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Académie d’Aix-Marseille

Sciences physiques et chimiques fondamentales et appliquées . 9 NOV 2005. Accueil des néotitulaires. Académie d’Aix-Marseille. Stage d’accueil des nouveaux titulaires. Les outils multimédia : utilisation du vidéo projecteur. Lycée Vauvenargues le 09 Novembre 2005. Les outils multimédia :.

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Presentation Transcript

  1. Sciences physiques et chimiques fondamentales et appliquées 9 NOV 2005 Accueil des néotitulaires F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI Académie d’Aix-Marseille

  2. Stage d’accueil des nouveaux titulaires Les outils multimédia :utilisation du vidéo projecteur Lycée Vauvenargues le 09 Novembre 2005 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  3. Les outils multimédia : Partie I:Utilisation du vidéo projecteur au collègePar Hervé Abbès et Fabrice Grimaud Partie II:Utilisation du vidéo projecteur au lycéePar Michel Ramponi F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  4. Les outils multimédia : Partie I:Utilisation du vidéo projecteur au collègePar Hervé Abbès et Fabrice Grimaud F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  5. Plan - contenu • Le matériel • Un outil de présentation efficace • 2.1 Une base de données évolutive • 2.2 Images en couleur • 2.3 Les diaporamas • 2.4 Diffusion de vidéos • 2.5 Animations et simulations • 2.6 Internet • Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels • 3.1 Simulation de multimètre • 3.2 Crococlip • 3.3 Simulation d’oscilloscope  • 3.4 Plug-in Chimie (MDL) • 3.5 Applications en mécanique • 3.6 Célestia • 3.7 Le tableur 4.Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  6. 1. Le matériel : • Comparatif vidéo projeteur – TV • TV : • Manque de clarté lors de la projection d’un document numérique • Toujours à disposition (le plus souvent) • Vidéo projeteur : • Il faut l’installer chaque fois ; l’idéal étant de disposer d’un VP au plafond • Une prise en main est nécessaire même s’il est simple d’utilisation • Attention de disposer de connectiques adaptées. • Permet de montrer l’utilisation de documents numériques aux élèves avant qu’ils se mettent en activité (ex : le tableur) F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  7. 2. Un outil de présentation efficace : • 2.1 Une base de données évolutive : • Base de données facilement modifiable • Tablette graphique F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  8. 2. Un outil de présentation efficace : • 2.2 Images en couleur : • Compléteravec les élèves une photocopie qui leur a été distribuée (le cycle de l’eau, schéma de la lampe) • Contrôle surprise: donner les formules et les noms des molécules suivantes. • Illusions d’optique : • Nécessité d’avoir la couleur, ainsi qu’une taille et une définition d’image suffisante. • Photos : • Couleur d’un précipité. • Statue de la liberté. • Mer Morte. F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  9. 2. Un outil de présentation efficace : • 2.3 Les diaporamas : Des présentations très visuelles • Exemples: • Histoire de l’atome • Dioxygène • Volumes Téléchargement de nombreux diaporamas:  http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  10. 2. Un outil de présentation efficace : • 2.4 Diffusion de vidéos: Plus simple d’utilisation qu’un magnétoscope : on peut très simplement sélectionner des parties d’une vidéo. Il n’est donc plus nécessaire de « caler » la cassette. • NO2 : danger : impossible à réaliser en classe • Explosion d’un gaz • Décantation accélérée • Parachutisme : un peu d’originalité qui permet d’intéresser les élèves • Extraits de "C’est pas sorcier" Téléchargements de quelques vidéos:  http://strenta.s.free.fr/Video/video3.html  http://perso.wanadoo.fr/dv-video/autres.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  11. Utilisation de programmes télévisés • Une collection de programmes télévisés dont les droits ont été acquis par le ministère de l'Éducation nationale http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/base-video/ • Utiliser une séquence vidéo en classe http://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/C_video.shtml • Enregistrement d’une émission télévisée : http://www.cndp.fr/tice/teledoc/ http://wwwppeda.free.fr/presse/legislation.htm • Liste des « C’est pas sorcier » http://programmes.france3.fr/66677-fr.php F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  12. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : Trois états de la matière de JP Fournat http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  13. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/chimie.htm  http://www4.ac-lille.fr/~physiquechimie/espacol/stelespi/combfusa.htm http://www4.ac-lille.fr/~physiquechimie/espacol/stelespi/combmeth.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  14. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : • Pression 101: • http://sciences-physiques.ac-dijon.fr/documents/Flash/pression/particules_gaz.htm • Animol de B. Boris • http://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/c_logiciel.shtml • Avogadro Ampère: • (Micromédia – Hatier) • http://www.micromega-hatier.com/ F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  15. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : Téléchargements: http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/molvie1.swf http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0145724/kimya/solutionSalt.swf F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  16. