Linguistique textuelle et didactique de l crit
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Linguistique textuelle et didactique de l’écrit. J.M. COLLETTA [email protected] Sommaire. Introduction Pour Introduire la Linguistique Textuelle Les Types de Textes La textualité : cohésion et cohérence du texte La textualité dans la dynamique communicative

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Presentation Transcript


Linguistique textuelle et didactique de l crit

Linguistique textuelle et didactique de l’écrit

J.M. COLLETTA

[email protected]


Sommaire

Sommaire

  • Introduction

  • Pour Introduire la Linguistique Textuelle

  • Les Types de Textes

  • La textualité : cohésion et cohérence du texte

  • La textualité dans la dynamique communicative

  • Unités et structures du texte

  • Didactique de l’écrit


Unit s et structures du texte

Unités et structures du texte

  • 1. Le texte narratif

  • 2. Le texte argumentatif

  • 3. Le texte explicatif

  • 4. Texte et séquences


1 le texte narratif

1. Le texte narratif

Le modèle quinaire du récit :

Situation Initiale T r a n s f o r m a t i o nSituation Finale

Complication +Action(s) + Résolution

(événemt. déclencheur)


1 le texte narratif1

1. Le texte narratif

Le modèle labovien :

Présentation >Evaluation >Récit> Coda

(orientation + narration + résultat)


1 le texte narratif2

1. Le texte narratif

Les deux modèles intégrés:

Présentation > Evaluation >Séquence Narrative > Coda

(sit. initiale + complication + action(s) + résolution + sit. finale)


Linguistique textuelle et didactique de l crit

Ama : Et aussi son frè:re il est mo:rt heu   -i-   pasqu'il avait- il avait un casque sur la tête -:- ('fin) c'est -

——————————————————————————————————————————————

c'est une heu - famille un peu barjot quoi - (peut) dire ça -i- 'fin si vous lui montrez pas la cassette

——————————————————————————————————————————————

interr.2set ben il avait mis un casque sur la tête et il est mort à cause de -i- parce qu'il

——————————————————————————————————————————————

était allé chercher l' pain - et c'était pas un: le jour c'était la nuit chais pas pourquoi il était allé -i-  

——————————————————————————————————————————————

'm'a raconté ça pas'que mon père il était présent ­ -i- et i' voulait traverser il écoutait d' la musique

——————————————————————————————————————————————

et tout et au moment où (i' ferme les yeux) pour traverser y a un train qui passe  -i-  

——————————————————————————————————————————————

et il avait deux trous dans la tête - aaahhh


Linguistique textuelle et didactique de l crit

Ama.annonce : < et aussi, son frère est mort >

raconte : < parce qu’il avait un casque sur la tête >

explique : < c’est une famille un peu barjot >

commente :< on peut dire ça >

commente : < si vous ne lui montrez pas la cassette >

… : < il avait mis un casque (…) et il est mort >

explique : < parce qu’il était allé chercher … la nuit >

commente : < je ne sais pas pourquoi >

commente : < on me l’a raconté parce que (…) >

… : < il voulait traverser (…) deux trous dans la tête >

commente : < aaahhh > 


Linguistique textuelle et didactique de l crit

  • 1. alors le dessin animé et donc c'est un petit pivert

  • 2. je pense

  • 3. donc d'abord qui est couvé par sa maman

  • 4. et ensuite donc l'oeuf tombe

  • 5. enfin au début on sait pas

  • 6. que c'est un petit pivert

  • 7. parce que l'oeuf tombe

  • 8. mais on se doute

  • 9. qu'il va naître

  • 10. donc il a plein d'aventures

  • 11. il tombe sur des feuilles

  • 12. il roule

  • 13. ensuite il arrive dans la cabane de jerry la petite souris

  • 14. et malencontreusement il arrive sous jerry

  • 15. donc il le prend pour sa maman

  • 16. parce que donc jerry finalement couve l'oeuf

  • 17. alors que c'est une petite souris

  • 18. et donc le bébé sort

  • 19. il le prend pour sa maman

  • 20. en fait après c'est un vrai marteau piqueur

  • 21. donc il détruit tout dans la maison

  • 22. on le voit donc

  • 23. détruire tous les meubles

  • 24. y a des effets super marrants

  • 25. et à la fin donc jerry le ramène dans son nid et voilà


Linguistique textuelle et didactique de l crit

2. Le texte argumentatif

Le modèle de l’argumentation de Toulmin (1958) :

Donnée Loi de passage donc, à moins que Conclusion

GarantieRestriction


Linguistique textuelle et didactique de l crit

Soit les propositions suivantes :

a Harlem est né à Lausanne.

b Harlem est suisse.

cLes gens nés à Lausanne sont généralement sujets helvétiques.

dEtant donné les dispositions légales du code de la nationalité dans le pays en question.

eA moins que ses parents ne soient étrangers et qu’Harlem n’ait pas opté pour la nationalité suisse à 18 ans ou n’ait pas fait ses études et ait résidé suffisamment longtemps en Suisse ou qu’il ait été naturalisé allemand.

Les reporter à la juste place dans le schéma ci-dessous :

Proposition ? ……inférence …………………… donc, probablement ……proposition ?

Données ↑↑Conclusion

??

Garantie Restriction

?

Support


Linguistique textuelle et didactique de l crit

Le prototype de la séquence argumentative (Adam, 1992)

Thèse +Données … étayage …donc, probablement Conclusion

antérieure (prémisses) (inférences) ↑ (nvlle thèse)

à moins que

(restriction)

ARG ARGCONTRE-ARG


Linguistique textuelle et didactique de l crit

3. Le texte explicatif

La structure de base de l’explication causale (Grize, 1990)

S-iPOURQUOIS-qPARCE QUES-e

O-i O-qO-e


Linguistique textuelle et didactique de l crit

Données initiales

S-i : il est désormais interdit de fumer dans les lieux publics

[ O-i : l’interdiction de fumer dans les lieux publics ]

Phase de questionnement

S-q : pourquoi n’est-il pas interdit de fumer ailleurs ?

[ O-q : la limitation de l’interdiction de fumer en question ]

Phase d’explication

S-e : 1. parce que les interdictions touchant le domaine public ne peuvent s’étendre au domaine privé ; 2. parce que la vie privée est un domaine réservé ; 3. parce que chacun est supposé prendre les décisions concernant sa personne et son existence en toute conscience ; 4. parce qu’il serait matériellement impossible de vérifier le respect de cette interdiction ; etc.

[ O-e : la limitation de l’interdiction de fumer expliquée ]


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