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EL IMPACTO DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS EN LA EDUCACIÓN, ¿QUÉ HACER EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA?

EL IMPACTO DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS EN LA EDUCACIÓN, ¿QUÉ HACER EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA?. Valdemar W. Setzer Depto. de Ciencia de la Computación Universidad de São Paulo, Brasil Veer artículos y esta presentación en www.ime.usp.br/~vwsetzer google: valdemar setzer home. TEMAS.

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EL IMPACTO DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS EN LA EDUCACIÓN, ¿QUÉ HACER EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA?

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  1. EL IMPACTO DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS EN LA EDUCACIÓN, ¿QUÉ HACER EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA? Valdemar W. Setzer Depto. de Ciencia de la ComputaciónUniversidad de São Paulo, Brasil Veer artículos y esta presentación en www.ime.usp.br/~vwsetzergoogle: valdemar setzer home Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  2. TEMAS 1. Introducción 2. Pensar, sentir y querer 3. Lectura 4. Radio 5. TV 6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  3. 1. Introducción Concequencias de usos de los medios eletrónicos (veer mi artículo “Efeitos negativos dos meios eletrônicos em crianças, adolescentes e adultos”): 1. Exceso de peso y obesidad Robinson (1999), Hancox et al. (2004), Vandewater et al. (2004), Wiecha et al. (2006), Goldfield et al. (2006) 2. Aumento del riesgo de enfermedades, como coronarias, alta presión, diabetes, bien como otras debido al aumento del consumo de cigarros Wong et al. (1992), Hancox et al. (2004), Ballard y Wiest (1996), Stamakis et al. (2011 – aumento de la mortalidad!) 3. Problemas de atención y hiperactividad Rosen y Weil (2001), Christakis et al. (2004), Christakis & Zimmerman (2006) Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  4. 1. Introducción (cont.) Concequencias de usos de los medios (cont.) 4. Agresividad y comportamento antisocialCenterwall (1992), Barry (1997), Seawall (1997), Myrtek y Scharff (2000), Anderson & Dill (2000), Huesmann et al. (2003), Anderson & Murphy (2003), Anderson et al. (2003), Gentile et al. (2004), Krahé & Möller (2004) 5. Producción de depresión y medo G. Gerbner et at. (1990), Kraut et al. (1998), Spitzer (2005) 6. Intimidación (bullying) Zimmerman et al. (2005) 7. Inducción de actitud machista Walsh et al., 2002 Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  5. 1. Introducción (cont.) Concequencias de usos de los medios (cont.) 8. Insensibilización de los sentimientos Molitor & Hirsh (1994), Grossman (1999), Myrtek & Scharff (2000), Anderson et al. (2003), Funk et al. (2004) 9. Inducción de mentalidad de que el mundo es violento y violencia no genera castigo Seawall (1997), Koepp et al. (1998) 10. Perjuicio para la lectura Koolstra et al. (1997), Ennmoser (2003) 11. Diminuición del rendimiento escolar Myrtek & Scharff (2000), Hancox (2005), Angrist & Lavy (2001), Fuchs & Woessmann (2004), Sprietma (2007), Dwyer, Warnier et al. (UNICAMP) (2007) Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  6. 1. Introducción (cont.) Concequencias de usos de los meios (cont.) 12. Confusión de fantasia con realidad Spitzer (2005) 13. Producción de aislamiento social Kraut et al. (1988), Myrtek & Scharff (2000), Patzlaff (2000), Thalemann et al. (2004), Christakis et al. (2009) 14. Acceleración del desarrollo Brown (2006) 15. Disminución de la criatividad Singer (1995) 16. Aumento de chance de autismo Waldman, Nicholson & Adilov (2006) Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  7. 1. Introducción (cont.) Concequencias de usos de los medios (cont.) 17. El problema del vicio Christakis y Zimmerman (2006), Ennmoser (2003), Johnson et al. (2007) 18. Inducción al consumismo Associação Médica Americana (2007), Linn (2006), Rideout y Hamel (2006), Instituto Alana 19. Problemas causados por la Internet Smith (2007) Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  8. 1. Introducción (cont.) Vamos a examinar los medios, lo que hacen con sus usuarios e entender sus impactos. Para eso, vamos ver como actúan sobre el pensar, el sentir y el querer (voluntad, acciones) • Con eso, tendremos una visión unificada de los aparatos Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  9. TEMAS  1. Introducción 2. Pensar, sentir y querer 3. Lectura 4. Radio 5. TV 6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  10. 