Le Lycée de Borda…
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Le Lycée de Borda… … la classe de seconde. www.lyceedeborda.org. Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique. ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30. ENSEIGNEMENT OPTIONNEL. Une nouveauté dans l’emploi du temps des élèves: l’accompagnement personnalisé

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Le Lycée de Borda… … la classe de seconde

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Le Lycée de Borda…

… la classe de seconde

www.lyceedeborda.org

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Organisation de la nouvelle classe de

seconde générale et technologique

ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30

ENSEIGNEMENT OPTIONNEL


Le lyc e de borda la classe de seconde

www.lyceedeborda.org


Le lyc e de borda la classe de seconde

Une nouveauté dans l’emploi du temps des élèves: l’accompagnement personnalisé

Temps d’enseignement d’une durée de deux heures par semaine, l’accompagnement personnalisé est intégré à l’emploi du temps des élèves. Il est distinct des heures de cours et s’adresse à tous les élèves, sans exception.

Un temps privilégié pour répondre aux besoins particuliers des élèves

Encadré par l’équipe pédagogique, l’accompagnement personnalisé comprend des activités diversifiées qui permettent d’apporter des réponses aux attentes et aux besoins particuliers des lycéens. Organisé selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), il pourra prendre notamment la forme de travaux sur les compétences de base (expression écrite et orale, recherche documentaire, utilisation des nouvelles technologies, etc.), de travaux interdisciplinaires à partir d’un projet individuel ou collectif,  de la construction d’un parcours de formation, etc.

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Litt.

et Sté

SL

EPS

1h30

PFEG

MPS

Italien

Latin

1h30

5h

CIT

Lycée de Borda

Avenue Paul Doumer

40100 – Dax Cedex

Tel : 05-58-58-12-34

Email : [email protected]

www.lyceedeborda.org

Vous devez choisir parmi les enseignements d’exploration suivants…

SL

SI

CAA

SI

Bio Tech

… puis parmi les enseignements d’économie :

5h

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Litt.

et Sté

SL

EPS

1h30

PFEG

MPS

Italien

Latin

1h30

5h

PFEG

Lycée de Borda

Avenue Paul Doumer

40100 – Dax Cedex

Tel : 05-58-58-12-34

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Vous devez choisir parmi les enseignements d’exploration suivants…

SL

SI

CAA

SI

Bio Tech

CIT

… puis parmi les enseignements d’économie :

5h

SES

OU

1h30

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Litt.

et Sté

SL

EPS

1h30

PFEG

MPS

Italien

Latin

1h30

5h

Lycée de Borda

Avenue Paul Doumer

40100 – Dax Cedex

Tel : 05-58-58-12-34

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Vous devez choisir parmi les enseignements d’exploration suivants…

SL

SI

CAA

SI

Bio Tech

CIT

… puis parmi les enseignements d’économie :

5h

SES

SES

PFEG

OU

1h30

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Litt.

et Sté

SL

EPS

1h30

PFEG

MPS

Italien

Latin

1h30

5h

Lycée de Borda

Avenue Paul Doumer

40100 – Dax Cedex

Tel : 05-58-58-12-34

Email : [email protected]

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Vous devez choisir parmi les enseignements d’exploration suivants…

SL

SI

CAA

SI

Bio Tech

CIT

… puis parmi les enseignements d’économie :

5h

SES

SES

PFEG

OU

1h30

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Le lyc e de borda la classe de seconde

Litt.

et Sté

SL

EPS

1h30

PFEG

MPS

Italien

Latin

1h30

5h

Lycée de Borda

Avenue Paul Doumer

40100 – Dax Cedex

Tel : 05-58-58-12-34

Email : [email protected]

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Vous devez choisir parmi les enseignements d’exploration suivants…

SL

SI

CAA

SI

Bio Tech

CIT

… puis parmi les enseignements d’économie :

5h

SES

SES

PFEG

OU

1h30

Occitan

Latin

Arts plastiques

Options facultatives : 3h

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Les enseignements d’exploration

Sciences économiques et sociales :

Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

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Les enseignements d’exploration

Sciences de l’ingénieur :

Cet enseignement, à travers la question du développement durable, permet d’analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux et

de découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

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Les enseignements d’exploration

Création et innovation technologiques :

Cet enseignement permet à l’élève de comprendre comment l’on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable,...

Il permet aussi d’explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation.

