KDMP

1. KONSEP DASAR METODE PEMBELAJARAN BAHASA DI SEKOLAH DASAR Disusunoleh: DanangWahyudi 12108241200 Listyaningrum 12108244020 LailySyafa’ati 12108244093 AnggerYogyantoro 12108244099

2. MetodePembelajaranBahasa Indonesia diSekolahDasar • perencanaan yang menyeluruhuntukmenyajikanmateripelajaranbahasasecarateraturberdasarkan, pendekatantertentu. • Artinya, bahwapenerapansuatumetodedalampengajaranbahasadikerjakanmelaluilangkah-langkah yang teraturdandilakukansecarabertahap. Mulaidaripenyusunanrencanapengajaran, Penyajianpengajaran, proses belajarmengajar, danpenilaianhasilbelajar.

3. Herarkipendekatan, metodedanteknik

4. Pandangan Richards dan Rodgers • Metodemenurut Richards dan Rodgers adalahsebuahistilahbesar yang mencakuppembagiandanhubunganantarateoridanpraktik (198-2:154) (Brown, 2001:14).

5. pandangan Richards dan Rodgers tersebutdalambentukbaganLihatbagandibawahini

6. Berdasarkanbagandiatas, tampaklahbahwametodetersebutseolah-olahsebuahpenguasaan/ kemampuan yang harusdimiliki guru dalamkegiatanpembelajaran. • Sebagaimana yang telahdikemukakanbahwametodemerupakansuaturencana yang menyeluruh, sistematis, teratur, dandilakukansecaraterus-menerusselamapelaksanaanpembelajaran. • Sehinggaperluadanyapenguasaanmetodepembelajaranbahasaoleh guru.

7. Kedudukanmetodedalampembelajaran • Pemberiandorongan • Pengungkaptumbuhnyaminatbelajar • Penyampaianbahanbelajar • Penciptaiklimbelajar yang kondusif • Tenagauntukmelahirkankreativitas • Pendoronguntukpenilaiandiridalamprosesdanhasilbelajar • Pendorongdalammelengkapikelemahanhasilbelajar

8. MetodepembelajaranbahasaIndonesia Iskandarwassid& Dadang (2011: 56-66) memaparkanbeberapametodepembelajaran yang digunakandalampembelajaranbahasa. -Metodeterjemahantatabahasa-Metodemembaca-Metodeaudio-lingual -Metodereseptifdanproduktif-Metodelangsung-Metodekomunikatif -Metode integrative -Metodetematik-Metodekuantum -Metodekonstruktivistik -Metodepartisipatori -Metodekontekstual -Metodepembelajaranbahasakomunitas -Metoderesponfisiktotal -Metodecaradiam-Metodesugestopedia

9. ARIGATOU

10. Metodeterjemahantatabahasa Metodeiniseringjugadisebutmetodetradisional, meskipun kata 'tradisional' masihseringdiperdebatkan. MetodeinisangatkuatberpegangpadadiCiri-cirinyaadalahsebagaiberikut: • Penghafalankaidah-kaidahdanfakta-faktatentangtatabahasa agar dapatdipahamidanditerapkanpadamorfologidankalimat yang digunakanpesertadidik; • Penekanannyapadamembaca, menulis, danterjemahan, sedangkanberbicaradanmenyimakdiabaikan; • Seleksikosakataberdasarkanteksbacaan yang dipakai; • Unit yang mendasaradalahkalimat, tatabahasadiajarkansecaradeduktif; dan • Bahasadaerahdigunakansebagaipengantardalamterjemahan, keterangan, perbandingan, danpenghafalankaidahbahasa. • siplinmental danpengembanganintelektual.

11. Metodemembaca Metodemembacabertujuan agar pesertadidikmempunyaikemampuanmemahamiteksbacaan yang diperlukandalambelajar. Merekaharusmampumemahamiteks yang merekabacadanmenjawabpertanyaan-pertanyaan yang berhubungandengantekstersebut. Keenampertanyaan di atasharusmampudijawabolehseorangpembacaketikaselesaimembacasebuahteks.

12. Metode audio-lingual Metodeinidalampembelajaranbahasamemfokuskanpadalafal kata, danpelatihanpola-polakalimat, berulang-ulangsecaraintensif. Metodeinimengutamakanpengulangansebagaiefisiensiwaktudalambelajarbahasa. Metode audio-lingual adalahhasilperpaduanantaralinguistikstrukturaldenganpsikologibehavioris yang memandang proses pembelajarandarisudutconditioning.

13. Metodereseptifdanproduktif Metodereseptifmengarahpada proses penerimaanisibacaan, baik yang tersuratmaupun yang tersirat. Metodetersebutsangatcocokdanproduktifditerapkankepadapesertadidik yang dianggaptelahcukupbanyakmenguasaikosakata, frasa, maupunkalimat. Metodereseptifialahbagaimanaisibacaandapatdiserapdenganbaikolehpesertadidik. Pembacadilarangbersuara, mengobrol, bergerak-gerakketikamembacaataumenyimak. Artinya, metodeinimembutuhkankonsentrasitinggidalammenerimamaknabacaandanujaran.

14. Metodelangsung • Metodelangsungadalahbelajarlangsungmenggunakanbahasa, secaraintensifdalamkomunikasi. Orientasimetodeiniadalahpenggunaanbahasa di masyarakat. Pesertadidikdiberilatihanmelaluidemonstrasi, peragaan, gerakan, sertamimiksecaralangsung.

