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热烈欢迎 “国培计划” 2011 小学信息技术班的 各位学员 - PowerPoint PPT Presentation


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热烈欢迎 “国培计划” 2011 小学信息技术班的 各位学员. 学高为师 身正为范 师者,所以传道受业解惑也 立德树人 教书育人. 信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育 谢阳群 淮北师范大学. [email protected] [email protected] 15305618915. 1 信息网络环境 1.1 环境 1.1.1 环境的含义 ● 环境 是人们赖以生存和发展的空间和时间

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Presentation Transcript

热烈欢迎

“国培计划”2011

小学信息技术班的

各位学员


学高为师 身正为范

师者,所以传道受业解惑也

立德树人 教书育人


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育

谢阳群

淮北师范大学


[email protected]信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育

[email protected]

15305618915


1信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育信息网络环境

1.1环境

1.1.1环境的含义

●环境是人们赖以生存和发展的空间和时间

●环境是指围绕着某一事物(主体)并对该事物产生影响的所有外界事物(客体),即环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物


1.1.2信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育环境的分类

●自然环境是指未经过人的加工改造而天然存在的环境(如大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等),主要指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育人工环境是指在自然环境的基础上经过人的加工改造所形成的环境,或人为创造的环境。人工环境对自然物质的形态做了较大的改变,使其失去了原有面貌

●社会环境是指由人与人之间的各种社会关系所形成的环境,包括政治制度、经济体制、文化传统、社会治安、邻里关系等


1.1.3 信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育环境与世界

●世界一词源于佛教的佛经,“古往今来曰世,上下四方曰界”。“世”指时间,“界”指空间,世界是全部时间与空间的总称

●世界是指地球上同人类有密切联系的全部事物,它是宇宙的一份,广义上也指宇宙世界。就是人类生存的环境

●环境所指的范围可大,也可小


1.2信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育网络

1.2.1网络的定义

●网状的东西,由许多相互交错的分支组成的系统

●在物理上或/和逻辑上,按一定拓扑结构连接在一起的多个节点和链路的集合

●从某种相同类型的实际问题中抽象出来的由节点和连线构成的图(模型)。表示研究诸对象及其相互联系


1.2.2信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育计算机网络与信息网络

●计算机网络是用通信线路和设备将分布在不同地点的、具有独立功能的计算机系统互相连接起来,并通过网络软件(网络协议、信息交换方式及网络操作系统等)共享硬件、软件和数据资源和进行通信的系统


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育信息网络是通过各种人类网络和技术网络(有线、无线)传递信息以便获取知识、完成业务或实现社会目标的网络


1.2.3信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育计算机网络和信息网络的区别与联系

●计算机网络——基于计算机的网络

●信息网络——可以基于也可以不基于计算机

●计算机信息网络将渗透进、并有可能重新塑造人际和社会网络


1.2.4信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育网络的分类

1.2.4.1按覆盖范围

●局域网(LAN) ,仅将在同一地点的一组计算机连在一起的网络

●城域网(MAN),界于WAN与LAN之间的网络

●广域网(WAN),跨越不同区域的的计算机网络,可由各大洲的许多LAN和MAN组成。Internet就由全球成千上万的LAN和WAN 组成


1.2.4.2信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育按应用范围

●因特网( Internet)是由采用TCP/IP协议、通过通信线路(电话线、专用线、卫星、微波和光缆等)把众多地理上分散且独立的计算机及其网络连接而成的计算机网络,使用户可以共享网络中的各种资源


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育内联网(Intranet),应用因特网技术在组织内部建立的一种用于解决组织内部信息交流和共享问题的网络

●外联网(Extranet),应用因特网技术在企业及其合作伙伴之间建立的一种主要向企业外部合作伙伴提供信息服务的网络


1.2.5 Internet信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育与internet

◆Internet (因特网)是专有名词,开头字母要大写,特指采用TCP/IP协议组建的、目前全球最大的电子计算机互联网

◆internet(互联网)是普通名词,开头字母小写,泛指由若干电子计算机网络相互连接而成的网络

◆因特网和其他类似的由计算机相互连接而成的大型网络系统,都属于“互联网”,因特网只是互联网中最大的一个网络


1.2.6信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育万维网 (World Wide Web, WWW,W3,Web)