2. Pensar, sentir y querer • Pensar • Lo que es? • Siempre envuelve conceptos y imágenes • Puente entre percepción y conceptos, o entre conceptos • Ej.: puerta • Puede ser puramente objetivo (p.ej. conceptos matemáticos, tales como el de circunferencia) • Consciente, claridad • Veer La Filosofía de la Libertad, de R. Steiner • Veer también en mi site mi artículo “I.A. - Inteligência Artificial ou Imbecilidade Automatizada? As máquinas podem pensar e ter sentimentos?” (también en inglés) Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  11. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Sentir (tener sentimiento) • Distinción con relación a tener sensaciones • Ej.: sensación de sabores como agrio, dulce, amargo, salado, gusto de la banana; sensación del rojo • Sentimiento: gustar o no del agrio etc. • Sentimientos típicos: simpatía y antipatía • Más básicos: atracción y repulsa Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  12. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) “Nuestro pensar nos une con el mundo; nuestro sentir nos vuelve sobre nosotros mismos, nos convierte en individuos. Si fuésemos solamente seres pensantes y perceptivos, toda nuestra vida tendría que transcurrir en uniformidad indiferente. Si únicamente pudiésemos reconocernos a nosotros mismos, nuestro propio ser nos sería totalmente indiferente. Sólo por el hecho de que con el autoconocimiento experimentamos el sentimiento de nosotros mismos, y con la percepción de las cosas placer y dolor, vivimos como seres individuales, cuya existencia no se limita a la relación conceptual entre nosotros y el resto del mundo, sino que además tienen un valor por sí mismos. ” Rudolf Steiner, La Filosofía de la Libertad, cap. VI, trad. B.S. Muniaín, del R.Steiner archive Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  13. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Sentir (cont.) • Subconsciente, nebuloso (dónde sentimos?) • No da seguridad, puede engañarnos • Solución: concientización de los sentimientos y control de las acciones basadas en ellos • No se dejar llevar por los sentimientos, como de la alegría exultante hacia la profunda depresión • No se trata de racionalismo! Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  14. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Querer (voluntad, lleva a acciones) • Varias formas; cf. Steiner: instinto, impulso, cobiza, motivo, aspiración, ansío • Puramente subjetivo • Nadie peude tener la voluntad del otro • Inconciente, totalmente nebuloso (dónde tenemos voluntad?) • No da seguridad, puede ser fruto de condicionamiento inconciente, puede engañarnos • Solución: concientización de los impulsos de voluntad y control de las acciones basadas en ellos • El ser humano es tanto más humano y menos animal cuanto más controla sus acciones concientemente Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  15. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Pensar, sentir y querer son muchas vezes confundidos • pués normalmente ocurren juntos • y cada uno produce los otros • Mucho importante reconocer que son actividades interiores distintas Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  16. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Disposiciones correctas Según Steiner, Como se Alcanzan Conocimientos de los Mundos Superiores – la Iniciación; ejemplos: • Pensar • Desarrollar el control y dirección sobre el pensamiento • Buscar un pensamiento claro y tranquilo, no entregándose a los que van surgiendo • Positividad • Discernir entre el esencial y el superfluo, entre verdad y ilusión • Evitar pensamientos errados o impropios Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  17. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Disposiciones correctas (cont.) • Sentir • Desarrollar la veneración, respecto y devoción • El placer como un medio para ennoblecer al mundo: la privación del placer sólo tiene valor si el cuerpo no sufre • Paciencia • Primero observar bien, para después tener sentimientos • Educar los sentimientos para no tener los impropios • Sensibilidad frente a la naturaleza • Tener amor al trabajo, y no al éxito Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  18. 2. Pensar, sentir y querer (cont.) • Disposiciones correctas (cont.) • Querer • Suprimir la crítica superflua • Procurar en el medio ambiente todas las experiencias que pueden causar admiración y el respeto • No correr de una impresión a la otra en el mundo exterior, siempre en busca de distracción • Crear momentos de calma interior • Dedicarse mentalmente en algunos momentos a algo completamente diferente de los objetos de ocupación diaria • Mantener calma y seguridad en situaciones de vida difíciles Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  19. TEMAS  1. Introducción  2. Pensar, sentir y querer 3. Lectura 4. Radio 5. TV 6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  20. 