叙事学基础 Basic Narratology 南方医科大学外国语学院唐伟胜

叙事学基础 Basic Narratology 南方医科大学外国语学院唐伟胜

讲座目的 • 了解叙事学基本概念 • 了解叙事学理论前沿 • 了解叙事学分析方法作用： • 从事叙事理论研究及翻译 • 用叙事学分析工具进行文学文本、文化现象的阐释工作

什么是叙事（narrative)? • The recounting (as product and process, object and act, structure and structuration) of one or more real or fictitious events communicated by one, two, or several (more or less overt) narrators to one, two, or several (more or less overt) narratees. • Someone tells someone else that something happens on some occasion and for some purpose. (James Phelan) • The reader reads someone telling someone else that something happens. (Marie- Laure Ryan) • The minimal definition of Narrative (Zhao Yiheng in the 2nd collection of Chinese edition of Narrative)

叙事学理论背景 • 新批评 New Criticism • 俄国形式主义 Russian Formalism • 结构主义 structuralism • 索绪尔语言理论 • 英美修辞学 Anglo-American Rhetorics

叙事学的基石：故事/话语二分 story/discourse dichotomy Story: the content plane of narrative as opposed to its expression plane or discourse; the “what” of a narrative as opposed to its “how”; the narrated as opposed to the narrating; the fiction as opposed to the narration; the existents and events represented in a narrative Discourse:

叙事语法 narrative grammar • A series of statements and formulas interrelated by an ordered set of rules and accounting for (structural aspects of) a particular set of narratives or the set of all and only possible narratives. • Story grammar: the attempt to specify the basic constituents of the narrated and to describe their interrelations, and they help to investigate the effects of structure and content variables on memory and the comprehension of texts. (see CANT, p.110-11) 探究叙事、故事语法是早期叙事学的主要研究目的。

叙事语法尝试之一：普罗普（V. Propp) The Morphology of Russian Folktales 俄罗斯民间故事形态学确定叙事的基本要素（narrative elements)及其功能（function)。 1）沙皇给英雄一只鹰。 2）老人给苏森一匹马。 3）王子给伊万一枚戒指。他发现，在俄罗斯民间故事中，有31个这样的功能单位，并以同样的序列（sequence)出现。

叙事语法尝试之二：布雷蒙（Bremond) • 简化了普鲁普的31个功能，更抽象化。叙事的基本序列为： • 表示可能发生变化的功能； • 表示是否实施这种变化的功能； • 表示变化是否实现的功能。比如：某人受到某种伤害后，可能采取两种行动：（1）容忍；（2）报复；如果采取报复，则又存在：（1）报复成功；报复失败。

叙事语法尝试之三：格雷马斯（Greimas) • 三对六种行动元（actant): 主体（subject)、客体(object)；发送者(sender)、接受者(receiver)；帮助者(helper)、阻挠者(opponent)。任何故事中都有这六种行动元，他们可能归入三种序列结构：契约型（contractual)、完成型(performative)和离合型（disjunctive)。

叙事结构尝试之四：托多洛夫（Todorov) • 叙事分为：最小叙事单元（unit)、序列（sequencing)和文本（text) • 最小单元是一些基本命题（proposition)，五个命题构成一个序列：平衡（equilibrium)—外力1—失去平衡—外力2—新的平衡；而很多序列则按照多种方式连接构成完整的文本（text)。

叙事话语：时间(time) Story time / narrative time ORDER; DURATION; FREQUENCY Analepsis: an anachrony going back to the past with respect to the “present” moment; an evocation of one or more events that occurred before the “present” moment. FLASHBACK Prolepsis: an anachrony going forward to the future with respect to the “present” moment; an evocation of one ore more events that will occur after the “present” moment. FLASHFORWARD

叙事话语：语态（voice) Narrator (who speaks?): The one who narrates, as inscribed in the text. There is at least one narrator per narrative, located at the same diegetic level as the narratee he or she is addressing. A narrator may be more or less overt, knowledgeable, ubiquitous, self-conscious, and reliable, and s/he may be situated at a greater or lesser (temporal, discursive, intellectual, moral) distance from the situations and events narrated, the characters, and/or the narratee. A narrator may be extradiegetic or intradiegetic; heterodiegetic or homodiegetic (functioning as protagonist, an important character or a minor one). Note: the narrator is not the author; she is not even the implied author.