●因特网采用超文本和超媒体方式组织信息

●因特网提供的主要服务有:万维网、文件传输、电子邮件、远程登录等

●用户利用万维网不仅能访问到网络服务器中的信息,还可以访问文件传输、远程登录等网络服务


1.2.7信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育计算机网络的发展演变

●第一代:远程终端连接(20世纪60年代早期)

◆面向终端的计算机网络:主机是网络的中心和控制者,终端(键盘和显示器)分布在各处并与主机相连,用户通过本地的终端使用远程的主机。只提供终端和主机之间的通信,子网之间无法通信


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育第二代:计算机网络阶段(局域网,20世纪60年代中期 )

◆多个主机互联,实现计算机和计算机之间的通信,包括通信子网、用户资源子网 。终端用户可以访问本地主机和通信子网上所有主机的软硬件资源。


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育第三代:计算机网络互联阶段(广域网)

◆1981年 国际标准化组织(ISO)制订L了《开放体系互联基本参考模型(OSI/RM)》,实现不同厂家生产的计算机之间实现互连

◆TCP/IP协议的诞生


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育第四代:信息高速公路(高速、多业务、大数据量)

◆宽带综合业务数字网:信息高速公路,ATM技术,ISDN,千兆以太网

◆交互性:网上电视点播、电视会议、可视电话、网上购物、网上银行、网上图书馆

◆高速、可视化


1.2.8信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育中国互联网的发展

●第一阶段为1986-1993,是研究试验阶段

◆中国一些科研部门和高校开始研究因特网技术。这个阶段的网络应用仅限于少数高等院校、研究机构小范围内的电子邮件服务

◆1989 年9 月,原国家计委组织建立中关村地区教育与科研示范网络(NCFC)


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育第二阶段为1994—1996年,是起步阶段

◆1994 年1 月4 日,NCFC 工程通过美国Sprint 公司连入因特网的64Kbps 国际专线开通,实现了与因特网的全功能连接,从此我国被国际上正式承认为有因特网的国家


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育从1994 年开始,原国家计委、邮电部、国家教委和中科院分别主持,建成了4大主干网:中国金桥信息网ChinaGBnet、中国公用计算机互联网ChinaNet、中国教育科研网CERnet和中国科技网CSTnet

◆因特网开始进入公众生活,并在得到迅速发展。1996年底,中国互联网用户数已达20万,利用互联网开展的业务与应用逐步增多


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育第三阶段从1997年至今,是快速增长阶段

◆1996 年后我国因特网的发展进入应用平台建设和增值业务开发阶段,涌现了一大批中文网站,提供新闻报道、休闲娱乐等ICP 服务,虚拟主机、域名注册、免费空间等技术支持服务,电子商务、IP 电话、视频点播、无线上网等各种增值服务


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育1997 年中国科学院在中科院网络信息中心组建了中国互联网络信息中心CNNIC。国务院信息化工作领导小组办公室宣布成立中国互联网络信息中心工作委员会

◆1999年后启动了“政府上网”、“企业上网”、“家庭上网”工程,社会信息化进程快速推进


CNNIC信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育历次中国互联网数据对比

次数 发布时间 网民数 上网计算机 CN域名 宽带用户 拨号用户

1 1997.10.31 62万29.9万4066 未统计 25万

2 1998.06.30 117.5万 54.2万 9415 未统计 46万

3 1998.12.31 210万 74.7万 18396 未统计 63万

4 1999.12.05 400万 146万 2.9万 未统计 256万

5 2000.01.18 890万 350万 4.8万 未统计 666万

6 2000.07.27 1690万 650万 9.9万 未统计 1176万

7 2001.01.17 2250万 892万 12.2万 未统计 1543万

8 2001.07.17 2650万 1002万 12.8万 未统计 1793万

9 2002.01.15 3370万 1254万 12.7万 未统计 2133万

10 2002.07.22 4580万 1613万 12.6万 200万 2682万

11 2003.01.16 5910万 2083万 17.9万 660万 4080万

12 2003.07.21 6800万 2572万 25万 980万 4501万

13 2004.01.15 7950万 3089万 34万 1740万 4916万


次数 发布时间 网民数 上网计算机 信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育CN域名 宽带用户 拨号用户

