Hvilke faktorer påvirker tid til forskning?
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 10

Hvilke faktorer påvirker tid til forskning? Bjørn Stensaker PowerPoint PPT Presentation


  • 84 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Hvilke faktorer påvirker tid til forskning? Bjørn Stensaker. Er tid til forskning et problem?. Sett i et historisk lys har tiden brukt til forskning vært relativt konstant: rundt 30 prosent av arbeidstiden (veiledning unntatt)

Download Presentation

Hvilke faktorer påvirker tid til forskning? Bjørn Stensaker

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Hvilke faktorer p virker tid til forskning bj rn stensaker

Hvilke faktorer påvirker tid til forskning?

Bjørn Stensaker


Er tid til forskning et problem

Er tid til forskning et problem?

  • Sett i et historisk lys har tiden brukt til forskning vært relativt konstant: rundt 30 prosent av arbeidstiden (veiledning unntatt)

  • Publikasjonsdata viser en jevn produktivitetsøkning (antall publikasjoner) i norsk høyere utdanning (30 prosent mellom 1980 – 2000)

  • En økning som har fortsatt også etter Kvalitetsreformen

  • Produktivitetsøkningen synes ikke å gå utover kvalitet (målt i forhold til hvorvidt forskningen blir sitert internasjonalt)


Hvordan forklare produktivitets kning og kvalitetsheving

Hvordan forklare produktivitetsøkning og kvalitetsheving?

  • Økte forventninger fra samfunn og myndigheter

  • Økte budsjetter

  • Generell effektivisering i norsk høyere utdanning

  • Styrking av formell kompetanse

  • Insentivsystemer som fokuserer på resultatene av forskningen

  • Forskningsvilkårene ved lærestedene er forbedret/sterkere fokus og oppfølging fra institusjonelt nivå

  • Så alt er bare fryd og gammen….?


Hvorfor bekymring for tid til forskning

Hvorfor bekymring for tid til forskning?

  • Den totale tidsbruken er uinteressant – det er den sammenhengende tiden til forskning som er avgjørende (60% av de vitenskaplige ansatte mente dette var et problem i 2001)

  • Har Kvalitetsreformen bidratt til å forverre vilkårene for forskning?

  • Norske vitenskaplig ansatte har arbeidsuker opp mot 50 timer – skal forskning foregå i fritiden?

  • Den yngre generasjonen forskere har kortere arbeidsuker enn den eldre – har det betydning for produktiviteten over tid?

  • Hvor er grensene for effektiviseringen?


Forskning vs undervisning

Forskning vs undervisning

  • Kvalitetsreformen kan ha ført til større undervisningsbelastning

    - på bachelornivå som en følge av tettere oppfølging av studenter

    - på masternivå som en følge av en økning i antall studieprogrammer og moduler

  • Evaluering og kvalitetssikring av undervisning er i tillegg mer systematisert enn før, og bidrar til større krav til de vitenskapelige ansatte

  • Eksamensarbeidet har økt som følge av modulisering

  • Studieåret har en annen struktur enn tidligere, og ”pustehullene” er færre

  • Men, flere midlertidige ansatte kan utgjør en ”buffer”…


Forskning vs veiledning

Forskning vs veiledning

  • Fra 1981 til 2000 økte antallet veiledede studenter per vitenskapelig ansatt fra 3 til 4,5 (hovedfag)

  • Fra 1981 til 2000 økte antallet veiledede dr. gradsstudenter per vitenskapelig ansatt fra 1 til 1,9

  • Krav til veiledning mer formalisert enn før

  • Ny teknologi har økt tilgjengeligheten til vitenskapelige ansatte

    - lavere terskler for kontakt

  • Men, jo flere man veileder jo mer produktive er man…


Forskning vs forskningsvilk r

Forskning vs forskningsvilkår

  • Økt ekstern finansiering av forskning kan bety at mer tid enn før brukes på søknadsskriving/finne eksterne midler

  • Definisjonene av ”forskning” endret seg:

    - fra ”gråsonepublisering” til formelle kanaler

    - større vekt på internasjonal publisering

  • Akademiske normer i endring: forskning viktig for faglig identitet

  • Større grad av ”profesjonalisering” av forskningsaktiviteten?


Forskning vs ledelse og administrasjon

Forskning vs ledelse og administrasjon

  • Hva betyr endringer i styrings- og organisasjonsstrukturer for tid til forskning?

    - større krav til rapportering tar tid fra forskningen?

    - mer profesjonell administrasjon frigjør tid til forskning? (men sekretærene er borte, så man må kopiere selv…)

    - mer formell administrasjon og formelt planarbeid tar tid fra forskningen?

    - forenklede styrings- og ledelsessystemer frigjør tid til forskning?


Forskning vs samfunnsforpliktelsene

Forskning vs samfunnsforpliktelsene

  • Vitenskapelige ansatte oppfordres til å styrke båndene til omverden/anvendelse/innovasjon

  • ”Utenomaktiviteter” er fristende for å ”spe på lønna”?

  • Formidling og popularisering er sterkere vektlagt enn tidligere

  • Men, jo mer kontakt med/finansiering fra næringslivet – jo mer produktive er man…


Mange ubesvarte sp rsm l

Mange ubesvarte spørsmål

  • Vanskelig å konkludere om man har det ”bedre/verre” enn før

  • Mange faktorer som påvirker tid til forskning – viktig å forstå sammenhengene

  • Ytterligere faktorer som kan komplisere bildet:

    - fagdisiplinære forskjeller

    - institusjonelle forskjeller

  • Internasjonale sammenligninger sentralt for bedre å analysere ”konkurransebetingelsene” (CAP)


  • Login