叙事话语：叙事层次（narrative levels) • The level at which an existent, event, or act of recounting is situated with regard to a given diegesis. • Metalepsis: the intrusion of one diegesis of a being from another diegesis; the mingling of two distinct diegetic levels. Should an extradiegetic narrator suddenly enter the world of the situations and events recounted, for instance, a metalepsis obtains. (见马原的作品）

叙事话语：人物话语表达方式 • Narrated discourse / indirect discourse / free indirect discourse / direct discourse • Free indirect discourse: A type of discourse representing a character’s utterances or thoughts. It has the grammatical traits of “normal” indirect discourse, but it does not involve a tag clause (he said that…) introducing and qualifying the represented utterances and thoughts. It should manifest some of the features of the character’s ways of speaking. Eg.: (1) He became indignant. A man like him was a suspect now! (2) She smiled. Mary, bless her soul, would be coming to relieve her tomorrow. 阿Ｑ近来虽然比较的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打惯的闲人们见面还胆怯，独有这回却非常武勇了。这样满脸胡子的东西，也敢出言无状么？

叙事话语：语式（mood) • focalization (who sees?) 聚焦：the perspective in terms of which the narrated situations and events are presented; the perceptual or conceptual position in terms of which they are rendered. 不仅是视角问题，还是意识形态的问题，如女性视角和男性视角。(vision; point of view; perspective) • Zero focalization: 零聚焦，多数全知叙事（omniscient narration)，上帝之眼 • Internal focalization: 内聚焦，可细分fixed (only one perspective is adopted), variable (different perspectives are adopted to present different situations), multiple (different perspectives are adopted to present the same situation) • External focalization: 外聚焦（situated in the diegesis but outside any of the characters, 摄像机式，Hemingway’s “The Killer”)） • 思考：第三人称叙事一定是零聚焦叙事吗？

叙事话语：视角越界(alteration) • Once a perspective is adopted, the narrative is expected to follow what can be seen from that perspective. Any violation would be considered as alteration of perspective. • Paralepsis: an alteration that consists in giving more information thatn should presumably be given in terms of the focalization code governing a narrative. Should external focalization be adopted, for instance, and should the thoughts of a character suddenly be reported, a paralepsis is said to obtain. (e.g. David Copperfield) 多叙 • Paralipsis: an alteration that consists in giving less information than should presumably be given in terms of the focalization code governing a narrative. (e.g. Great Expectations) 少叙

试分析下一段文字：谁看？谁说？人物话语表达方式？什么被隐藏了？什么效果？试分析下一段文字：谁看？谁说？人物话语表达方式？什么被隐藏了？什么效果？ • They were doing the dishes, his wife washing while he dried. He’d washed the night before. Unlike most men he knew, he really pitched in on the housework. A few months earlier he’d overheard a friend of his wife’s congratulate her on having such a considerate husband, and he though, I try. Helping out with the dishes was a way he had of showing how considerate he was. ---The first paragraph of “Say Yes”, Tobias Wolff

复习：经典叙事学基本术语 Russian Formalism Structuralism Story/discourse Narrative grammar Deep structure Proposition and sequence Binary opposition Story time and narrative time Analepsis, prolepsis, in medias res Narrative levels; embedded narrative Metalepsis Narrative reliability Narrative voice Narrative focalization Zero/internal/external focalization Transgression, paralipsis; paralepsis Speech/thought representation Narrated/indirect/free indirect/direct speech

修辞叙事理论 Rhetorical Narrative Theory 唐伟胜

什么是修辞学？ • 修辞学——语言学的一门科学.它研究如何依据题旨、情景运用各种语文材料各种表现手法来恰当地表达思想和感情（《辞海》） • 一种能在任何一个问题上找出可能的说服方式的功能（《修辞学》，亚里士多德） • 人们使用语言推动其他人形成某种态度或采取某种行为.无论形式如何,修辞学都根源于语言的特性,即作为象征行为推动其他人的合作（博克） • 演说术,包括立论和词语的修饰（古希腊）

什么是修辞叙事学，或，修辞叙事理论？ • 简单地说，就是研究讲述者如何通过叙事来实现自己的修辞目的；以及叙事对读者产生了什么样的修辞效果（rhetorical effect)。 • James Phelan: Narrative is “someone telling someone else that something happens on some occasion for some purpose”. • Chicago School: 芝加哥学派

