Download
1 / 42
420 likes | 603 Views
课程整体设计介绍. 课程名称： 《 航运管理实务 》. 海内存知己，天涯若比邻。 －－唐 . 王勃 《 送杜少府之任蜀州 》. 课程负责人：徐 秦. 课程整体设计介绍. 课程名称： 《 航运管理实务 》. 专业介绍. 课程介绍. 课程负责人：徐 秦. 国际航运业务管理专业简介. 1.1 专业建设背景. 专业简介. 1.2 专业开设情况. 1.3 专业课程体系. 1.1 专业建设背景. 2003 年，围绕浙江省委、省政府提出的 “ 八八战略 ” ，进行大规模航运从业人才调查。航运从业人才可分： 港口建设人才 航道设计与施工人才
E N D
课程整体设计介绍 课程名称： 《航运管理实务》 海内存知己，天涯若比邻。 －－唐.王勃《送杜少府之任蜀州》 课程负责人：徐 秦 浙江交通职业技术学院----《航运管理实务》精品课程小组
课程整体设计介绍 课程名称：《航运管理实务》 专业介绍 课程介绍 课程负责人：徐 秦 浙江交通职业技术学院----《航运管理实务》精品课程小组
国际航运业务管理专业简介 1.1 专业建设背景 专业简介 1.2专业开设情况 1.3专业课程体系
1.1 专业建设背景 • 2003年，围绕浙江省委、省政府提出的“八八战略”，进行大规模航运从业人才调查。航运从业人才可分： • 港口建设人才 • 航道设计与施工人才 • 港口机械装卸技术人才 • 引航人才 • 航运经营与管理人才 • 货运组织人才 • 货运代理人才 • 理货人才； • 船舶(船队)管理人才 • 船舶代理人才 • 船舶供应人才。 • 航运信息研究分析人才 • 船舶驾驶与轮机人才 • 航运金融、保险人才 • 物流经营管理人才 • 海事法律人才 10% 65% 10% 15% 航运经营与管理人才 船舶驾驶与轮机人才 物流经营管理人才 其他
1.1 专业建设背景 • 专业培养目标确定： • 培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展与经济建设需要，掌握国际航运业务与管理、国际集装箱进出口运输、报关报检、英语函电等专业知识，能在国内外航运企业、国际货运代理、船舶代理、港口生产等企事业单位从事相应工作的高素质技能型应用性专门人才，即航运从业人员。就业面向： • 国内外航运企业、船舶代理、港口企业等相关部门； • 国际货代、无船承运人、物流企业、货运场站等相关部门； • 外贸企业、海关、商检、边检、保险等企事业单位相关部门。
1.1 专业建设背景 • 专业培养目标确定： • 研究的主要对象： • 航运经营与管理人才 。 • 货运组织人才、货运代理人才、理货人才 • 船舶(船队)管理人才、船舶代理人才、船舶供应人才。 • 物流经营管理人才 • 航运信息研究分析人才。 • 航运金融、保险人才 • 海事法律人才
1.2专业开设情况 • 毕业生就业对口率超过85%，服务浙江省航运经济中。 • 毕业生收入超过同届同类学生30%以上。（如06、07届学生，15%以上的同学年收入超10万元）
1.3专业课程体系 • 6年以来，每年一次调研，调研的对象 • 就业企业 • 行业企业专家 • 毕业学生 • 在校学生 • 培养体系结构合理、前后课程得当、宽基础、重职业，知识、能力、素质并重。
课程设计整体介绍 课程 沿革 课程 定位 师生 情况 二 三 四 学习目标 《航运管理实务》 课程设计整体介绍 课程 设计 一 五 特色创新 内容 选取 十 六 考核 评价 教学 环境 教学 方法 九 八 七
2.1 课程学习目标 • 通过《航运管理实务》课程的学习，培养学生： • 熟悉港口、船舶、货物、航线及航运市场分析等基础知识和技能； • 学会统计、航次估算、航速优化、班轮论证等管理的方法与技能； • 学会SMS文件编写、运行与合格保持等安全管理的基本职业能力； • 学会利用管理软件进行航运企业日常管理工作； • 熟悉航运企业战略、经营策略选择等企业管理的基本职业能力； • 学会在港口、船代、货代等单位工作需掌握有关航运知识与技能。