14 2004.07.20 8700万 3630万 38万 3110万 5155万

15 2005.01.19 9400万 4160万 432077万 4280万 5240万

16 2005.07.21 10300万 4560万 622534 5300万 4950万

17 2006.01.17 11100万 4950万 1096924 6430万 5100万

18 2006.07.19 12300万 5450万 119061 77700万 4750万

19 2007.01.23 13700万 5940万 1803393 9070万 3900万

20 2007.07.18 16200万 6710万 6150000 12200万3160万

21 2008.01.17 21000万 7800万 9000000 16300万2338万

22 2008.07.24 2.53亿 8470万 11900144 2.14亿

23 2009.01.13 2.98亿 未统计 13572326 2.70亿

24 2009.07.16 3.38亿 未统计 1296万 3.20亿

25 2010.01.15 3.84亿 未统计 1346万 3.46亿

  • 2010.07.15 4.20亿(2.77手机) 1121万 3.64亿

  • 2011.1.19 4.57亿(3.03亿手机) 866万 4.5亿

  • 2011.07.15 4.85亿(3.18亿手机) 786万 3.9亿


截至信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育2011年 6月底,中国网民规模达到4.85亿,较

2010年底增加2770万人


截至信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育2011年6月底,家庭电脑宽带上网网民规模达到

3.90亿人,占家庭电脑上网网民的98.8%,较2010年

底增加 840万人


截至信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育2011年 6月底手机网民达3.18亿,较2010年底

增加 1495万人。手机网民数继续保持增长态势,但

增长速度明显放缓


2011信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育年上半年,74.0%的网民使用台式机上网,使用

手机和笔记本上网的为65.5%和46.2% 。与 2010 年

底相比,网民中使用台式机上网的比例减少 4.4 个百

分点,使用手机和笔记本上网的比例小幅波动,使用

其他设备上网的网民比例从0.5%上升至1.0%


2011 信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育年上半年,91.3%的网民在家上网,在网吧、单位和公

共场所上网的网民分别为26.7%、33.0%和 14.8% 。与2010

年底相比,网民在家上网的比例提高2.1 个百分点,在网吧上

网的比例从 35.7%降低至26.7%,下降9 个百分点


网民年龄向中高龄偏移:信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育20-29 岁网民比重继续加

大,50 岁以上网民数量增长较为突出,整体占比从

2010年底的5.8%攀升至7.2%。 10-19 岁的网民占

比从27.3%下降到 26.0%


互联网继续向低端学历群体渗透。信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育2011 年上半年,中

低学历网民继续增加,初中及以下学历占比从2010年

底的41.2%攀升至 43.8%,高中以上学历从58.9%降

低为56.1%


学生占比最高,达到信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育

29.9%;领导干部占整

体网民的1.7%,一般职

员占2.4%。企业中高层

管理人员占整体的

0.8%,中层管理人员占

4%,一般职员为

10.9%。另外,专业技

术人员占8.7%;制造业

工人和服务业职工分别

占4.8%和 3.6%;农民

占5.3%;个体户/自由

职业者占14.6%


截至 信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育2011 年 6 月底,农村网民为 1.31 亿,占整体

的 27%,较 2010 年底增长 4.9%。随着农村互联网

接入条件不断改善,农村网络硬件设备更加完备,农

村地区网民规模在持续增长


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育2011年上半年受众最广的五大网络应用为:

◆搜索引擎(79.6%)

◆即时通信(79.4%)

◆网络音乐(78.7%)

◆网络新闻(74.7%)

◆博客/个人空间(65.5%)

●增长最快的前三个应用是微博(208.9%),团购(125.0%)和网上支付(11.7%)