3. Lectura • Pensar • Activado • Romance: imaginar personas, ambiente • Filosofía, ciencia: asociar conceptos • Imposíble leer sin pensar concientemente • Sentir • Activado • A partir de imágenes interiores • Querer • Esfuerzo de concentración mental • Contraejemplo: leer sin prestar atención Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  21. 3. Lectura (cont.) Si alguien quiere entrenar y desarrollar su pensamiento,debe • Leer • Leer • Leer • Leer • Leer • Leer • Leer • ... Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  22. TEMAS  1. Introducción  2. Pensar, sentir y querer  3. Lectura 4. Radio 5. TV 6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  23. 4. Radio (hablado) • Pensar • Activado • Imaginar personas, situaciones, asociar conceptos • Velocidad impuesta por el locutor • Sentimientos • Activados • A partir de imágenes interiores • y de la emoción de la voz del locutor • Voluntad • Esfuerzo de concentración mental • Mayor tendencia de “desconectarse” la atención do que en la lectura • pues se hace más esfuerzo para acompañar Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  24. TEMAS  1. Introducción  2. Pensar, sentir y querer  3. Lectura  4. Radio 5. TV 6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  25. 5. TV • Pensamientos • amortiguados • No es posible acompañar las imágenes concientemente • Ejercicio: tentar asistir a cualquier programa y pensar em cada imagen vista • Sucede agotamiento mental después de ½ a 1 minuto Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  26. 5. TV (cont.) Telespectador es reducido a un estado de somnolencia, semi-hipnótico • Ya demostrado por estudios neurofisiológicos • Krugman (1971), usando EEG; No. de ondas x frecuencia: Lectura TV TV (anuncio Max Factor) (3 anuncios, (3ª exposición) 1ª exposición) Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  27. 5. TV (cont.) • Sentimientos • Activados • A partir de imágenes y voz exteriores • En situación irreal • Sentimientos exagerados, fuertes • Voluntad (acciones) • Totalmente inoperante • No se levanta ni más para cambiar de canal! • Es necesario hacer un esfuerzo enorme de voluntad para desconectar! Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

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  29. 5. TV (cont.) • Concequencias • La actitud estática y el estado de somnolencia son tales que UN TELESPECTADOR GASTA MENOS ENERGÍA QUE UNA PERSONA ACOSTADA SIN DORMIR (Klesges, Shelton y Klesges, 1993) • Círculo vicioso: falta de ejercicio + dulces, saladitos y gaseosas de la propaganda  exceso de peso  falta de ejercicio Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  30. 5. TV (cont.) • Concecuencias (cont.) • Condicionamiento, y no información o educación • Falta de contexto (educación siempre fue altamente contextual) • Aceleración indebida del desarrollo (“desaparición de la infancia”, cf. N. Postman) • Hiperactividad en niños • Perjuicio para la fantasía y la creatividad • Matrimonio perfecto: TV Y PROPAGANDA Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  31. 5. TV (cont.) = Violencia!!! • Consecuencias (cont.) • Para prender la atención, programas • son agitados, tipo show • muestran imágenes rápidas • (ejerc.: contar cambios de imagen) • alcanzan los sentimientos • con imágenes y sonidos groseros • Más un matrimonio perfecto: TV Y VIOLENCIA Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  32. 5. TV (cont.) • Consecuencias (cont.) • Banaliza los sentimientos, principalmente el sufrimiento • Perjudica • la capacidad de tener compasión • y la responsabilidad social • Perjudica la fuerza de voluntad • Pues no es ejercitada • Es dominada • Telespectador es “agarrado” por el aparato • Destrucción de la vida familiar • Perjudica el ritmo y el sueño saludable Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  33. 5. TV (cont.) Veer mi artículo “A TV ANTIEDUCATIVA” Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  34. 5. TV (cont.) • Que hacer – en el hogar • Más fácil: NO TENER • Evitase la tentación casi irresistible y la lucha interior para resistir • Cuando no existe en el hogar, no hace falta!!! • Si es para tener: TRANCAR EN UN ARMÁRIO O INSTALAR LLAVE INTERRUPTORA (CON LLAVE) EN EL CABO Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  35. 5. TV (cont.) • Que hacer – en el hogar • El aparato no debe hacer parte del ambiente • Conectar (cuanto más trabajo, mejor) apenas para UN programa MUY especial • Observar el esfuerzo necesario para apagar el aparato • No instalar TV a cable • Si es para veer fotos, también no necesita estar siempre disponible • Filmes en DVD: son realmente necesarios? • Hay cosas mucho más constructivas para se hacer, incluso en ocio! Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  36. 