物理学科特点
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物理学科特点 和课改后的高中物理教学建议 邱锡春 新罗区教师进修学校 Email: [email protected] lyxljx 网页: lyxljx/zxwl - PowerPoint PPT Presentation


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物理学科特点 和课改后的高中物理教学建议 邱锡春 新罗区教师进修学校 Email: [email protected] lyxljx.net 网页: www.lyxljx.net/zxwl. 物理学科特点 : 整体包含 实验基础 数学表述 逻辑关系 思想方法 应用价值. 其中核心的本质特征有三: 实验 — 基础 物理思想 — 主干 (概念、定理逻辑、方法) 数学 —— 工具 (定量、公式、推理). 一 物理思维特征 1 .模型化 抓住其主要的特征,而舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括了的理想化的 “ 典型 ” 。 是一种思维的形式。.

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Presentation Transcript

物理学科特点

和课改后的高中物理教学建议

邱锡春

新罗区教师进修学校

Email: [email protected] lyxljx.net

网页:www.lyxljx.net/zxwl


物理学科特点:

整体包含

实验基础 数学表述

逻辑关系

思想方法应用价值


其中核心的本质特征有三:实验—基础物理思想—主干(概念、定理逻辑、方法)数学——工具(定量、公式、推理)


  • 物理思维特征

  • 1.模型化

  • 抓住其主要的特征,而舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括了的理想化的“典型”。是一种思维的形式。


  • 1.模型化

    抓住其主要的特征,而舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括了的理想化的“典型”。是一种思维的形式。

  • 2.多级性

    一个物理问题的提出、解决,其后所牵涉到的问题,可能有许多个环节,问题的解决所经历的思维过程,往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。须经历分析、综合的相互转换,往复循环,逐级上升。


3.多向性

许多物理问题的解决,并不只有一种办法 或者并不只有一个结果存在 ,这是求异、发散思维的灵活性、广阔性的体现 。


3.多向性

许多物理问题的解决,并不只有一种办法 或者并不只有一个结果存在 ,这是求异、发散思维的灵活性、广阔性的体现 。

4.表述的多样性

文字、符号、图像、其他


5.思维的转换

研究对象的转换、物理模型的转换和数学模型的转换等是常见的。


5.思维的转换

研究对象的转换、物理模型的转换和数学模型的转换等是常见的。

6.假设与验证

验证的方法,可以是间接的方法,即推理的方法,也可以是直接的检查,即实验的方法。


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5.思维的转换

研究对象的转换、物理模型的转换和数学模型的转换等是常见的。

6.假设与验证

验证的方法,可以是间接的方法,即推理的方法,也可以是直接的检查,即实验的方法。

7.实践性


(二)物理知识特点

1、量纲问题

物理量后面一定要写单位。不同量纲不能相加、相等


二 物理知识特点

1、量纲问题

物理量后面一定要写单位。不同量纲不能相加、相等

2、概念

熟悉

有点熟悉,但需要纠正和加深

新引入


3、规律的应用

① .由一般向个别转换

规律是共同的,怎么用规律解决问题,需要教师引导学生理解。


.研究对象的实体向物理图景转换。

对研究对象进行抽象思维,形成一定条件下的清晰的物理图景,有助于学生思维的正常启动。


.物理过程向物体的状态转化。

复杂的物理过程的分解

特殊物理状态的把握

物理过程中量与量之间的关系

④.已知条件向解题目标转换。

规律比目标更有用。首先是使用什么规律,然后才是求什么。

⑤.文字叙述向示意图形转换



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