2010.12—2011.6信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育各类网络应用使用率


1.2.9信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育信息网络环境

1.2.9.1网络环境

●网络环境是由现代通信技术和计算机技术为主体构建的遍布全球、渗入人类社会各个领域的计算机信息网络而形成的网络空间因特网就是最大的网络环境


1.2.9.2信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育网络空间

●网络空间是一种由许多利用TCP/IP协议的计算机网络组成的跨越全球的大型计算机网络,目的是促进沟通和数据交换活动,其核心是提供一个所有参与者都可跨越时空相互作用的交互式虚拟环境

●网络空间里的很多事件并非发生在参与者或服务器所在的地点,而是在“网络空间”里


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育和物理空间相同的是,网络空间也有实体(文件、邮件、图片等);不同的是,对网络空间的探索除了敲击键盘和移动鼠标外不需要任何其他物理运动

◆有些计算机游戏建立了一种特殊的和物理现实有些类似的网络空间,而极端的情况是虚拟现实,它提供的视觉、声音和触觉反馈使得网络空间感觉就像真的一样


1.2.9.4信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育虚拟现实

●虚拟现实是用计算机等技术模拟显示、生成逼真的现实世界中的三维物体和它们的运动规律和方式,使参与者可以通过适当装置获得与现实一样感觉的一个虚拟境界 ,并可自然地对虚拟世界进行体验和交互作用


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育“现实”是泛指物理或功能意义上存在于世界的任何事物或环境,可以是实际可实现的、实际难实现的或根本无法实现的

◆“虚拟”是指用计算机来生成。虚拟现实是指用计算机生成一种人可以通过使用各种特殊装置将自己“投射”到其中的特殊环境,并通过人体的动作等操作、控制环境


1.2.9.2信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育信息环境

●信息环境是收集、处理、传播和利用信息的个人、组织和系统的集合体。在信息环境中,人和自动化系统都要观察、定位、决策和利用信息。信息环境由三个相互关联的维度构成,即物理维、信息维和认知维


信 息 环 境信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育

物理维

信息维

认知维

●信息环境和物理世界重叠

●信息系统与网络

●关键特征:计算机与通信系统,支持基础结构

●收集、处理、存储、传播、显示和保护的信息

●双重特性:信息本身和媒介

●连接物理维和认知维

●关键特征:信息内容、信息流和信息质量

●自动决策

●人做决策

●士气、单位凝聚力、舆论、情景认知

●关键特征:感觉、情感、意识、理解


信息网络环境下的教育教学变革与小学信息技术教育物理维:由使个人和组织可以跨越空间开展活动的命令与控制系统和支持基础结构构成,包括传输工具、基础结构、技术、社团和居民

◆信息维:收集、处理、存储、传播、显示和保护信息

◆认知维:是最重要的维度,包括决策者和目标受众的思想,人们在此思考、感知、设想和决策


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中


1.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息

1.3.1信息的定义

●唐朝诗人李中的《暮春怀故人》

●梦断美人沉信息,目穿长路倚楼台

◆信息——音信、消息


1.3.1.1人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中从信息不是什么来定义

●信息就是信息,既不是物质也不是能量

——N.维纳

客观物质世界

物质资源

能量资源

信息资源

能量

物质

信息


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息在人类社会发展中经历的三个阶段

◆自然信息:关于现实的信息(information about reality),反映现实的信息

◆文化信息:为着现实的信息(information for reality),改变现实的信息

◆技术信息:作为现实的信息(information as reality),成为现实的信息


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中卡尔•波普尔的“三个世界”的理论

◆世界1:物理世界(现实世界)

◆世界2:精神世界(人脑智慧)

◆世界3:作为人类精神的产物的思想内容的世界,是一个信息世界(固化的知识——客观知识)


农业社会人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中

工业社会

信息社会

信息要素在不同社会形态中的地位与作用

信息

能量

物质

能量

信息

能量

物质

物质

信息


1.3.1人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中.2从产生信息的客体来定义

●信息就是事物(matter——object)运动的状

态及其状态变化的方式

◆事物——泛指一切可能的研究对象(客体)

◆客体——主体获得信息的来源和认识了解的对象


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中“运动”——一切意义上的变化,包括机械运动、物理运动、化学运动、生物运动、思维运动和社会运动等