芝加哥学派发展沿革 • 第一代学者：R. S. Crane, S. Sacks, D. Richter 核心观点：1）应该研究叙事对读者产生的”情感“效果；2）”情感“效果来自于情节；3）三类情节成分：行动（action) + 性格（character) + 思想（thought), 任何叙事都有这三种成分，但每个叙事都有一个主导情节，从而有行动情节，性格情节和思想情节；4）确定了情节形式，才能对作品细节的优劣做出解释和评价。 • Sacks, Fiction and the Shape of Belief (1964) • Richter, Fable’s End: Completeness and Closure inRhetorical Fiction (19)

芝加哥学派发展沿革 • 第二代学者：W. Booth及其The Rhetoric of Fiction （小说修辞学，1961）核心观点：1）小说是“与读者交流的艺术”；2）小说修辞技巧就是“作家有意识或无意识将其虚构世界强加给读者时可以使用的修辞资源”；3）能使读者更好获取作者修辞意图的叙事方式是最好的。 • 与第一代学者的关键差异：以“文本类型”为核心还是以“修辞意图”为核心？举例《汤姆.琼斯》中的叙事者评论。

芝加哥学派发展沿革 • 第三代学者：James Phelan （后经典修辞叙事理论：强调读者）核心观点：1）叙事是多层次的修辞交流；2）交流涉及知识、情感、意识形态和伦理等；3）修辞阅读的两个步骤 • 与第二代学者的关键差异：1）提出了读者的阅读位置，强调叙事交流的层次及其相互作用；2）将真实读者纳入考虑之中。

叙事交流图式及相关概念 关键概念：隐含作者：implied author，the author’s second self, mask, or persona as reconstructed from the text; the implicit image of an author in the text, taken to be standing behind the scenes and to be responsible for its design and for the values and cultural norms it adheres to. 文本内还是文本外？为什么很重要？(p.70) 叙述者：narrator 受述者：narratee 隐含读者：implied reader 真实读者：actual reader

阅读位置：reading position • Peter J. Rabinowitz区分的“同一真实读者的”三个阅读位置：1）叙事的读者（narrative audience); 2) 作者的读者（authorial audience); 3)实际的读者（actual audience). • 注意：1）叙事交流图式中的“隐含的读者”包括“叙事的读者”和“作者的读者”；2）这是同一读者在与叙事进行交流同时采取的三个阅读位置，而不是三个不同的读者。 • 修辞阅读的过程就是：1）首先进入“叙事读者”的位置，将叙事世界视为真实发生的；2）进入“作者的读者”的位置，将叙事看成虚构，分享隐含作者的修辞意图；3）进入“实际的读者”位置，与叙事进行对话。

叙事进程：narrative progression 进程指的是一个叙事建立其自身前进运动逻辑的方式（因此指叙事作为动态经验的第一层意思），而且指这一运动邀请读者做出的各种不同反应（因此也指叙事作为动态经验的第二层意思）。结构主义就故事和话语所作的区分有助于解释叙事运动的逻辑得以展开的方式。进程可以通过故事中发生的事情产生，即通过引入不稳定因素(instabilities)———人物之间或内部的冲突关系，它们导致行动的纠葛，但有时冲突最终能得以解决。进程也可以由话语中的因素产生，即通过紧张因素（tensions）即作者与读者、叙述者与读者之间的冲突关系———涉及价值、信仰或知识等方面重要分歧的关系。与不稳定因素不同的是，紧张因素无需解决叙事也可以结束[1]。（陈永国译，略有修改，p.85） • 指叙事邀请读者参与其中的“动态经历”，也就是叙事吸引读者阅读的机制，或者读者在叙事中发现的“兴趣”所在。Instability发生在“叙事的读者”；tension发生在“作者的读者”。 • [1] James Phelan, Narrative as Rhetoric: Technique, Audiences, Ethics, Ideology (Columbus: Ohio State University Press, 1996), p.90.