2.2 课程沿革 传统教学 模块教学 项目教学 任务驱动 院级精品 省级精品 行指委精品 国家精品 2010 申报国 家精品 2009 行指委 精品 2008 省级精品 2007 院级精品 2006 项目导向 2005 模块教学 2004 开设课程 2003 开设专业 课 程 沿 革
2.3 课程定位 • 毋庸至疑，《航运管理实务》课程在国际航运管理专业课程体系起到承上启下的中坚作用，是国际航运业务管理专业培养体系中的核心课程。
2.4 师生情况 • 本课程教学团队由12人组成，其中专兼职教师1：1，团队年龄、学历、职称、学缘结构合理，师资力量强大，教学经验丰富，教学水平、教改研究与科研水平高，专业素质过硬，创新意识突出，责任心强，教学评价好。 课程负责人 徐秦副教授 主讲教师1 季永青教授 主讲教师2 屠群峰副教授 主讲教师3 方照琪讲师 主讲教师4 方诚讲师 浙江省优秀青年教师 国家教学名师 交通部优秀 教育工作者 院优秀 青年教师 院优秀 青年教师 交通部专业带头人 交通部专业带头人
2.4 师生情况 • 《航运管理实务》课程在专业课程体系内第四学期或第五学期开设，此阶段高职学生具有如下特点： 元认知知识掌握好 明确专业培养目标，了解课程基础知识 独立性倾向产生 主体 意识 认知 发展 专业 能力 元认知监控能力较差 不敢坚持自己见解，盲目迷信。 缺乏对问题深入思考、分析、解决的能力
2.5 课程设计 • 设计理念 • 职业资格研究与课业设计并重，基于工作过程系统化理论开发课程体系及构建教学内容，创新“校企合作、工学结合”的人才培养模式，实施“行动导向”教学方法，旨在实现把合适的内容，通过合适的方法和途径，教给适合不同岗位需求的专业学生。
毕业在岗学生分析工作 企业专家讨论汇总选择 明确目标 专业教师重构教学内容 教学设计 教学实践 教学评价 教学反馈 教学调整 专业调研 年循环 2.5 课程设计 • 设计思路
1．基于工作过程系统化“校企合作”共同开发课程1．基于工作过程系统化“校企合作”共同开发课程
4．综合评价教学效果 • 考核方案设计时着重考虑： • ①学生学习态度； • ②航运管理理论知识与方法在实践中应用； • ③学生独立完成大型作业与团队合作的关系； • ④教师对学生的评价与学生互评的权重； • ⑤学生在本课程中社会能力、职业能力与方法能力的综合体现。
2.6 内容选取 • 教学内容的选取 • 教学内容的组织与安排 • 教学内容的具体表现形式
2.6.1教学内容选取 航运管理实务 航运生产认识 航运生产管理 航运安全管理 航运经营管理 航运信息管理 一 认 识 船 舶 二 港 口 与 航 线 三 货 物 与 积 载 四 航 运 企 业 设 立 五 航 运 市 场 评 析 六 航 次 生 产 认 识 七 指 标 体 系 构 建 八 统 计 方 法 应 用 九 不 定 期 船 组 织 十 班 轮 营 运 组 织 十 一 安 全 管 理 体 系 十 二 航 运 经 营 管 理 十 三 航 运 信 息 管 理 课 程 综 述
内容设计 • 紧密结合浙江省航运企业对专业人才职业素养、专业技能要求的实际； • 紧跟当前航运企业的迫切需求； • 兼顾教学对象的个性特点； • 考虑学生就业去向； • 考虑学生职业生涯可持续发展； • 教学内容的设计还考虑学生创新能力的培养；
2.6.2 教学内容的组织与安排 制订课程标准 开放教学 重点内容 编写教学大纲 课外教学 组织过程 难点内容 教学安排 考核模式 制订授课计划 创设学习情境
2.7 教学方法 “引船入教 实时呈现” 从“传统教学”转向 “行动导向”教学 “思维导图”教学方法 教学 方法 教学 模式 从“学、做”分离转向 “引船入教 实时呈现” 的“教学做一体化” “仿真模拟”教学方法 多层次实训教学方法 从“工学结合、校企合作” 带动“产、学” 结合 研究与实践 项目任务教学方法
