Slide1 l.jpg
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 15

Særlige børn på Sankt Ansgars Skole 27. august 2009 Psykolog Kirsten Callesen PowerPoint PPT Presentation


  • 441 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Særlige børn på Sankt Ansgars Skole 27. august 2009 Psykolog Kirsten Callesen. Børn med og uden diagnoser. * Autisme og Aspergers Syndrom * ADHD og ADD (opmærksomhedsforstyrrelse) * OCD (tvangstanker og tvangshandlinger) * Tourettes syndrom (tics – lyde og bevægelser)

Download Presentation

Særlige børn på Sankt Ansgars Skole 27. august 2009 Psykolog Kirsten Callesen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Særlige børn på Sankt Ansgars Skole

27. august 2009

Psykolog Kirsten Callesen


Kirsten Callesen, ARC

Børn med og uden diagnoser

  • * Autisme og Aspergers Syndrom

  • * ADHD og ADD (opmærksomhedsforstyrrelse)

  • * OCD (tvangstanker og tvangshandlinger)

  • * Tourettes syndrom (tics – lyde og bevægelser)

  • * Fysiske handicaps

  • * AKT – Adfærd, Kontakt og Trivsel

  • Tilstand / Forstyrrelse


Hjernens udvikling

Har det godt!

Det er farligt!

Tanker

Glad!

Bange!

Følelser

Krop og sanser

Afslappet/anspændt


Frontallapperne

Adfærd

Planlægning

Hukommelse

Vurdering

Konsekvenser


Sårbarhed:

Stress

Angst

Depression

Udadreagerende adfærd

Selvværd

Hjernen, signalstoffer og stress

  • Signalstoffer:

  • Dopamin

  • Serotonin

  • Endorfiner

  • Kortisol

  • ------------------------

  • Kost / mad

  • Motion

  • Gode oplevelser


Kirsten Callesen, ARC

DiagnoseAutismetriaden

  • Lorna Wings triade (1981)‏

  • 1. Forstyrrelse af socialt samspil (enestående)‏

  • 2. Forstyrrelse af 3. Forstyrrelse af

  • kommunikation forestillingsevne

  • (verbal og non-verbal) (fordybende)‏

  • (autentisk) (vedholdende)‏


ADHD / ADD:

Svært ved ro i social kontakt

Koncentrationsproblemer

Let afledt

Manglende impulskontrol

Manglende hæmning

Sanseforstyrrelser

Autisme/AS og ADHD

  • Autisme/AS:

  • Social kontakt

  • Anderledes sprogbrug

  • Systemer

  • Fordybelse

  • Misforståelser pga ToM

  • Sanseforstyrrelser


Empati og affektsmitte

  • 1. Vi reagerer alle positivt eller negativt ud fra de erfaringer vi har.

  • 2. Børnene mangler tit forståelse for: hvad de skal gøre, hvad der sker med dem, hvorfor de føler som de gør, kan ikke se sammenhængen

  • 3. Vores tanker eller sanser udløser negativ adfærd

  • 4. Når voksne bevarer roen kan børnene hurtigere komme til ro – affekt-smitte.


Højre hjernehalvdel:

Analog

Helhed

Følelser og forståelse

Tolke

Top downprocesser

Hjernen og kognition

  • Venstre hjernehalvdel:

  • Digital

  • Detalje

  • Fysisk

  • Konkret

  • Buttom up processer


Digital proces:



Spaghetti Bolognese!

Opskrift:

  • Løg

  • Kød

  • Grøntsager

  • Salt/peber

  • Spaghetti

Analog proces:





Opskrift:


Central

coherence

Detaljer:

8 streger i en række

Hver ting er en del for sig!

  • Helhed:

  • 1 circle / 1 nul

  • Tendens til at få alt samlet til en helhed!


Fysisk & konkret

En mand og en kop

– det er alt!

Følelser, empati og social tolkning

Han vil gerne ha kaffe!

Sjov kop!


Top down og bottom up

  • Top Down

    • Helhed

  • Bottom up

    • Detalje

ZOO!

ZOO!


Kirsten Callesen, ARC

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

Detalje

“Vente”

bror

ZOO

jul

dele

ludo

mælk

lærer


Praktiske konsekvenser

  • 1. Hvem skal vide noget om de enkelte børn? Skal vi kalde “det” noget – fx “1 ud af 100 børn”, “stjernebørn”

  • 2. Undgå mobning og drilleri

  • 3. Overskue sin skole og hverdag: forberedelse, pauserum, sansekasser, mindske lektier, visuel hjælp, individuelle samtaler, planlægge frikvarterer

  • 4. Sociale strategier: undskylde kort, vil du lege?, stop kort, faste lege aftaler, aktiviteter som social ramme


  • Login