不可靠叙述者unreliable narrator • A narrator whose norms and behavior are not in accordance with the implied author’s norms; a narrator whose values (tastes, judgments, moral sense) diverge from those of the implied author’s; a narrator the reliability of whose account is undermined by various features of that account. • 不可靠叙事者指与隐含作者不一致的叙事者；或者叙述自相矛盾的叙事者，不是指与读者不一致的叙事者。 • “不可靠”发生在哪些层面？（1）reporting / evaluating / interpreting; (2) mis / under: misreporting; misevaluating; misinterpreting; underreporting; underevaluating; underinterpreting (James Phelan) • “不可靠”产生的效果：bonding / estranging

修辞分析一例 孩子，这是为什么？先生：您好！收到您的来信询问我儿子的情况，我十分惊讶，您怎么知道我住这儿？多年前，当事情刚刚开始发生，我就搬到这儿了。这儿没人知道我是谁，但我还是害怕。我害怕的是他。当我翻开报纸，我就摇头怀疑。我读了人们写的那些关于他的东西，我就问自己，那个人真是我儿子吗？他真的在做这些事吗？他过去算得上是个好孩子，只是脾气暴躁，不说实话。具体是什么原因，我也说不上来。起初是在一个夏天的7月4日，当时他大约15岁。我家那只猫---特鲁迪---不见了，一天一夜都没看到。第二天傍晚，住在我们后面的库珀太太前来告诉我，特鲁迪下午爬进她家后院，死了。她说，特鲁迪被人破了，但她认得它。库珀先生已经把猫的尸体埋了。我问，被人破了？被人破了是什么意思？

修辞分析一例 • 库珀先生看到两个男孩在草场上，把鞭炮塞进特鲁迪的耳朵和那个说不出口的地方。他想去阻止他们，但他们很快跑了。 • 谁，谁会干这种事？他看见是谁没有？ • 他不知道另一个男孩是谁，但其中一个是往这边跑来的。库珀先生认为是您儿子。 • 我使劲摇头。不，绝不可能，他不会干那种事，他喜欢特鲁迪，特鲁迪和我们一起都这么多年了，不，绝不是我儿子。 • 那天晚上，我把特鲁迪的事情告诉了他。他显得很惊讶，好像大吃了一惊，他说我们应该悬赏找出凶手。他敲了些东西出来，信誓旦旦说要拿去学校张贴。可是，晚上他回房睡觉时，他却说，妈妈，不要太难过，特鲁迪已经是高寿了，按猫的年龄，她有65岁或70岁了，寿命很长哩。

修辞分析一例 • 每天下午和星期六，他在哈特利商场当货管员。是这样的，我有个叫贝蒂•威尔克斯的朋友在那儿上班。有一天，她告诉我那儿有份工作，而且愿意帮我儿子说说。我当天晚上就给他说了这事，他说，好啊，年轻人找份工作不容易。 • 他挣到第一张支票的那个晚上，我做了他最喜欢吃的饭菜。他进门的时候，我已经把饭桌全摆好了。一家之主回来啰，我边说边拥抱他。孩子，我真为你高兴，挣了多少钱？80块，他说。我一下子目瞪口呆。孩子，太棒了，我简直没想到。我饿坏了，他说，吃饭吧。 • 我很开心，但是无法理解，他挣的钱比我还要多。 • 洗衣服的时候，我在他口袋里发现了哈特利商场的支票存根，是28块，而他说80块。他为什么不说实话呢？我想不明白。

修辞分析一例 • 我常问他，孩子，昨晚去哪里了？看电影去了，他常回答。但我后来发现，他其实是参加学校舞会，或者和某人开车兜风去了。我常想，这有什么呢，他干嘛不能诚实点？他没有理由对母亲撒谎啊。 • 记得有一次，他说他出去郊游，于是我问他，孩子，郊游都看到什么了？他耸耸肩，说地貌，火山岩石，废墟，他们还指给我们看了一个地方，一百万年前是条大湖，而现在成了沙漠。他盯着我的眼睛，一直说个不停。第二天，我却收到学校寄来的一个通知，说他们正组织郊游，问我是否允许他去参加。

修辞分析一例 • 高中快毕业那会儿，他买了辆车，从此经常不回家。我担心他的学习成绩，而他却只是冷笑。你知道，我成绩超群，你再糊涂也知道的。后来，他又买了猎枪和猎刀。 • 我讨厌在家里看见这些东西，我这样告诉他时，他冷笑。他总是对你冷笑。他说他会把枪和刀放到车的后备箱里，他说那样拿起来更方便。 • 一个星期六晚上，他整夜未归。我担心得要命。第二天早上大约10点，他回来了，叫我给他做早饭，他说在外打猎饿坏了，他说很抱歉一夜没回家，他说他们开了很久的车才回到家。这一切听上去怪怪的。他神色紧张。 • 你去哪里了？ • 很远，威纳斯。我们开了几枪。 • 孩子，你和谁同去的？ • 弗雷德。 • 弗雷德？ • 他瞪了我一眼，我没再说什么。