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Les enseignements d’exploration

Biotechnologies :

Cet enseignement d’exploration se substitue à l’enseignement BLP. Les domaines de l’environnement, la santé, la recherche et de l’industrie seront déclinés pour découvrir les protocoles

expérimentaux, l’utilisation de technologies de mesure et d’identification et les procédés bio-industriels liés aux biotechnologies. On y abordera les questions de qualité et de sécurité biologiques, ainsi que l’apport des sciences et des biotechnologies.

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Les enseignements d’exploration

Sciences et laboratoire :

Cet enseignement d’exploration se substitue à l’enseignement PCL. Il permet de découvrir et de pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans

les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres.

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Les enseignements d’exploration

Ciencias y laboratorio (section européenne) :

Cet enseignement d’exploration est effectué en espagnol. Il permet de découvrir et de pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines des Sciences de la Vie et de la Terre.

Chacun de ces thèmes est abordé en travail autonome par petits groupes – 2 ou 3 élèves – qui mènent leur projet de la conception jusqu’à la présentation orale et écrite en espagnol, travail encadré par le professeur de SVT.

Les compétences mises en œuvre sont d’ordre scientifiques, techniques et linguistiques.

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Les enseignements d’exploration

Méthodes et pratiques scientifiques:

Cet enseignement d’exploration permet à l’élève de développer des compétences scientifiques dans le cadre d’une approche thématique associant les trois disciplines : mathématiques, sciences

physiques, sciences de la vie et de la terre.

L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques.

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Les enseignements d’exploration

Littérature et société :

Cet enseignement d’exploration s’inscrit dans une perspective de renforcement d’une filière littéraire rénovée et des compétences qui lui

sont associées. Il permet de montrer l'intérêt et l'utilité sociale d'une formation littéraire et humaniste, en intégrant une profondeur historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu'elle offre aux lycéens d'aujourd'hui. Il a vocation à s’organiser en projets partagés sous une forme pluridisciplinaire, principalement en associant enseignement des lettres et de l’histoire géographie.

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Les enseignements d’exploration

Création et activité artistiques :

Cet enseignement d’exploration permet à l’élève dans le cadre d’un projet interdisciplinaire de mettre en perspective des métiers artistiques dans le cadre d’une approche thématique pouvant associer plusieurs

disciplines. L’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine doit conduire les élèves à approfondir l’expérience esthétique comme à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux.

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Les enseignements d’exploration

Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion :

Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées?

À quels défis et à quelles contraintes sont ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?...

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Les enseignements d’exploration

Langues et cultures de l’Antiquité : latin

Cet enseignement d’exploration, de 3h hebdomadaires, vise au renforcement de la filière littéraire rénovée : il s’agit là, pour les professeurs de lettres classiques, de construire des compétences dans la perspective 

de débouchés professionnels élargis aux domaines non seulement de la littérature mais aussi des sciences humaines et du droit.

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Première S

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Première ES

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Première L

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Le Baccalauréat STI2D

Sciences de Technologies de l'Industrie et du Développement Durable

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STI2D


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La spécialité Energie et Environnement (EE) :

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La spécialité Innovation Technologique

et Eco-Conception (ITEC) :

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La spécialité Systèmes d'Information et Numérique (SIN) :

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STL


Le lyc e de borda la classe de seconde

BIOTECHNOLOGIES

 Acquisition de compétences méthodologiques et technologiques.

 Travail en autonomie ou en équipe.

 Acquisition de compétences scientifiques importantes en biologie.

 Réalisation d’activités technologiques dans les domaines d’application des biotechnologies, source de savoirs scientifiques et de savoirs faire. 

  • Ouverture sur l’univers des biotechnologies :

    • Travaux autour des domaines des biotechnologies : santé, bio-industries environnement et recherche en biologie.

  • Projection dans les métiers des biotechnologies : technicien supérieur, ingénieur, chercheur en biologie…

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Sciences physiques et chimiques en laboratoire

 Acquisition de compétences méthodologiques et technologiques.

 Travail en autonomie ou en équipe.

 Acquisition de compétences scientifiques importantes en physique et chimie.

 Réalisation d’activités technologiques dans les domaines d’application des sciences physiques et chimiques, source de savoirs scientifiques et de savoirs faire.

Ouverture vers le monde de la recherche ou de l’industrie au travers de projet et d’étude de cas.

 Réflexion de l’élève sur les métiers des domaines scientifiques abordés : technicien supérieur, ingénieur, chercheur…

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