Мета: упевнитися у тому, що за допомогою казки можна подолати страхи дітей шкільного віку .

1. Казкотерапія як засіб подолання страхів дітей шкільного вікуFairytale Therapy as means of overcoming fears of children at school age

2. Мета: упевнитися у тому, що за допомогоюказкиможнаподолати страхи дітейшкільноговіку. The purpose is to make sure of the fact that it is possible to overcome children’s fears at school age by means of fairy-tale.

3. Об’єкт дослідження: дитячі та підліткові страхи. Предмет дослідження: казкотерапія як засіб подолання страхів дітей шкільного віку. The object of our research is child's and juvenile’s fears. The subject of our research is fairytale therapy as means of overcoming children’s fears at school age.

4. Гіпотеза: особиста казка дитини є дієвим засобом подолання страхів у шкільному віці. The hypothesis is that the personal fairy-tale of a child is the effective means to overcome fears at school age.

5. Досягнення мети дослідження передбачало розв'язання таких завдань: 1. Ознайомитися з історією розвитку чарівної казки. 2. Вивчити механізми впливу казок на дитячі страхи. 3. Вивчити страхи в дитячому віці, їх механізми розвитку, класифікацію. 4. Провести дослідження, в якому дослідити особливості особистих дитячих казок та вплив казкотерапії на дитячі страхи. 5. Проаналізувавши результати дослідження, скласти ряд рекомендацій щодо роботи з подолання дитячих страхів за допомогою особистої казки дитини. According to the purpose and hypothesis of the study, we have set the following tasks: 1. To become familiar with history of magic fairy-tale development. 2. To learn the mechanisms of fairy tale influence on children’s fears. 3. To learn fears at child's age, their mechanisms of development, classification. 4. To investigate the features of the personal child's fairy tale and the influence of the fairy tale therapy on children’s fears. To lead to or refute the hypothesis. 5. To analyze the research results, to give a number of recommendations according to work concerning the overcoming of children’s fears by means of the personal child fairy-tale.

6. Методи дослідження: «Особиста казка»; Контент – аналіз казки; для інтерпретації ілюстрацій до казок використовувались методики «Несуществующее животное» (М.З. Дукаревич), «Дом, дерево, человек» (Дж. Бак). The methods of our research. During the research we used "The Personal fairy-tale", "Content is the analysis of a fairy tale", the methodologies of "Unreal animal" by М.Z. Dukarevich for interpretation of illustrations to the fairytales were used and "House, tree, human" (G. Back).

7. Ілюстрації до казки дитини першої групи дітей віком 7-8 років

8. Розподіл результатів у віковій групі 7 -8 роківDistribution results in the age group 7 -8 years

9. Ілюстрації до казки дитини другої групи дітей віком 11-12 років

10. Розподіл результатів у віковій групі 11 -12 років Distribution results in the age group 11 -12 years

11. Ілюстрації до казки дитини третьої групи дітей віком 15-16 років

12. Розподіл результатів у віковій групі 15 -16 років Distribution results in the age group 15 -16 years

13. За допомогою особистої казки можна допомогти дитині позбутися страхів, які властиві для її віку. Казкотерапію, як засіб подолання підліткових страхів, не можна вважати цілком ефективною. Підлітки набагато глибше занурюються у свої страхи, тому казкотерапія може виступати лише, як один із методів для переборення страхів у підлітковому віці. It is possible to help children to get rid of their fears, which are typical at their age, by means of the personal fairy-tale. In case of juveniles’ fears, the fairytale therapy is not considered as the effective method of overcoming fears. Teenagers are far deeper submerged in their fears, that is why the fairytale therapy can be only the one of methods for overcoming fears in adolescence.

14. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ! THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!