◆“运动状态”——事物运动在空间上所展示出的性状和态势。

◆“运动方式”——指事物运动在时间上所呈现出的过程和规律


1.3.1.3 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中从接收信息的主体来定义

●信息就是主体所感知或由主体所表述的事物运动状态及其变化方式

◆主体——广义的主体包括人类、生物或人造智能机器;狭义的主体一般是指人类


1.3.1.4人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中从主体与客体之间的信息联系来定义

●信息是人们在适应外部世界,并且使这种适应反作用于外部世界的过程中,同外部世界进行交换的内容的名称

物质

能量

信息


1.3.2 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息与物质、能量和意识

1.2.1 信息与物质

●信息来源于物质,但它又不是物质本身

● 认识和利用物质离不开信息

1.2.2 信息与能量

●信息不是能量,但信息离不开能量

●驾驭能量离不开信息


1.3.3 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息与意识

●意识是人脑对客观物质世界的反映,是感觉思维等各种心理活动过程的总和

●意识实际上是信息在人脑中的运动过程


1.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中.3 信息与感觉、知觉和思维

1.3.3.1 信息与感觉

●感觉是客观事物的个别特性在人脑中引起的反映,包括触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉,是把从外部获得的信息传递到大脑中的手段


1.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中.3. 2 信息与知觉

●知觉是反映事物的整体形象和表面联系的心理过程

●知觉是从信息汇集的世界中抽取有关信息的过程


1.3.3. 3 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息与思维

●思维是对周围的世界的间接的和概括的认识(反映)过程

●思维是对信息的综合处理过程


1.4 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息与载体和媒体

1.4.1 信息与载体

●载体是载荷信息的物质实体

●在一定情况下,实物本身也可以作为自身信息的载体


1.4.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息与媒体

●媒体是用以表现信息的媒介,即信息的表现形式

●常见的媒体有声音、图象、图形、文字等

1.4.3信息与载体、媒体之间的关系

●信息是载体、媒体中承载的内容

●载体和媒体是信息的表现形式


1.5 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息的层次

1.5.1语法信息

●语法信息回答的是“事物的运动状态及其变化方式”是什么的问题,反映的只是符号关系,是事物的表象


1.5.2 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中语义信息

●语义信息回答的是“这种运动状态及其状态变化方式的含义是什么”,是符号要表达或包含的确切含义


1.5.3 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中语用信息

●语用信息回答的是“这种含义的运动状态及其状态变化方式对观察者有何价值和效用”,即信息的有用性


信息的人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中3个层次和全信息

具有感

觉能力

外在

形式

语法

信息

事物运动

的状态及其

状态变化

的方式

具有理

解能力

语义

信息

内在

含义

具有应

用能力

实用

价值

语用

信息


1.6人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息的质量

1.6.1信息质量的定义

●信息质量是指信息对事物运动状态和方式的反映、描述的准确性或真实性

◆准确性是指信息的内容与实际情况是否相符

◆真实性则是指信息的来源是否可靠


1.6.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息的质量指标 

1.6.2.1信息模糊度

●信息的模糊度,又称信息的乏晰度,是指(人们在运用语言)描述、表示客观事物的状态及其状态变化的方式时,出现的没有精确规定的界限,以致表达不清楚、意思模糊

◆自然语言中的“好、高、大”,要正确对待模糊度


1.6.2.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息多余度

●多余度是指在信息中含有某类(某些)信息的量的多余程度,或说是与真正要表达的内容无关的无用成分的量的多余程度。简单地说,就是指信息中无效成分的相对含量

◆要正确运用信息多余度原理


1.6.2.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息密集度

●密集度是指信息中有效成分的相对含量

●用较少的符号表达较多的信息内容,即信息的密集度越大

●古人云:“一画值千言”

◆为什么下载文字比图片或音频信息容易?

◆为什么许多报告中多用直观的图表?


