AXE 3

1. AXE 3 Promouvoir une politique éducative de la vie de l’élève qui favorise l’initiative et l’engagement des jeunes, prévienne les ruptures et garantisse la protection

2. Diagnostic - 1/ Une éducation à la citoyenneté pour dynamiser la vie citoyenne • a) Baisse de la participation aux instances représentatives • - Manque de motivation et d’implication aux élections de délégués de classe et au CVL.. • - Baisse inquiétante du taux de participation à la conférence des délégués. • b) Le sentiment d’appartenance au collège et au lycée existe , mais il est en déclin , ce qui se traduit par un déclin des associations: • * le FSE au collège • * La maison du lycéen représenté par BOLERO. • Cependant l’ Association Sportive subsiste avec succès grâce aux bons résultats obtenus lors des compétitions.

3. Diagnostic - 2/ Les initiatives pour responsabiliser les élèves • a) Au collège: * érosion lente des CSP favorisées et des élèves à l’heure. • * reprise de l’augmentation des redoublements. • * désinvolture et attitude consumériste des familles. • augmentation des écarts dans l’application de la loi et du règlement intérieur

4. Diagnostic - suite • b) Au lycée: * Mixité sociale positive mais des difficultés pour garder l’équilibre des résultats satisfaisants. • * Positif: une politique éducative et un fonctionnement dela vie scolaire très impliqués dans la réflexion et le projet d’établissement. • * Manque de lisibilité dans les actions du CESC qui existe néanmoins. • * La formation des délégués existe mais s’essouffle (différents partenaires). • * Les implications citoyennes existent mais ne sont pas assez connues ( problème de communication ). • * L’affichage réservé aux élèves est peu utilisé

5. Diagnostic - suite • * Le CVL existe mais il est peu connu, pourtant il a participéà prendre des décisions souhaitées par les élèves concernant l’emploi du temps et l’utilisation des locaux ainsi que des animations spécifiques au restaurant scolaire «  les repas du monde » . • * Le CDI est trop petit. • * Il n’y a pas de salle de foyer. • * Le self service de restauration est un endroit agréable et très fréquenté ( le groupe de travail élèves / restauration existe mais pourrait être réuni plus souvent . • * Le manque de temps et de lieux pour se réunir est un facteur important du constat du manque d’initiative citoyenne.

6. Diagnostic - 3/ Le repérage des ruptures et des conduites à risques et leur prévention. • a) les ruptures: • * les écarts avec le règlement intérieur, les retard les absences: sont revus à la baisse grâce à : • -la sévéritéà la porte ( présence d’un surveillant de 8h à 17h)-> présentation du passeport collégien / lycéen -> contrôle plus efficace. • -la modification des emplois du temps qui évite les cours à la demi-heure permet un mouvement des élèves plus contrôlé. • -la gestion des absences sur Pronote , et l’information des familles à la première heure d’appel . • -l’absentéisme fait l’objet d’un travail suivi et d’une réflexion au niveau académique avec la participation des 4 CPE. • -l’utilisation du logiciel SIGNA renseigne sur les actes de violence et les incivilités.

7. Diagnostic - suite • -peu de conseils de discipline mais des commissions éducatives. • -les exclusions de cours pour mauvais comportements sont fréquentes au collège , posent des problèmes de responsabilités et doivent faire l’objet d’une réflexion partagée avec les enseignants. • -les punitions et les sanctions font parfois l’objet d’une certaine désinvolture de la part des familles ( les élèves ne viennent pas aux heures de retenues ) . • -les heures de vie de classe ne sont pas assez utilisées pour l’éducation à l’observation des règles et des lois . • -la pratique de l’auto- discipline souvent imposée par le manque de surveillants ( couloirs , cours…..) n’entrave pas le climat serein de l’établissement

8. Diagnostic - suite • b/ les conduites à risques: • - les carences relevant de déséquilibres de la vie quotidienne ( alimentation, sommeil , hygiène, sport ) , le tabagisme , les consommations illicites existent mais ont une portée mineure et si elles sont responsables d’une partie de l’absentéisme elles ne provoquent pas de graves délits. • * l’établissement n’est pas « fumeur » mais les lycéens fument à l’extérieur. • * Il n’y a pas de consommateur avéré d’alcool parmi les élèves mais on sait qu’à partir de 16 ans son usage se développe.

9. Diagnostic - 4/ L’Internat • L’internat comporte 4 étages de 20 chambres disponibles. • IL accueille des élèves de BTS scolarisées à Ravel (environ 40) et des élèves scolarisées en CPGE ou BTS dans 7 établissements de l’est parisien avec lesquels nous avons une convention et qui nous proposent leurs listes d’élèves. • La CPE en charge de l’internat entretient des rapports constants avec une personne ressource par lycée (souvent une CPE). • Ces élèves viennent pour la plupart de province ou de grande banlieue. • Ils sont réparties de manière indifférenciée dans les étages. • Les surveillantes sont des maîtresses au pair qui obtiennent ainsi la gratuité du logement.

10. Diagnostic - suite • Les personnels logés sur le site assurent les permanences de nuit, la CPE en charge de l’internat étant la garante du respect du règlement intérieur actualisé tous les ans. • Les points sensibles qui font l’objet de mises au point fréquentes sont des incivilités ordinaires: respect de la ponctualité, de la propreté, d’un niveau sonore acceptable. • Dans l’ensemble, l’internat fonctionne bien. Il convient de le rendre plus visible dans et hors l’établissement et d’accroître son rôle de ressource pour le recrutement en BTS.

11. Indicateurs

12. Évolution du nombre d'électeurs et de votants au CVL

13. % de punitions par niveau

14. % de sanctions par niveau

15. % d’élèves absents par niveau

16. % d’absences par heure au collège

17. % d’absences par heure au lycée

18. % d’absences par heure en BTS

19. AXE 3 – Objectifs et Actions • 1- Eduquer à la citoyenneté, favoriser l’initiative et l’engagement • 1-1 : Améliorer l’accueil des élèves pour créer les conditions d’exercice de la citoyenneté • 1-2 : Favoriser la socialisation de l’élève et la responsabilisation des élèves du Lycée Maurice Ravel • 1-3 : Favoriser la socialisation de l’élève et la responsabilisation des élèves du Collège Maurice Ravel et des 2ndes du lycée • 1-4 : Établir, organiser et maintenir le dialogue avec les parents des élèves

20. AXE 3 – Objectifs et Actions • 2- Prévenir les ruptures • 2-1 : Lutter contre l’absentéisme, les retards et les décrochages • 2-2 : Prévenir les actes de violence et les incivilités

21. AXE 3 – Objectifs et Actions • 3- Prévenir les conduites à risques • 3-1 : Prévenir les conduites à risques et responsabiliser les élèves • 4. Expliciter l’action éducative de l’internat • 4-1 : Permettre à des élèves aux revenus modestes de poursuivre des études supérieures dans de bonnes conditions

22. FIN