修辞分析一例 • 就在接下来的那个星期天，我轻手轻脚地走进他房间拿车钥匙。他前晚答应过下班回家时会顺路买些早餐，我想他是把早餐留在车里了。我看见他那双新鞋从床底半露出来，上面满是泥沙。他睁开眼睛。 • 孩子，你的鞋怎么啦？看看你的鞋。 • 油用完了，我只好步行去加油。他坐起身来。关你什么事？ • 我是你母亲。 • 他在冲凉的时候，我拿起钥匙出门朝车走去。我打开后备箱。我没看到早餐食品。我看见他的猎枪放在一条被子上，还有那把猎刀，我看见他的衬衣裹成一团，我抖开它，上面血迹斑斑，还是湿的，我赶紧扔了它。我关上后备箱，折身回屋，我看见他站在窗旁盯着我。他打开门。 • 我忘了告诉你，他说，我流了很多鼻血。我不知道那衬衣还能不能洗，干脆扔了吧。他笑着说。

修辞分析一例 • 几天后，我问他工作怎么样。很好，他说，涨工资了。但是，我在街上碰到贝蒂•威尔克斯。她说哈特利商场所有人都很遗憾他辞职了。贝蒂•威尔克斯说，商场里的人都很喜欢他。 • 又过了两晚上，我躺在床上却无法入睡，我盯着天花板。我听见他把车停在屋前，听着他拿钥匙开门，穿过厨房，顺着客厅走进他房间，然后关上房门。我穿衣起床。我能看见他房间门缝下的亮光，我敲了敲，推开门说，孩子，你想喝杯热茶吗？我睡不着。他弓身站在衣橱旁，嘭一声关上抽屉，冲我转过身来，滚，他吼道，滚出去，我讨厌你监视我，他大吼道。我回到自己房间，哭了很久才睡着。那天晚上他是真伤了我的心。

修辞分析一例 • 第二天早上，没等我看见他，他就起床出了门，不过我已经无所谓了。从现在起，除非他痛改前非，我要把他当作一位房客，我已经忍无可忍了。他要是不想我们像两个陌生人一样住在屋里，他必须向我道歉。 • 那天晚上，当我回家时，他已经做好了晚饭。你好啊，他说，接过我的外套。今天过得怎么样？ • 我说我昨晚一宿未睡，孩子。我向自己保证过不提这件事，也不想让你内疚，但被自己的儿子那样大吼大叫，我真的不习惯。

修辞分析一例 • 我给你看样东西，他说。他把他在市政课上写的论文给我看，好像是关于议会和最高法院之间的关系（就是这篇论文让他获得了优秀毕业生奖！）。我试着读了读，然后我觉得，时机到了。孩子，我想和你聊聊，现在这种情况，带个孩子不容易，特别在我们这个家，没有父亲，需要的时候也没个男人帮助。你现在差不多已长大成人，但我仍然有责任，我觉得我理应得到一些尊重和照顾，我也会尽量对你公正些，坦诚些。孩子，我要你讲实话，我一直要求你的就是讲实话。我深吸口气。孩子，假如你有个孩子，当你询问他一件事，无论什么事，比如他到哪里去过，或者准备到哪里去，打算干什么，等等，他从来，从来都不说句实话，你怎么想？你问他外面下雨没，他回答说，没有，外面天气好着呢，却在私下暗笑，说你老眼昏花，愚不可及，连他衣服打湿了都看不见。你会问自己，他干嘛要撒谎呢？他撒谎有什么好处呢？现在，我就不断问自己这个问题，但是想不出答案。孩子，这是为什么呢？ • 他一言不发，死死地盯着我，然后，他走到我身边说，我来告诉你为什么。我要你跪下，他说，我要你跪下，那就是第一个理由。

修辞分析一例 • 我跑回房间，锁上门。那天晚上，他离家出走了，他带上他的东西，他需要的东西，走了。相信也好，不相信也好，打那以后，我再没见过他。在他的毕业典礼上，我见过他，但当时是人山人海的。我坐在台下，瞧着他得到学位和论文奖，听他作了一席演讲，然后跟着其他人一起鼓掌。 • 之后，我就回家了。 • 我再也没有见过他。哦，当然，我在电视上见过他，还在报纸上见过他的照片。 • 我发现他入了海军，后来又听人说，他退伍后去东部念大学，成了家，然后搞起政治来。他的名字开始在报纸上出现。我找到他的地址，给他写信，每过一两月就写一封，但全都石沉大海。他去竞选州长，给选上了，从此出了名。也就是从那时起，我开始感到不安。

