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VERS L’ATHLETISME A l’ECOLE MATERNELLE - PowerPoint PPT Presentation


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VERS L’ATHLETISME A l’ECOLE MATERNELLE. Pourquoi vers l’athlétisme ?. courir, sauter et lancer sont des actions spontanées chez les enfants ; ils aiment courir pour s’attraper, sauter dans les flaques d’eau ou encore lancer des cailloux ou des balles.

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Presentation Transcript
Vers l athletisme a l ecole maternelle

VERS L’ATHLETISMEA l’ECOLE MATERNELLE


Pourquoi vers l athl tisme
Pourquoi vers l’athlétisme ?

courir, sauter et lancer sont des actions spontanées chez les enfants ; ils aiment courir pour s’attraper, sauter dans les flaques d’eau ou encore lancer des cailloux ou des balles.

ces actions contribuent au développement général de la motricité de l’enfant.

cette activité s’appuie sur la motricité de base, elle est ainsi accessible à tous les âges de l’école, et à tous les enfants, quel que soit leur milieu, leur vécu antérieur.


son sens est simple et clair.

cette activité se pratique dans tous les lieux, avec très peu de matériel ou d’équipements.

l’athlétisme fait appel à des ressources telles que la volonté, le sens de l’effort et la persévérance, qu’il est fondamental de développer très tôt chez les enfants d’aujourd’hui, menacés par la sédentarité et le surpoids.


En maternelle c’est réaliser une performance dans le sens de :

• aller plus vite par rapport

• à 1 camarade

• à 1 signal sonore, visuel ou les deux associés

• aller plus loin par rapport à un camarade, un repère visuel

• aller plus haut par rapport à un repère visuel


Quels objectifs
Quels objectifs ?

Un grand objectif pour l’enfant

je progresse et je le vois

Deux grands objectifs pour les enseignants :

faire acquérir et faire comprendre aux enfants les prérequis de la motricité athlétique

préparer les enfants à une rencontre sportive

Objectifs de la formation :

aborder les prérequis de la motricité athlétique à l’école maternelle

proposer des contenus pédagogiques


Des pr requis
Des prérequis ?

POUR COURIR VITE

je réagis à un signal

je regarde droit devant moi

je cours en ligne droite

je cours sur l’avant du pied

je balance mes bras le long du corps

POUR SAUTER LOIN & HAUT

je monte mon genou

je m’aide des bras

POUR LANCER LOIN & PRECIS

mes pieds sont décalés

j’écarte les bras


Courir
COURIR

A l’école primaire, il ne s’agit pas de choisir entre course de vitesse, course de haies, relais ou demi-fond, mais d’apprendre la course athlétique, c’est-à-dire s’intéresser à ce qui fonde cette classification des courses (différences et points communs).


Et c’est parce que la course naturelle, dans les jeux de poursuite, est source d’émotion et de plaisir qu’elle doit constituer le point de départ de l’apprentissage du courir vite athlétique.



Les comportements fréquemment observés chez un élève de l’école primaire :

• à un temps de réaction trop long au moment du départ

• ne court pas droit

• à des mouvements désordonnés

• à des appuis bruyants, piétine, attaque du pied à plat ou sur le talon

• ralentit avant la ligne d’arrivée


Les axes de progressivité l’école primaire :

Courir vite

- de marcher

- à trottiner et s’arrêter

- à courir vite du départ à l’arrivée

Orienter sa course

- de courir dans tous les sens

- à courir et s’orienter

- à courir en ligne droite

Tenir compte des autres

- de courir sans se soucier des autres ou en attendant les autres

- à courir en évitant les autres pour réaliser des actions concrètes (transport d'objets)

- à courir vite et à se situer par rapport aux autres (ex : pour arriver le premier ou faire gagner son équipe)


Quelques objectifs sp cifiques pour courir
Quelques objectifs spécifiques l’école primaire :pour courir

  • Objectif 1 : courir vite, de manière orientée

    • s’orienter rapidement vers un refuge

  • Objectif 2 : courir vite, en ligne droite et en regardant devant

    • programmer son déplacement du départ vers l’arrivée

    • respecter son couloir de course sans gêner les autres coureurs

  • Objectif 3 : courir sans faire de bruit

    • courir sur l’avant du pied


  • Objectif 5 : arriver à pleine vitesse sur la ligne d’arrivée

    • courir d’un bout à l’autre du couloir sans ralentir

  • Objectif 6 : apprendre à rythmer sa course (enchaîner les actions pour courir le plus vite possible)

    • adapter sa course aux obstacles


  • Sauter
    SAUTER l’école primaire :

    apprendre à sauter, c’est comprendre que le saut réalisé est davantage le résultat d’actions musculaires au service d’une intention que le produit d’un règlement.

    l’élève, dans le ressenti qu’il en a, ne vit qu’une action, celle de sauter. En effet, la faible impulsion de l’enfant ne lui permet pas de ressentir les effets aériens du saut.



    Pourquoi le multibond
    Pourquoi le multibond ? l’école primaire :

    Pour le saut vers l’avant, il est possible de simplifier la tâche de l’élève en lui demandant d’organiser sa prise de vitesse sous forme de bonds.


    • Cet apprentissage présente deux avantages : l’école primaire :

      • faciliter la liaison course d’élan / impulsion parce que les multibonds en confondant ces deux actions simplifient la problématique de leur enchaînement ;

      • adapter la vitesse de l’élan. En effet, les enfants produisent des courses d’élan dont la vitesse, en général maximale, les empêche de s’élever lors de l’appel.


    Les axes de progressivité l’école primaire :

    Sauter

    - d’une action où l’enfant ne décolle pas les pieds du sol

    - à sauter en contrebas

    - à sauter vers le haut


    Quelques objectifs sp cifiques pour sauter
    Quelques objectifs spécifiques l’école primaire :pour sauter

    • Objectif 1 : sauter pour franchir

      • pousser sur la jambe d’appel

      • monter le genou

      • se réceptionner de manière équilibrée

  • Objectif 2 : pousser jusqu’au bout des orteils

    • ne pas piétiner devant l’obstacle

    • monter le genou

    • s’aider des bras


  • Objectif 4 : sauter haut

    • décoller du sol

    • aller vers le haut

    • ne pas s’arrêter entre la course d’élan et l’impulsion


  • Lancer
    LANCER départ

    L’apprentissage des lancers à l’école primaire ne doit pas dépendre du choix des engins utilisés dans l’athlétisme fédéral (poids – lancer en poussée, javelot – lancer à bras cassé, disque, marteau – lancers en rotation). Il ne s’agit pas de poser le problème de leur maîtrise mais de permettre à l’enfant d’éprouver les sensations propres aux lancers.


    Les axes de progressivité départ

    Action

    - d'accepter de se séparer de l'objet

    - à jeter

    - à lancer

    Trajectoires

    - de se débarrasser d'un objet de manière aléatoire

    - à lancer des objets différents de façon variée : loin, haut, fort…

    - à adapter son lancer au but à atteindre


    Quelques objectifs sp cifiques pour lancer
    Quelques objectifs spécifiques départpour lancer

    • Objectif 1 : lancer précis

      • regarder la cible (s’orienter - viser)

      • adapter son geste au projectile

  • Objectif 2 : lancer vite et loin, pieds décalés

    • les deux pieds au sol sont décalés à l’opposé

    • lancer à une seule main (bras cassé)


  • Objectif 4 : lancer haut et loin

    • lancer par-dessus un obstacle (45° au-dessus de la ligne du regard)

  • Objectif 5 : lancer loin à bras cassé

    • accélérer le geste


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