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L’enseignement des sciences à l’école dans le département de l’Isère.

L’enseignement des sciences à l’école dans le département de l’Isère. Animateurs sciences Isère – 2006-2007 P. Benistand / E. Touchard. Introduction. Les outils et démarches pour l’enseignement des sciences dans le département :

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L’enseignement des sciences à l’école dans le département de l’Isère.

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  1. L’enseignement des sciences à l’école dans le département de l’Isère. Animateurs sciences Isère – 2006-2007 P. Benistand / E. Touchard

  2. Introduction Les outils et démarches pour l’enseignement des sciences dans le département : • Les documents du Ministère : programmes, documents d’application et d’accompagnement. • Les documents élaborés par le groupe sciences Isère sur le sitewww.ac-grenoble.fr/ia38 : documents d’aide pour le cycle 3, propositions de séquences réalisées dans les classes pour les cycles 1.

  3. La démarche expérimentaled’investigation

  4. La situation de départprovoque l’étonnement, la curiosité, le questionnement des élèves Exemples « Défi : être capable de construire un chariot roulant et le faire se déplacer d’un point A à un point B sans le toucher. » « Comment vivent ces petites bêtes?» 1. Formulation du problème Par le raisonnement et en utilisant ses connaissances l’élève donne des explications, réponses possibles, représentations de la solution. Avec l’aide de l’enseignant il repère un problème à résoudre:

  5. 2. Formulation des hypothèses à tester Individuellement ou en groupe les élèves, s’appuient sur leurs connaissances préalables pour émettre des hypothèses.

  6. 3. Élaborer et réaliser des protocoles c’est…

  7. Expérimenter Changement d’état de l’eau Circuits électriques Les circuits électriques Conditions de vie et développement des végétaux

  8. Observer Observer la réalité Observer avec un instrument Observer en équipe

  9. Modéliser

  10. Effectuer des recherches documentaires Dans les livres, vidéos, et ressources multimédia

  11. 4. Synthèse et constatation des résultats Avec l’aide de l’enseignant, les élèves confrontent leurs résultats… valident ou invalident les hypothèses de départ.

  12. 5. Structuration du savoir construit L’enseignant et les élèves structurent et institutionnalisent enfin les connaissances sous forme de compte rendu d’expériences, d’observations ou de texte explicatif.

  13. Les sciences au Cycle 1 ce sont aussi...

  14. Variation des paramètres

  15. Réponse donnée à un problème

  16. Elaboration de la trace écrite • Individuelle pour les plus grands ou collective (dictée à l’adulte) la trace écrite accompagne également la démarche d’investigation dès la maternelle.

  17. Des exemples de séquences à tester, • Le toucherC1.pdf • pantin.doc au bonhomme carnaval Du pantin articulé…

  18. Un coin sciences à mettre en placeComment? Pourquoi? Coinscience_C1.pdf

  19. Coin « équilibre » Coin « équilibre » Coin « Objets roulants » Coin « boîtes »

  20. Les premières propositions des élèves… complétées par des observations directes, Les sciences au cycle 2D’autres exemples de séquences : Comment classer les animaux ?

  21. Comment classer les animaux ?(suite) la recherche documentaire… une visite eu Muséum d’histoire naturelle.

  22. La liaison école/collège Elle se traduit par : 1. La mise en place d’outils communs pour harmoniser les pratiques des enseignants: • Le cahier d’expériences et les fiches méthodologiques (schéma, dessin d’observation…) • La programmation et la répartition d’un lexique scientifique.

  23. La liaison école/collège 2. Des actions concrètes avec les élèves: http://www.ac-grenoble.fr/college/tullins.ecoles-college/Compte%20rendu/Sciences/fete_science.htm Exemple : projet Météo du réseau écoles-collège du secteur de Tullins. Ateliers « Fête de la sciences » pour les élèves du 1er et 2nd degré.

  24. La valorisation du travail • Les rencontres Techno: thème commun travaillé dans les classes et ateliers de pratiques proposés aux élèves durant la rencontre finale.

  25. Construction d’un manège A partir d’une problématique commune, les élèves des différentes classes impliquées échangent et présentent leurs productions. 2. Les défis scientifiques: Construction de manèges Construction d’objets roulants voir aussi

  26. 3. Les Exposciences organisées par le CCSTI de Grenoble… Les élèves présentent au public (élèves, enseignants, parents…) les productions réalisées en classe. Projet sur le lait

  27. …et le Muséum d’Histoire Naturelle. Exposition des projets réalisés dans les classes du département. SystèmeTerre-Lune-Soleil Le mouvement apparent du Soleil L’effet de serre

  28. Remerciements aux classes des circonscriptions de: • Bièvre-Valloire • Bourgoin Jallieu • Echirolles Seyssins • Grenoble 3 • Grenoble 4 • Pont de Chéruy • Saint Marcellin • Saint Martin d’Hères

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