修辞分析一例 • 我的恐惧一天天多起来，我感到害怕，当然我不再给他写信，我甚至希望他认为我死了。我搬到这儿来，家里的电话也不登记在号码簿上。后来，我干脆改名换姓了。如果你手上有权，想找个人，你准能找到，这一点也不难。 • 我本应感到自豪，但我却只有害怕。上周，我在街上看见一辆车，里面那个男人一直盯着我，我赶紧回到家里，把门紧紧地锁上。几天前，我正躺在床上，电话响个不停，等我拿起话筒时，里面却什么声音也没有了。

修辞分析一例 • 我老了。我是他的母亲。我本应是世界上最自豪的母亲，但我却只剩下害怕。 • 谢谢您的来信。我本来就想给人说说这些事情。惭愧得很啊！ • 我也想问问，你是怎么知道我姓名和地址的？我一直都在祈祷别让人知道。然而你还是知道了。你为什么要知道？请告诉我为什么。 • 真诚致意！

女性主义叙事学 Feminist Narratology 南方医科大学外国语学院唐伟胜

女性主义及女性主义批评 • 女性主义的理论千头万绪，归根结底就是一句话：在全人类实现男女平等。所有的女性主义理论有一个基本的前提，那就是：女性在全世界范围内是一个受压迫、受歧视的等级，即女性主义思想泰斗法国著名存在主义作家、女权运动的创始人之一、让-保罗·萨特的终身伴侣波伏娃所说的“第二性”。 • 　　女性的第二性地位是如此普遍，如此持久。在这样一个跨历史跨文化的普遍存在的社会结构当中，女性在政治、经济、文化、思想、认知、观念、伦理等各个领域都处于与男性不平等的地位，即使在家庭这样的私人领域中，女性也处于与男性不平等的地位。女性主义却认为，男尊女卑的性别秩序既不是普遍存在的，也不是永不改变的，因为它并不是“自然形成”的，而是由社会和文化人为建构起来的。 • 　　在不同的年代和不同的文化当中，男性也受压迫，但是他们是由于属于某个阶级或阶层的成员而受压迫，而不是由于是男性而受压迫。女性则不同，除了因为属于某个阶级或阶层等原因之外，还仅仅因为身为女性而受压迫。（来自百度百科“女性主义”）

女权主义的三个发展阶段 • 第一波：强调男女一样，争取相同权利（1970以前） • 第二波：强调男女生理差异，但消除社会差异（1980-1995） • 第三波：性别研究（gender study)：从性别的建构性出发，揭示男性霸权（1995-）女性主义的发展遵循着一个“本质---反本质”的路径。

女性主义叙事学的提出 • 1986年苏珊.兰瑟（Susan Lanser), “Towards A Feminist Narratology, “ style 20(1986):341-363. • 为什么提出“女性主义叙事学”？（1）女性需要自己的、独特的叙事学理论；（2）叙事学的“语境主义倾向” 。 • 第一个理论基础根植于“妇女批评”（gyno-criticism); 第二个理论根植于“语境主义叙事学”。 • “妇女批评”旨在建构“一个分析女性文学的女性框架，在研究女性经验的基础上建立新的分析模式，而不是改造男性分析模式和理论”。[1] • [1] Elaine Showalter, ed., The New feminist criticism: essays on women, literature, and theory (New York: Pantheon, 1985), p.131. • 兰瑟认为，叙事者的身份将极大影响其声音的权威性，而身份包括“职业、性别、民族、婚姻状态、性爱偏向、教育、种族和社会经济阶层”，在所有这些身份中，“性别”对语言行为和文化交流行为来说又是“最为关键”的。[1][1] Lanser Susan, The Narrative Act: Point of View in Prose Fiction (Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1981), p.166.