5. TV (cont.) • Lo que hacer – en la escuela • Jamás dió buenos resultados! • Por falta de conocimiento • Mi propuesta: usar solamente para ilustración (DVD) • A partir de la 7ª clase (12 años de edad) • Algunos minutos por vez • Repetir varias vezes intercalando explanaciones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  37. TEMAS  1. Introducción  2. Pensar, sentir y querer  3. Lectura  4. Radio 5. TV 6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  38. 6. Juego electrónico • Vamos considerar solamente los violentos (tipo “mata-mata”) • Los más jugados • Los más recomendados por los jóvenes Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  39. 6. Juego electrónico (cont.) • Características del jugador • Físicamente estático, al menos de pequeños movimientos muy mecánicos de los dedos o manos • Pensamientos • Concientes: totalmente eliminados (no hay tiempo) • Sentimentos • Activados desde el exterior • Principalmente “de desafío” • Llevan a una excitación Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  40. 6. Juego electrónico (cont.) • Características del jugador (cont.) • Voluntad • Solamente pequeños movimientos de los dedos y manos • Automáticos (inconcientes) • Mecánicos • Concequencias • Jugador es reducido a un autómato (máquina) • especializado en transformar impulsos visuales en pequeños movimientos de los dedos y manos • Reacciones inconcientes como en los animales Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  41. 6. Juego electrónico (cont.) • Consecuencias (cont.) • TV condiciona por la imagen, juego electrónico por la imagen y por la acción • Por lo tanto, el es muchísimo peor! • Recordar que el ser humano incorpora todas las sus vivencias Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  42. TEMAS  1. Introducción  2. Pensar, sentir y querer  3. Lectura  4. Radio 5. TV  6. Juego electrónico 7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  43. 7. Computadora • Características del aparato • Máquina matemática de manipulación de símbolos (todas sus funciones pueden ser expresas matemáticamente) • Causa-y-efecto matemáticos (determinismo) • Exige lenguaje formal (mismo la icónica) • Computadora exige un auto-dominio muy grande basado en • auto-conciencia • discernimiento Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  44. 7. Computadora (cont.) • Características do aparelho (cont.) • Para que sirve una computadora? Comparación com otras máquinas: Transforman Transportan Almazenan Materia/energía Datos Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  45. 7. Computadora (cont.) Contra-ejemplo de información: • Para quien no entiende ruso, estos sondatos, y no información! • Después de entenderlos, son información! Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  46. 7. Computadora (cont.) • Características físicas del usuario • Estático, pequeños movimientos de brazos, manos y dedos • Sentidos: visión y tacto, muy parciales • Pensar • Impone, pero lógico-simbólico, algorítmico • El resultado debe poder ser introducido en la máquina y ser por ella correctamente interpretado • Es lo que denomino de “Pensamiento maquinal” Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  47. 7. Computadora (cont.) • Sentimientos • Amortiguados • En general, solamente de • Poder: la máquina siempre hace lo que se le manda hacer • Desafío: encontrar el comando o camino correcto • Frustración: cuando hay incapacidad de ejecutar algo (encontrar u comando, un site, un error en un programa) • Ansiedad: puede perderse todo el trabajo • Voluntad • Movimientos estritos • Concentración mental • Exige esfuerzo para apagar Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  48. 7. Computadora (cont.) • Concecuencias • Fuerza pensamiento “maquinal” • Perjudica la creatividad – pero lo que es ella? Creatividad = fantasía + “concretividad” (D. di Masi) • Fragmentación mental • Hacer varias cosas al mismo tiempo • Hacer todo rápido • Perjudica la capacidad de concentración, vicía • Alienación de la realidad (espacio virtual) • Induce indisciplina • del peor tipo: la mental • Sustituye el esfuerzo mental Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  49. 7. Computadora (cont.) • Concecuencias (cont.) • Produce aislamiento social • Perjudica la sociabilidad real • Programas atraentes siempre con características de juego electrónico • Envicia • Exige enorme auto-consciencia y auto-dominio • “Estoy sendo agarrado por la máquina?” • “Debo hacer un intervalo o parar totalmente?” • “Debo hacer cosas más importantes?” Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

  50. TEMAS  1. Introducción  2. Pensar, sentir y querer  3. Lectura  4. Radio 5. TV  6. Juego electrónico  7. Computadora 8. Internet 9. Resumen 10. Conclusiones Medios electr. y desarr. human. – 21/7/11

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