教学方法1：“引船入教 实时呈现” • 即通过“校企合作”，利用现代通信技术，借助“北斗导航定位系统”与电子海图实时地对生产船舶进行跟踪，在课堂上实时呈现船舶营运动态，利用Internet网络从企业实时获取生产信息，通过教师讲解促进学生对航运生产管理知识与能力的掌握。 学习情境6（航次生产认识） 学习情境9（不定期船营运组织）
教学方法2：“思维导图”教学 • 思维导图，又称为脑图(Mind Map)或概念图（Concept Map）,是用来组织和表征知识的工具。它通过常将某一主题的有关概念置于圆圈或者方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。 • 《航运管理实务》课程中学习情境6、7、8应用此法。
教学方法3：“仿真模拟”教学 • 模拟教学是一种用教学手段和教学环境为目标导向的行动导向教学法。通过模拟训练，促进学生理解和掌握，感悟未来职业岗位的氛围，激发学生学习的兴趣和积极性，产生良好的教学效果。 • 《航运管理实务》课程中学习情境1（船舶认识）、学习情境2（港口与航线）、学习情境4（航运企业设立）采用仿真模拟教学。
其他教学方法： • 多层次实训 • 项目任务教学 • 观摩教学法 • 启发式教学法 • 案例教学法 • 情境教学法 • 学生科技创新
校内实训基地 大型操纵模拟器 航运信息系统 港口物流仿真系统 校外实训基地 观摩教学基地 嘉兴船文化博物院 宁波港务集团大港货柜 宁波港务集团玲珑货柜 台州五星物流公司 “引船入教”合作企业 杭州能达洲海运公司 上虞舜江船务公司 宁波远洋公司 2.8 教学环境 网络教学资源 录播教室 政策文件 校园网 天空教室 数字图书馆资源 Cisco设备 宽视渊博教学平台
2.9 考核评价 理 论 考 核 60% 学习态度（5%） • 本方案在设计时，着重考虑： • ①学生的学习态度； • ②理论知识与方法的应用； • ③独立完成与团队合作； • ④教师与学生评价相结合。 • ⑤学生创新能力的发展。 单元测验（10%） 大型作业（15%） 评 价 指 标 期中测试（10） 期终测试（20%） 实 践 考 核 40% 学习态度（5%） 学生互评（10%） 教师评价（10%） 实训报告（15%）
2.10 特色与创新 特 色 Enter 创 新 Enter +
特色创新1 • 1．紧紧围绕区域紧缺人才培养，服务地方区域经济建设 • 浙江省是航运大省、海洋大省和外贸大省。 • 在围绕“海洋强省”战略目标下，新一轮“大港口、大路网、大物流”掀起高潮，航运从业人员已成为浙江省最为紧缺的人才之一。 • 《航运管理实务》是航运从业人员掌握专业知识和技能最为核心课程。 • 在金融危机背景下，以港口促地方区域经济持续发展已成为战略首选，港航及相关企业的升级和转型迫切需要大量的航运从业人员充实管理队伍，也离不开航运从业人员知识和技能的提高。
一是既降低学校设备投入，又把企业动态生产现场展示在课堂上；一是既降低学校设备投入，又把企业动态生产现场展示在课堂上； 二是大大提高学生工学结合的安全性； 三是帮助企业解决管理方法应用的问题，为企业管理提供决策依据。 特色创新2 2、首创“引船入教 实时呈现”的教学理念与方法
特色创新3 • 3．采用“引动导向”教学，实现“点面结合、逐步推进”教学思路 • 教学过程中遵循“深入浅出、重点突出、学生主动、教师引导”的原则，结合事先精心设计的教学资源和课件，通过“感知----提问----讲解----总结----练习----应用”等一系列“诱生深入”的课堂教学活动，不断增加学生对该课程的吸引力，提高学生学习主动性，突出重点，辐射基础，强调学生的分析和总结能力，保证课堂的教学效果。
课程创新3 • 课程教学跟学生创业创新能力培养相结合 • 大学生“三下乡”活动 • 浙江省挑战杯比赛 • 社会实践调研活动 • 创业创新大赛
汇报完毕 • 各位专家、老师、同学们，本课程整体设计阐述完毕，非常感谢各位的聆听！欢迎大家多提宝贵意见与建议。 • 祝大家身体健康、工作顺利！ • 谢谢！ • 欢迎参见课程网站： • http://jpkc1.zjvtit.edu.cn/hygl/ <航运管理实务》