兰瑟：“女性主义叙事学”应该有的特征 • 一种用于女性主义批评的叙事学首先认为，对某一理论的前提及实践进行修改完全是合理合法的。它也许不会急于建构体系，宁愿使用灵活的范畴，而不是僵死的范畴。它会谨慎使用规约，而且完全明白所使用的规约的含义。它愿意重新审视性别问题，并在女性文本的基础上修正其理论……无论概念还是术语，它都会反映出文学阅读的模仿和符号体验，同时，它会结合指称语境来研究叙事，这个语境同时包括语言学的、文学的、传记的、社会的和政治的语境。一旦如此，为了相关性和可读性，叙事学将不会那样精确和精辟，也不会使用那么多令人迷惑的术语，比如少叙、多叙，元叙等。叙事学领域已经取得的那些宝贵成果将会接受批评，女性主义的问题将会对其进行补充，然后共创一个更加丰富，更加有用，也更加完善的叙事学[1]。 • 思考一个问题：这样的女性主义叙事学是否可能？（p.37) • [1] Robyn R. Warhol, and Diane Price Herndleds., Feminisms: An Anthology of Literary Theory and Criticism (New Brunswick, New Jersey: Rutgers University Press, 1991), p.614.

作为性别差异阐释工具的女性主义叙事学 • 女性主义叙事学主要从事两大任务，这两大任务比结构主义更加依赖于文本细读（close reading）和历史语境：（1）寻找女性写作的叙事实例，对经典叙事学提出考验，并参考历史语境来解释由性别不同而产生的（结构）差异；（2）仔细阅读（reading in detail），使用叙事学提供的分析范畴对文本层层分析，然后对叙事作出与性别相关的阐释[1]。 • [1] Robyn Warhol, Having a Good Cry: Effeminate Feelings and Pop-Culture Forms (Columbus: Ohio State University Press, 2003), p.25.

两个女性主义叙事学的实例 • Warhol: Gendered Interventions: Narrative Discourse in the Victorian Novel. （p.48) • 首先区分“吸引型”和“疏远型”叙事介入方式及其表现 (经典叙事学结束于此）;然后提出：女性作家的作品中“吸引型”介入方式更多；接着分析：女性作家为什么喜欢使用“吸引型”？从社会历史中去寻找原因。 • Alison Case: Plotting Women: Gender and Narration in the Eighteenth- and Nineteenth-Century British Novel. (p.53) • 在18、19世纪英国小说中发现了“女性叙述”，即女性主动放弃编织情节的努力，让男性代替她叙述。接着提出，当时的男性作家和女性作家如何遵守这个规约，同时又为了某些目的违反这个规约。值得研究的话题：（1）女性作家喜欢使用什么样的叙事策略？为什么？（2）女性叙事者在不同时期使用的叙事手段？（3）女性叙事者如何通过讲述战胜男性权威？

女性主义叙事学的新研究模式：叙事结构与性别身份建构女性主义叙事学的新研究模式：叙事结构与性别身份建构 • 理论背景：性别/性爱身份的建构性（p.54-55） • 新型研究模式：女性主义叙事学不仅要研究性别对叙事形式的影响，更要研究叙事形式对性别形成的影响。 • 两个例子： 1）Robinson, Engendering the Subject: Gender and Self-Representation in Contemporary Women’s Fiction, 1991. 人物如何在自我表述过程中与传统的性别观念做斗争，从而获得崭新的性别观念。Counter-story 2) Warhol, Having a Good Cry: Effeminate Feelings and Pop-Culture Forms, 2003. 通俗文化产品中的7大叙事模式，但不再分析这些模式哪些是女性的或者是男性的，而是分析这些模式如何塑造了读者/观众的的女性化情感。

余论：女性主义批评与女性主义叙事学的差别 • 前者关注故事/内容；后者关注话语/形式。即，前者关注what中的性别意味；后者关注how中的性别意味。 • 前者显得印象式；后者显得科学客观 • 女性主义批评是纯政治驱动的，为争取女性的权利或揭露女性歧视中隐含的社会文化因素；女性主义叙事学有时是学术驱动的，为寻找女性叙事的形式特征（及其根源）。

女性主义叙事学的未来 • “交叉路口”的女性主义可以与跨越时空的叙事模式互为映照，从而创造出一种叙事学，它既是历史的和跨文化的，也是形式和理论的，因此使我们得以将（叙事的）形式读成（性别化的）内容。作为例证，我将提出“影子情节”(negative plotting) 这个概念，这个概念有助于我们通过叙事的一个重要侧面来梳理不同文化或不同时期的作者和读者的（性别化）策略。（Lanser, “The Future of Intersectional Feminist Narratology”，2009)

叙事学基础 Basic Narratology 南方医科大学外国语学院唐伟胜