1.7人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息方法

◆在与高级复杂事物打交道时,应当从信息而不是从物质或能量的观点出发

◆通过分析该事物所包含的信息过程来揭示其复杂工作机制的奥秘

◆通过建立适当的信息模型和合理的技术手段来模拟或实现该事物的行为


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中直接从整体出发,用联系、转化的观点,综合研究系统运动的信息过

●直接从整体出发,用联系、转化的观点,综合研究系统运动的信息过程

●把系统的物质运动过程软化为信息变换过程,为“不可实验系统”的分析研究提供了新的手段,开辟了科学研究领域的新天地


1.8人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息科学的定义

●信息科学是以信息作为主要研究对象,以信息的运动规律作为主要研究内容,以信息科学方法论作为主要研究方法,以扩展人的信息功能(特别是其中的智力功能)作为主要研究目标的一门科学


2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术及其效应

2.1作为信息处理器(信息机器)的人

●人是物质(体质)和意识(精神)的统一体

●物质第一性,意识第二性

●马克思发现了人类历史的发展规律:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等

●人本身就是一架信息机器,处于永恒的信息输入、处理和输出过程之中


2.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中物质活动(体力劳动)与信息活动(智力劳动)

2.2.1劳动及其分类

●劳动可以划分为运用肌肉的体力劳动和运用智力的信息劳动

●体力劳动与信息活动不可分离,但有轻重、先后、主次之分


2.2.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中物质活动

●物质活动是获取生活资料和生产资料的活动

●物质和物质活动是人类赖以生存的基础,为人类的生存和发展提供了最基本的物质资料

●物质和物质活动在人类历史上一直起着主导作用,人类首先要解决衣、食、住行等问题


2.2.3 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息活动

●信息是人类活动的基本要素,是资源和商品

●信息活动是信息的生产、收集、加工、存储、传递、交换、流通、分配、控制 和利用活动

●由于人的信息器官进化缓慢,信息工具(技术)长期短缺,信息活动在人类历史上一直居于从属地位并呈隐性、附属状态


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中人的信息器官

◆感觉器官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官,其主要任务是获取外部事物的信息

◆神经器官——导入神经网络把感觉器官获得的信息传递给思维器官,导出神经网络可把思维器官加工产生的信息传递给效应器官,中间传导网络用于传递内部信息


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中思维器官——人的大脑,可对输入的信息进行记忆、比较、运算、分析和推理,并以这些结果为依据进行决策、指挥

◆效应器官——操作器官(手)、行走器官(脚)和语言器官(喉、舌、嘴)等,它们主要是执行思维器官发出的指令信息或是通过语言器官把大脑产生的信息表达出来以使其对外发挥作用


2.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术的产生与发展

2.3.1技术的定义

●在产业中实际运用的科学知识,如设计新机器的知识,或运用技术设计出来的机械或设备

●技术是人类在实践活动中,根据实践经验或科学原理所创造或发明的各种物质手段及经验、方法、技能、技巧等


2.3.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中科学的定义

●科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系

●广义的科学指“知识”、“学问”,可用德文Wissenschaft来表示,狭义的科学指“自然科学”,可用英文的science来表示


2.3.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中技术与科学的区别

●技术是改造世界,解决“做什么”和“怎么做”的问题,它通过发明创造丰富人类的物质财富 ,其成果常以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现

●科学是认识世界,回答“是什么”和“为什么”,有所发现,增加人类的知识财富,其成果一般表现为概念、定律、论文等形式


2.3.4人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中人的信息器官与信息技术

●科学技术是第一生产力

●人类在历史上发明了许多增强人类的体力、扩展人类行为器官功能的技术

●由于信息科技发展滞后,人类信息器官的功能曾长期落后于行为器官功能的发展和延伸

●认识自然和改造自然的客观需要要求人类不断增强自身信息器官的功能

●现代信息技术的发展和应用大大增强了人类自身信息器官的功能


2.4人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术的定义

●信息技术是能够延长或扩展人的信息器官的功能或者人的信息能力的技术的总称

●信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存贮、变换、显示和传输文字、数值、图像、视频和声频以及声音信息,包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法设备的总称


