JUEGOS y JUGUETES
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adeola
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JUSTIFICACI?N. Durante el momento de la asamblea los ni?os hablaron de sus juguetes preferidos, lo que dio lugar a que este tema se fuera extendiendo al hablar de los juguetes de antes y los juguetes de ahora y de la posibilidad de jugar sin juguetes. . OBJETIVOS. Reflexionar acerca del consumo de
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1. JUEGOS y JUGUETES Secuencia did?ctica Educaci?n Inicial

2. JUSTIFICACI?N Durante el momento de la asamblea los ni?os hablaron de sus juguetes preferidos, lo que dio lugar a que este tema se fuera extendiendo al hablar de los juguetes de antes y los juguetes de ahora y de la posibilidad de jugar sin juguetes.

3. OBJETIVOS Reflexionar acerca del consumo de juguetes y del consumo en general. Promover los juegos compartidos. Conocer costumbres de sus mayores en situaciones de ocio. Establecer semejanzas y diferencias entre ?pocas.

4. OBJETIVOS Introducir el lenguaje escrito a trav?s de textos de uso social. (texto instructivo, reglamentos, listas, texto descriptivo) Introducir el algoritmo de la suma y la resta a trav?s de situaciones l?dicas. Promocionar la participaci?n de la familia en los temas tratados en la escuela.

5. ORGANIZACI?N DEL TRABAJO Se trabajar? organizando a los ni?os seg?n sea conveniente para cada actividad en: gran grupo peque?os grupos por parejas individualmente

6. Secuencia did?ctica 1? situaci?n did?ctica Surgido el inter?s por el tema se les pedir? a los ni?os que traigan a clase su juguete preferido. En gran grupo se pedir? a cada uno que cuente por qu? eligi? ese juguete, qui?n se lo regal?, cu?ndo, por qu?,?

7. Secuencia did?ctica Entre todos y con el fin de recordar cu?l es el juguete preferido de cada uno se propondr? a los chicos hacer una lista con sus nombres y cada uno pondr? al lado el nombre de su juguete. La lista quedar? colgada en un papel mural en una pared de la sala.

8. Secuencia did?ctica 2? situaci?n did?ctica Actividad individual: dibujo mi juguete y escribo cosas sobre ?l. 3? situaci?n did?ctica ?Para jugar solito o con otro? En gran grupo, hablamos sobre qu? juguetes vienen mejor para jugar con otros, cu?les para jugar solo. ?Qu? les gusta m?s? ?por qu??

9. Secuencia did?ctica Se podr? hacer una votaci?n para saber las preferencias de unos y otros, haciendo uso del conteo y dejando registro de los resultados. 4? Situaci?n did?ctica: Jugar sin juguetes ?Qu? pasa si no tenemos juguetes? ?A que podemos jugar? Hacemos un listado de juegos sin juguetes.

10. Secuencia did?ctica ?C?mo podemos clasificar estos juegos? Si no es propuesto por los ni?os se puede proponer el n?mero de participantes que se necesitan en cada uno de los juegos. ?Qu? puede pasar si somos m?s de uno en un juego? ?C?mo podemos solucionarlo? : los reglamentos.

11. Secuencia did?ctica 5? Situaci?n did?ctica ?A qu? jugaban nuestros pap?s? ?y nuestros abuelos? Escribimos un mensaje para que nos lo digan. En un gran grupo leemos las respuestas obtenidas. Buscamos coincidencias entre las respuestas y tambi?n con los juegos y juguetes actuales.

12. Secuencia did?ctica Invitamos a alg?n padre o abuelo a que vengan a explicarnos el juego y a jugar con nosotros. Escribimos las instrucciones para que no nos olvidemos. Se pueden traer modelos de instrucciones de otros juegos para hacer hincapi? en las caracter?sticas del texto.

13. Secuencia did?ctica 6? situaci?n did?ctica Construimos un juguete de nuestros abuelos: el balero La propuesta podr? surgir de alg?n abuelo o del maestro. Apuntamos los materiales que necesitamos, el procedimiento y tambi?n las reglas del juego.

14. Secuencia did?ctica 7? Situaci?n did?ctica: El dado Algunos padres/abuelos dicen que jugaban con dados. ?Qu? es un dado? ?C?mo se utiliza? Invitamos a los chicos a averiguar la historia del dado. Jugamos con l?piz, papel y dados Dados y dedos Tapado Ocupar territorio

15. Secuencia did?ctica 8? Situaci?n did?ctica: M?s juegos con dados Se podr? jugar con juegos de mesa que los ni?os y el maestro aporten de casa en los que se necesite un dado para jugar. Por peque?os grupos o parejas se jugar?n a estos juegos y cada grupo deber? escribir las instrucciones. Con todos los instructivos se podr? hacer un libro de juegos.

16. Secuencia did?ctica Lo mismo puede ser planteado con los naipes. Listados de juegos con naipes, an?lisis y descripci?n de sus figuras. Jugamos a : La casita robada La guerra La guerra doble La escoba de 10

17. Secuencia did?ctica A lo largo de toda la secuencia se intentar? hacer hincapi? en la posibilidad de jugar y divertirse sin la necesidad de tener muchos juguetes, trabajando la idea de un consumo responsable.

18. Otras ideas Elaborar un cat?logo de juguetes. Asignar precios a figuritas de juguetes recortados. Hacemos el libro de los juguetes preferidos. Seg?n el recorrido que vaya tomando la secuencia pueden surgir nuevas y variadas actividades


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