15. Metodekomunikatif • Program pembelajarankomunikatifharusmencakupsemuaketerampilanberbahasa. setiaptujuandiorganisasikan' kedalampembelajaran. setiappembelajarandikhususkankedalamtujuan-tujuanoperasional yang merupakanprodukakhir. Desainataurencanapembelajaranhanyabersifatkerangka, yang terpentingadalahkomunikasinya.

16. Metodeintegratif • Integratifberartimenyatukanbeberapaaspekkedalamsatu proses. Integratifterbagimenjadiinterbidangstudidanantarbidangstudi. Interbidangstudiartinyabeberapaaspekdalamsatubidangstudidiintegrasikan. Misalnya, menyimakdiintegrasikandenganberbicaradanmenulis.

17. Metodetematik • Metodetematiksemuakomponenmateripembelajarannyadiintegrasikankedalamtema yang samadalamsatu unit pertemuan. Temabukanlahtujuan, tetapialat yang digunakanuntukmencapaitujuanpembelajaran. Tematersebutharusdisajikansecarakontekstual, mutakhir, konkret, dankonseptual.

18. Metodekuantum • Kuantumadalahbanyaknya 0umlah) sesuatu (KBBI, 1995). Metodekuantummerupakanmetode yang bertumpupadametodeFreiredanLozonov. Metodeinimengutamakanpercepatanbelajardengancaraketerlibatanpesertadidikdalammelihatpotensidiridalamkondisipenguasaandiri. Berdasarkanmetodeini proses pembelajaranmerupakanfenomena yang kompleks. Sejauhmanapengajaranmengubahlingkungan, penyajian, danrancanganpengajaranmakasejauhitulah proses belajarberlangsung.

19. Metodekonstruktivistik • Metodeinididasariolehteoribelajarkognitif yang menekankanpembelajarankooperatif, pembelajarangeneratif, strategibertanya, inkuiridanketerampilanmetakognitif.

20. Metodepartisipatori • Metodepartisipatorimenekankanketerlibatanpesertadidiksecarapenuh. Pesertadidiksebagaipenentukeberhasilanbelajar. Pesertadidikditempatkansebagaisubjekbelajar. Pengajarhanyamenjadipemanduataufasilitator.

21. Metodekontekstual • Pembelajarankontekstualadalahkonsepsipembelajaran yang membantupengajarmenghubungkanmatapelajarandengansituasidunianyatasertapembelajaran yang memotivasipesertadidik agar menghubungkanpengetahuandanterapannyadengankehidupansehari-harisebagaianggotakeluargadanmasyarakat. Metodekontekstualmunculsebagaireaksiterhadapteoribehavioristik yang telahmendominasipendidikanselamapuluhantahun.

22. Metodepembelajaranbahasakomunitas • Pesertadidiksebagaiindividumendapatperhatiandanbimbingan agar dapatmengisinilai-nilaidanmencapaitujuan. Pengajarcenderungpasifkarenakedudukannyasebataspembimbingsaja. Pesertadidikbelajarsecaraberkelompokdenganposisimelingkar. Pengajartidakberada di dalamatautidakbergabungdengan para pembelajar. Pengajarberada di luarlingkaran, tetapiselalusiapsebagaipembimbing.

23. Metoderesponfisik total • Proses pembelajarandenganmetoderesponsfisik total sepertitertera di bawahini: • Pengajarmemberiperintahkepadabeberapa-pesertadidik, kemudianmemperagakannyabersama-sama. • Pesertadidikmendemonstrasikanperintahtanpapengajar. • Pesertadidikbelajarmembacadanmenulisperintah. • Pesertadidikbelajarmemberikanperintah.

24. Metodecaradiam • MetodeinidikembangkanolehGrattegno. yang melatarbelakangimetodeiniadalahpendapat para ahlipsikologikognitifdanahlitatabahasatransformasigeneratif, bahwapembelajaranbahasatidakdilakukanmelalui proses peniruankarena para pembelajardapatmenuturkanujaran yang tidakpernahmerekadengarsebelumnya. Artinya, filosofidasarnyamenentangmetodepeniruan yang dikemukakanoleh Skinner.

25. Metodesugestopedia • Metodeinidikembangkanolehseorangahlifisikadanpsikoterapi. Metodeiniakanmembantupembelajarberkonsentrasi, dantanpadisadaripembelajartersebutakanmenyimpanberbagaimacamaturankebahasaandansejumlahkosakata yang pernahdiajarkan. Dalammetodeinidiasumsikanbahwarelaksasimerupakantknik yang tepatuntukdigunakan.

26. MetodePembelajaranMembacadanMenulisPermulaan di kelasrendah MetodePembelajaranMembaca • MetodepembelajaranbahasaMembacaPermulaan di kelasrendahadalahsebagaiberikut. • MetodeEja/Abjad • MetodeBunyi • Metodesuku kata danmetode kata • Metode Global • MetodeStrukturalAnalisisSintesis (SAS)

27. MetodePembelajaranMenulis di kelasrendah • Pengenalanhurufdenganlagu ABC • Memegangpensil • Menggoreskanpensil (miring, tegak, datar, lingkar) • Urutanpengenalanhuruf: c, d, g, j, y • Kreasi kata / kalimatawal