Valoración personal del texto

1. Examen PAU Valoraciónpersonal del texto

2. I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto). • El alumno realizará la valoración crítica del contenido y la expresará mediante secuencias expositivas y argumentativas. • Manifestará su adhesión o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos argumentos a favor y/o en contra de aquellas, así como la justificación de la actualidad o vigencia del texto y su interés general o restringido según los potenciales destinatarios. • Es necesario insistir, pues, en el hecho de que se trata de una pregunta sobre el contenido y las ideas del texto, y no sobre su forma. • En ese sentido, la pregunta consta de varios apartados, que esquemáticamente podrían resumirse así: • a) valoración de las ideas del autor • b) Opinión del alumno/a sobre el tema que se aborda en el texto • c) Capacidad de asociación con hechos históricos o de actualidad relacionados.

3. ¿Qué puedo decir yo y argumentarlo, sobre las ideas expuestas en el texto? • En este apartado del análisis deberá primar la subjetividad del alumno (a diferencia de otras fases del análisis) • Subjetividad fundamentada por un razonamiento lógico consistente • El alumno debe elaborar, con adecuación, coherencia y cohesión, un texto expositvo-argumentativo, que sea claro, concis y correcto, y bien estructurado. • La respuesta no debe ser jamás esquemática

4. Esta fase del análisis pide que expliques y valores las ideas expuestas en el texto de examen, a partir de tu conocimiento cultural del mundo. • Valorar críticamente la tesis y las ideas expuestas por el autor en el texto • Desde la madurez intelectual que se supone a un alumno preuniversitario

5. Esquema de análisis • Análisis del contenido del texto • Actualidad del texto: vigencia, oportunidad • Interés del tema tratado: a quién se dirige el texto • Particular / general • Interés / importancia • Capacidad del texto para orientar la opinión del lector • Posible manipulación, demagogia, etc • Sistema de valores de la cuestión tratada • Epistémico: verdadero o falso de lo planteado • Estético: bello o feo de lo planteado • Ético: bondad o maldad de lo planteado • Pragmático: utilidad o inutilidad de lo planteado • Profundidad en el tema y su desarrollo

6. Esquema de análisis • Opinión personal • Ampliación de las ideas del texto • Asentimiento o disentimiento • Matizaciones al contenido • Datos y perspectivas diferentes • Aspectos interdisciplinares relacionados con el tema Más sobre la opinión personal

7. Fin

8. Capacidad del texto para orientar la opinión del lector • Algunos textos no utilizan datos objetivos, contrastados o suficientemente razonados para demostrar la tesis • El receptor debe mostrarse atento a posibles manipulaciones y persuasiones • Debemos estar atentos a lo siguiente: • Si subyace una intención manipuladora en el emisor • Se trata de desenmascarar el “engaño” • Estereotipos, puntos de vista desenfocados: para confundir al lector • Argumentos ad hominem o ad ignorantiam • Éxito o fracaso en la intención del emisor

9. Argumentos ad hominem • Argumento que no se ciñe al tema tratado, sino que se ampara en la descalificación personal. • Ejemplo: • ¿Cómo vamos a tener en cuenta lo que diga un encantador de serpientes como el Presidente del Gobierno?

10. Argumentos ad ignorantiam • Se aducen razones falaces cuya falsedad ignora el receptor. SE parte de presuposiciones dadas por válidas, pero que no están demostradas. • Ejemplo: • Las parejas de homosexuales no pueden adoptar bebés porque al crecer carecerán de referentes paternos.

11. Profundidad en el tema y su desarrollo • Valoraremos positivamente: el rigor en la exposición de los argumentos, la utilización de datos, fuentes de prestigio, capacidad de abstracción para llegar a conclusiones relevantes, etc • Valoraremos negativamente: La frivolidad en el tratamiento del tema, la falta de conocimientos en el tema tratado, etc

12. Sobre la opinión personal • Argumentaremos si estamos de acuerdo o no con el texto y en qué grado, siempre de manera justificada. • Añadiremos nuevas matizaciones, nuevas perspectivas • En la redacción del texto, trataremos de relacionar los aportes nuestros con los argumentos del autor. • Se trata de redactar de forma lógica y bien estructurada, un texto expositivo-argumentativo. • Podemos incorporar conocimientos de otras áreas. • Errores a evitar

13. Errores frecuentes a evitar • Evitar coloquialismos y expresiones orales • Debemos utilizar un registro estándar-formal • Evitar recurrir a uso excesivo de la primera persona del singular. Es más recomendable el uso del plural de modestia (nosotros) o expresiones impersonales (se difundió la idea…) • Evitar recurrir al uso excesivo de entrecomillados como ironías o guiños semánticos • Evitaremos limitarnos a decir que se está de acuerdo o en desacuerdo

14. Errores frecuentes a evitar • Evitaremos perdernos simplemente en parafrasear el texto • Deberemos ajustarnos a las ideas del texto, y no opinar sobre lo que nos parezca • Trataremos de no perdernos en divagaciones que no nos lleven a ningún sitio • Nuestras ideas deberán ser coherentes y bien justificadas. Nuestra opinión deberá estar avalada por unos argumentos bien armados • Evitaremos la respuesta fría, aunque bien argumentada. Deberemos tratar de buscar alguna originalidad a nuestra respuesta.