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : Téléchargement: http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/optique.htm#1 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  17. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : Téléchargement de l'animation sur l’œil de M. Perez  http://www.ac-amiens.fr/etablissements/0020066l/article .php3?id_article=112 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  18. Quelques exemples: Les trois états de la matière Les gifs de combustion Animole + Pression + Avogadro Dissolutions Couleur des objets L’œil Les phases de la Lune 2. Un outil de présentation efficace :2.5 Animations et simulations : Téléchargement: http://membres.lycos.fr/stefg1971/lune/lune.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  19. 2. Un outil de présentation efficace : • 2.6 Internet • Utile pour accéder à des ressources disponibles uniquement en ligne F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  20. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.1 Simulation de multimètre: • Se familiariser avec l’instrument de mesure • TP d’initiation à la manipulation du multimètre. • Limite la détérioration du matériel • Suscite l’intérêt des élèves • Permet de varier les supports d’apprentissage F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  21. Illustration :Simulation de multimètre • Utilisation du multimètre en mode ampèremètre et voltmètre par Vincent Bonnefond • Téléchargement:http://pedagogie.ac-montpellier.fr/scphysiques/academie/PCMFOAD/4eme/Multimetre/sommaire.htm • A voir: http://www.sciencesgrandsud.net/index.htm • Une nouveauté à voir:le multimètreparJP Fournat • Téléchargement: http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  22. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.2 Crococlip : Modéliser une surintensité, rôle du fusible. • Permet de pallier le manque de matériel • Offre la possibilité de simuler une surintensité • Propose une approche ludique • Logiciel très apprécié des élèves F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  23. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.3 Simulation d’oscilloscope : • Chaque élève réalise lui-même les réglages de l’oscilloscope. • "Impossible" à réaliser avec le matériel disponible en classe • Deux outils complémentaires : F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  24. Simulations d’oscilloscopes • Simulation "oscillo"par B. Rouède • Téléchargement: http://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/c_logiciel.shtml • Oscillo v.3.2 par Serge Lagier • Téléchargement: http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/index.html F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  25. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.4 Plug-in Chime (MDL) F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  26. Fiche outil : • Nom: Plug-in CHIME MDL sp6 • Description: Création et visualisation de molécules • Téléchargement: http://www.mdl.com/support/developer/chime/ • Banque de molécules:http://www.nyu.edu/pages/mathmol/library/library.html F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  27. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.5 Applications en mécanique: • Avistep • Différents types de translations (circulaire ou rectiligne) • Aviméca • Etude d'une trajectoire cycloïdale F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  28. Fiche outil : • Avistep(Pierron) • AviStep est un outil de traitement des données à partir de vidéos. • Il permet: • d'effectuer l'étude cinématique du mouvement d'un mobile et de vérifier l'application des principes de la mécanique. • de traiter la partie de la mécanique liée au mouvement. • Aviméca2 • AviMéca est un logiciel de pointages de clips vidéos • Téléchargement du logiciel + mode d'emploi simplifié : http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/scphys/outinfo/log/avimeca/_am.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  29. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.6 Célestia : • Modélisation tridimensionnelle de l'univers • Une application : • Ludique et performante • Simple d'utilisation F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  30. Fiche outil : • Nom: Célestia • Description: Simulation spatiale interactive. • Licence: Gratuit • Téléchargement: http://celestia.sourceforge.net/ Scénarios, navigations disponibles à cette adresse F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  31. 3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels. • 3.7 Le tableur • Une formation plus simple et plus rapide à l'utilisation du tableur F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  32. 4. Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe • Une nouvelle façon de faire travailler les élèves à la maison • Equations de réactions • Exercices sur "Oscillo" à faire à la maison • Montage avec "Crococlip" • Visualisation d'extraits vidéo, documentaires. • Ex : Morceau choisi de l'émission "C'est pas sorcier" • Exercices auto-corrigés (Question/Réponse ou QCM) F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  33. 4. Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe • Equilibrer des équations de réactions: Il existe de nombreuses ressources sur internet, en voici des exemples • Téléchargement / Astuces • http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/chimie.htm • http://www.ac-nice.fr/plpms/liens/soft/eqbilan.htm • http://cahierlabo.free.fr/rubriques/eqbilan/prog/ • http://phys.free.fr/eqbil.htm Eq Bilan Bilan W2000 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  34. En résumé • Simplicité de mise en place • Aucune formation • Installation et transport facile • Simple, rapide • Attrait de l'élève • Visuel agréable • Qualité graphique supérieure • Implication / mise en activité • Apports pédagogiques indéniables • Amélioration permanente des supports • Permet de limiter les représentations erronées de l'élève • Vers une meilleure gestion de l'hétérogénéité F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  35. Ressources – téléchargements • Site de l’académie d’Aix-Marseille http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/index/index.php • Phybasehttp://bd.educnet.education.fr/urtic/phy/ • Educnethttp://www.educnet.education.fr/ • Educsolhttp://eduscol.education.fr/ • Spinoo moteur de recherche sur l'ensemble des sites éducatifs http://www.cndp.fr/spinoo/ • Logiciels reconnus d'intérêt pédagogique(RIP) http://www.educnet.education.fr/phy/logiciel/default.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  36. Ressources – téléchargements • Quelques sites à voir : • http://phys.free.fr/index.htm • http://edu.cpln.ch/c_david/logiciel.htm • http://physique.henry.free.fr/index.html • http://membres.lycos.fr/sallec4/Logiciels.htm • http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/physique/oscillo/oscillo.html • http://spgratuit.webdynamit.net/ • http://loiclecardonnel.free.fr/tele.htm • http://www.guimberteau.fr.st/ • Tout sur la vidéo et son traitement pour les Sciences Physiques http://perso.wanadoo.fr/dv-video/physique.htm F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  37. Les outils multimédia : Partie II:Utilisation du vidéo projecteur au lycéeL’utilisation d’un vidéo projecteur en classe peut être très efficace; en voici quelques exemples:Par Michel RAMPONI F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  38. 1.Présentation de simulations de phénomènes • Exemple 1: En classe de seconde, après avoir traité la notion d’avancement d’une réaction chimique on peut montrer avec profit cette petite animation de quelques minutes http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tice/usages/logiciels-gratuits/ F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  39. 1.Présentation de simulations de phénomènes • Exemple 2: En classe de Terminale S, la loi de décroissance d’une substance radioactive peut facilement être montrée par une animation http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/index/index.php F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  40. 2. Aide à l’utilisation d’un logiciel: Gain de temps appréciable pour expliquer collectivement les fonctionnalités Exemple 1: le logiciel « crococlip » très utilisé en seconde M.P.I. F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  41. Méthode d’EULER. M.P.I. • Exemple 2: Aide à l’utilisation d’un tableur grapheur en seconde M.P.I. ou en Terminale S pour la méthode d’EULER F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  42. 3. Exploitation collective des résultats d’une séance de travaux pratiques • L’utilisation du vidéo projecteur permet de commenter les résultatsdevant les élèves Chimie TS Seconde F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  43. 4. Présentation de documents pour le cours • Exemple : Diaporamas montrant la détermination d’une vitesse de réaction à partir d’une courbe obtenue par les élèves (terminale S) F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  44. Détermination graphique d’une vitesse de réaction RAPPEL: la vitesse volumique de la réaction à une date t est égale à la valeur, à cette date, de la dérivée de l’avancement divisé par le volume du milieu réactionnel vt = En pratique : est égal au coefficient directeur de la tangente à la courbe x= f(t) pour la date t Exemple de la saponification de l’acétate d’éthyle à froid Pour évaluer vtil faut connaître la courbe x= f(t) F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  45. Exemple :détermination de la vitesse aux dates to=o et t1 = 5 min Courbe obtenue par les élèves de TS4 en TP le 8/9/05, grâce à des mesures de conductivité ( le milieu réactionnel a un volume constant de 200 mL) lycée Vauvenargues  Vitesse à t = 5 min: V5 = 1 mmol.L-1.min-1  Vitesse à t = 0 : t (min) V0 = 9 mmol.L-1.min-1 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  46. Le temps de demi réaction t 1/2 • Rappel: C’est la durée nécessaire pour que la transformation chimique ait atteint la moitié de l’avancement final • x ½ = x f/2 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  47. Pour l’exemple précédent, cela donne : Avancement final xf= 4,10 mmol Avancement au temps de demi réaction X1/2= 2,05 mmol t1/2 ≈ 1,5 min F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  48. 5. Correction d’un exercice • Exemple : Simulation pour l’aide à la construction graphique des trajets des rayons lumineux dans le cas d’un télescope de Newton F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  49. 6. Aide à la présentation d’expériences en classe • Exemple 1: l’utilisation de l’ensemble didacam + vidéo projecteur permet de montrer le réglage d’un oscilloscope ou une expérience de chimie réalisée à la table du professeur • Exemple 2: la présentation d’une expérience de charge d’un condensateur ou le pointage des positions d’un mobile sur une séquence vidéo par le professeur sont des situations particulièrement propices à l’utilisation du vidéo projecteur F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

  50. Questions et remarques …. • Merci de votre attention…. F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI

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