no aporten, con modestia pero con firmeza, a hacer la sociedad más humana?

39. Crecimiento Económico y Competitividad Modernización Institucional Bienestar y Equidad

40. Los resultados del mercado se encuentran considerablemente influenciados por las políticas públicas en materia de educación, epidemiología, reforma agraria, facilidades en el otorgamiento de microcréditos, protecciones legales apropiadas, etc. En cada uno de estos ámbitos podemos contribuir, impactando en las relaciones económicas locales y globales.

41. ¿Cómo podemos participar en la renovación del tejido empresarial de nuestro país, región, y aportar investigación e innovación? La multiplicación de capital no sirve de nada si la materia prima, la innovación le falta.

42. INNOVACION “La innovación puede definirse como un cambio en el rendimiento de los recursos, o como un cambio en el valor y satisfacción obtenido por el cliente… la innovación no tiene porqué ser exclusivamente técnica” (P.Drucker)

43. INTELIGENCIA INNOVADORA PARA CRECER EN COMPETITIVIDAD Y EN FACTIBILIDAD DE SOSTENIBILIDAD NO EXCLUYENTE

44. Competitividad = Creación de valor + Productividad + Sostenibilidad Gestión de la innovación Innovación en procesos/tecnología Innovación en productos/servicios

45. INTELIGENCIA ECONOMICA

46. ¿Cómo desarrollar la innovación? • Un parque tecnológico, por ejemplo, si como tal tiene capital humano y capital social, estructuras, organizaciones y personas implicadas activamente en generar desarrollo a través de la ciencia, la tecnología y la innovación, y de cuya interacción resulta una alta concentración de empresas, organizaciones e instituciones, de trabajadores del conocimiento y de emprendedores.

47. un Parque Científico y Tecnológico • un Parque Científico y Tecnológico estimula y gestiona el flujo de conocimiento y tecnología entre universidades, instituciones de investigación, empresas y mercados;

48. un Parque Científico y Tecnológico • impulsa la creación y el crecimiento de empresas innovadoras mediante mecanismos de incubación y de generación centrífuga (spin-off), y proporciona otros servicios de valor añadido así como espacio e instalaciones de calidad.

49. Un Parque Científico y Tecnológico es: • Un instrumento de desarrollo económico • Un espacio idóneo para la economía del conocimiento • Un habitat de innovación • Un espacio cuyos protagonistas son los empresarios, las empresas, las universidades, los centros de investigación y desarrollo y el Gobierno.

50. OTRI • Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación • Ello conlleva también comercialización de propiedad intelectual