2.5人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术的分类

2.5.1按可否物化为实物形态

●“硬”信息技术——各种已经或即将转化为信息设备的信息技术,它们有时就指各种具体的实物形态的产品,当然有时也指这类产品的功用

●“软”信息技术——不具有明显物质承担者,但又是人类在长期从事信息活动过程中积累而形成的有关信息获取和处理的经验、知识、方法与技能


2.5.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中按专业信息工作的基本环节或流程

●信息获取技术是把人们的感觉器官不能准确感知或不能感知的信息转化为人能感知的信息

●信息传递技术是克服时空限制实现信息在空间上移动的技术

●信息存贮技术是指跨越时间保存信息的技术

●信息检索技术是准确、快速地从信息库中找出所需要信息的技术

●信息加工技术是对信息进行分类、排序、转换、浓缩和扩充等的技术

●信息标准化技术是使信息获取、传递、存贮、检索和加工等环节能有效衔接的技术


2.5.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中按照日常使用的信息设备种类或用途

●电话技术 ●电报技术 ●电视技术

●广播技术 ●缩微技术 ●复制技术

●卫星技术 ●电子计算机技术


2.5.4人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中按照人的信息器官的种类

●感测技术——延长感觉器官收集信息的能力,包括传感技术和测量技术

●通信技术——延长传导神经系统传递信息的能力,包括信息的空间传递和时间传递技术

●智能技术——延长思维器官处理信息和决策的能力,包括计算机技术、人工智能、专家系统和人工神经网络技术等,目的是更好地处理和再生信息

●控制技术——延长效应器官,包括一般的伺服调节技术和自动控制技术,目的是更好地应用信息


2.6人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术发展的基本规律

●辅人律●拟人律●互补律

●滞后律●渗透律

2.7信息技术的发展趋势

●综合化 ●智能化 ●网络化


2.8人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术的社会效应

2.8.1信息技术的正效应

●提高了人类开发利用信息资源的能力

●开辟了新的创造财富方式

●推动了传统产业的升级换代

●促进了信息产业和信息经济的发展

●改变了产业结构和就业结构

●改变了企业的生产组织方式

●改变了个人和组织的行为方式

●加速了社会信息化、数字化的进程(信息时代、信息社会)


2.8.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术的负效应

●扩大信息贫富差距和数字鸿沟

●加剧了信息过剩、信息冗余、信息过载

●引起了信息爆炸、信息污染

●使信息权更容易受到侵害

●使信息安全更难得到有效保障

●使国家主权和安全更容易受到威胁

●使人身安全容易受到损害

●危及人类身心健康

信息过多,思想过少


3 人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中信息技术对教育教学的影响

3.1信息中断律

●社会、政治和经济制度的变化是渐进的,而技术是呈指数变化的

●由于技术的快速发展,社会、政治和法律制度现在已经严重落伍了


3.2人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中对教育的影响与教育变革

●教育的本质,象牙塔,教育系统与环境

●孩子难教了,网络和社会大,价值取向越来越多元化

教育目标 教育理念 教育价值

教育环境 教育管理 教育运行

教育过程 教育行为 教育设施

教育方法 教育技术 教育手段

●教育制度设计?


3.3人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中对教学的影响与教学改革

●教学的本质

◆校园信息化、数字化 ◆教室信息化、数字

◆教材、课程、资源(电子教科书、电子书包)

◆教师的信息化 ◆学生信息化

◆教授 ◆学习 ◆考核

●信息的有效选择与信息选择的方法


4人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中小学信息技术教育

●小学与小学生的特点

◆兴趣 ◆想象力 ◆创造力

◆想象 ◆情感 ◆理性

●计算机识字或信息识字


人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中为什么?信息社会和信息时代的必然要求

●教什么?

信息素养 信息伦理 信息道德

信息法律 信息礼仪 信息习惯

信息意识 信息沟通 信息能力

信息规则 信息方法 信息理论

●怎么教?激发兴趣,寓教以乐,自己动手

●何处教?学校、家庭和社会

●谁去教?IT教师,托起明天的希望


下一个比尔盖茨人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中

下一个乔布斯

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谢 谢!人类正生活在一个基于现代通信技术和计算机网络技术构建而成的信息网络环境之中


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